2022年江西版五年级下册美术教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课 凝固的动感教学目标1通过作品观赏,使同学明白雕塑的多种材质、艺术特点和表现手法；2让同学从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在； 明白雕塑家在塑造人体的同时,也赐予其抱负观念,从而培育同学的审美水平和艺术 鉴赏才能；3通过雕塑不同的艺术风格, 让同学能懂得 “ 感人的形象”的真正含义,正确引导同学体会雕塑的艺术魅力；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 1老师可以通过文字作品中“ 感人的形象” 先行导人,引出“ 感人的形 象” 可以通过雕塑来表现；2对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述；雕塑是造型艺术的一种,是雕、刻、塑三种制作方法的总称；以各种可塑的 如粘土等,或可雕可刻的,如金属、石、木等 材料,制作作出各种有实在体积的形象； 按其外形一般分为圆雕, 浮雕扣透雕； 按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥,陶等；雕塑本身是无语的、静止的,但表现的内涵却是宽泛的,这与对象的永 恒动感形象亲密相关；3观赏作品可从今人手, 引导同学体会作品的艺术特色； 仍可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入,比较作品所出现的动感,深化懂得作品 包含的寓意；本课供应的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态；这些 雕塑用铸铜、 大理石、不锈钢等材料制成, 各自表现的含义也特别有代表性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 清晨的崛起表现了我国登山运动员在战胜世界最高峰珠穆朗玛峰时的激 动表情；雕塑以雄浑的手法表达巾国在世界之林的崛起；布尔德尔的大力 神海格力斯是借助神话题材来表现人的思想与感情,通过对人物的塑造,表现健美有力的躯体,表达人性与神性完善结合的审美特点；其次课时 1老师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给同学观赏,以 拓宽同学的学问面和视野；说说你对以上三个“ 掷铁饼者” 作品的感觉有哪些不同之处,并谈谈以 体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感；教材中选取三个“ 掷铁饼者” 的作品并列评述,充分展现了同一个瞬时 动作,三种不同的表现手法：永恒的运转 采纳完全平稳的动作, 伸展有力；掷铁饼者是古希腊雕塑的代表作,以写实手法展现运动人体外溢的力气 之美；挑战是一尊耐人寻味的雕塑, 通过残疾人运动员的一掷； 挑战极限、挑战自我的精神一进而发,且线条和体块简洁概括；群雕是雕塑作品中常见的一种形式；白澜生的接力、雷宜锌的中国 女排均通过体育运动当中的团体项目为创作基础,展现给人们那兴奋人心 的团队合作精神,每个人的神态动作均环绕主题进行组织支配；2通过雕塑作品崛起和中国女排所表达的内容,对同学加强爱 国主义训练；3评判 1 同学能否通过观赏雕塑作品,通过老师的讲解和启示,体会“ 感人”的动感形象,懂得作品的真正含义；2 同学能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力,并能运用文字来表达对 作品的熟悉、感受；3 老师能否充分地剖析作品,并与同学互动沟通,让同学积极主动地参 与到评述当中去,能否把看似平淡的、不动手的美术观赏课上得生动好玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课 新街古韵教学目标1使同学明白街头雕塑的特点并初步把握泥塑的制作方法；2通过步行街模型和泥塑的制作,提高同学的审美才能及设计、应用能力；3通过观赏作品图片, 增强同学对城市历史的明白, 对自己家乡的宠爱；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“ 古韵” 的雕塑作品为导人；2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑, 当你闲逛在繁华的步行街头；纵情领会时尚气息的同时；常常会看到一些耐人寻味的雕 塑作品；这些雕塑与步行街相映成趣,既重现了历史的陈迹,也使“ 新街”增加了古韵；3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城,明白 它们的城市背景；明白一下城市的历史,发挥你的想象力,为步行街设计和 制作一个有创意的小泥塑；4、组织同学争论这些作品与四周的城市环境是如何统一在一起的；充分 明白作品所表现的艺术特点和城市特点；本课供应厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑；这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风,与繁华的大都市相互融合,独树一帜；5、同学在老师的统一支配下 型的合作； 预备泥土 进行泥塑的设计制作和步行街模名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时1、通过观赏, 可引导激发同学的创作热忱,动手制作设计步行街模型；并进一步学习泥塑的方法和2、通过有分工有合作的方法, 使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的 熟悉,又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去,从而增强同学的动手才能,培育同学的设计意识和应用才能；在制作过程中,要让同学多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法；把想 表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来；最终可支配全班同学在自己 设计的步行街上展现自己的小泥塑；进行评判的同时,老师要对本课内容进 行完整的小结,对同学的作品要多勉励和确定,增强同学的学习爱好,让学 生在以后的生活中积极地去关注域市的美,提高审美意识；3、老师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的精确性、真实性, 而应 该勉励同学积极制造、大胆构思；并要发挥团队合作精神,让步行街模型与 有特点的小泥塑相映成趣,组成一个有创意的设计作品；使同学在“ 玩” 的过程中享受美,并培育宠爱自己家乡的情怀；4、评判 1 同学是否初步把握泥塑的基本制作方法,对小泥塑进行评定；2 同学在构思与创作过程中,能否表现出积极的创作热忱和团队合作精 神；3 同学在设计过程与评判过程中能否用流畅的语言表达对作品的懂得和 感受；名师归纳总结 4 哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好. 第 4 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课 风光无限 教学目标 1让同学明白祖国河山的壮美, 激发起他们对古诗文的浓郁爱好,培育 宠爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情；2本课通过学习诗配画, 锤炼同学的懂得才能、 想象才能和语言表达能 力,提高同学的审美乐趣,提高同学的绘画技巧和审美水平；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、创情境、引入境 导语：我国幅员广阔、历史悠久,沧桑的历史孕育了很多的雄山秀水、人文胜迹；一代又一代的文人墨客,尽展才华,绘尽了这片大好河山；采纳多种方式进行导入,观赏山水范画、观看风光美景短片等,增加学 生对形象的感受才能与想象才能,激发同学美术创作的爱好；二、知诗人、明诗意 明白白居易、 李白,同时也明白 望庐山瀑布忆江南 中诗句的意思；三、悟诗情、想画面 在介绍有代表性的风景时, 要留意增加文化含量, 使同学通过美术学习,能树立正确的文化价值观,涵养人文精神；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、创作、沟通、展现；你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下；二、利用网络美术教学,开拓同学视野,既为创作诗配画打下基础,又 培育了同学主动学习的品质和收集、处理信息的才能；教学过程中可以进行 配乐朗诵,再次让同学去感受诗美、景美、情美,培育同学的审美才能；三、课堂作业：挑选一首自己宠爱的诗歌, 进行想象创作, 要求能表达定的个性思维,老师进行定的技法指导；读一首古诗,体会一下这首诗的意境,然后发挥自己的想象,为这首诗 配一幅画；四、拓展 可以把作业画成美术小品,制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式 当哎礼物送给同学、伴侣；五、评判 1观看同学能否正确懂得诗歌寓意,并通过画笔表现出来；2建议同学之间相互交换观赏美术作品,共享感受、沟通看法；3对优秀作品进行重点讲评, 分析小作者创作思路、 技法运用的特殊之 处；第 4 课 校内新构想名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 1以纸为主,协作其他相宜的媒材,设计制作校内的平面图或模型；2培育同学的整体规划才能、动手才能、设计意识和审美才能；3培育同学团队合作精神和个人独创才能；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、观赏评析 让同学从身边最熟的环境开头,对校内进行一个较全面的明白与分析；二、启示创意 教学中,可以利用多媒体教学手段,展现有关“ 校内新构想” 的平面、立体图和现实生活中较优秀的校内设计图片,分析其在造型、颜色、有用性 等方面的优缺点,为创作供应参考素材；与同学或老师沟通,说说你抱负中的校内是什么样子？三、设计制作 勉励同学对本校将来的建设提出自己的构想,如校内新的组成部件、建 筑风格、校内规划、绿化建设等,教学过程中要创设民主氛围,师生公平交 流,使同学能积极参与到新校内的构想与设计中去；老师要给同学讲解基本的纸雕技法；请你设计一张抱负中的校内小小规划图并附上一张创意说明；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、相互沟通 全班可分为如干小组,一起争论将来学校的景象,综合大家看法,在此 基础上尝试多种方法进行抱负中校内的模型或草图设计；难度大的模型制作,建议同学实行小组合作的形式完成,以培育同学的 团结合作精神；创作时,除了充分发挥同学的聪慧才智, 仍要教会同学肯定的规划原理,分析学校基本应由哪些部件组成；开留意颜色的和谐与搭配；特殊提示校内 的新构想不要脱离学校实际,以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为 正确；二、修整完成；三、评判 同学是否能用自己的方式设计出自己抱负中的“ 校内”；组织同学进行一次“ 校内新构想” 设计大赛,可以参照教材中“ 我的作 品” 评判表,用不同星级或分数,对自己的作品进行全面评判；也可以采纳 个人或团体的方式进行互评；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课 我们的小天地教学目标 1通过动手设计自己的房间, 培育同学宠爱生活的情感和设计意识,提 高孩子的独立自主才能和个性意识；2合理运用多种材料,正确使用工具,设计并制作“ 我们的小天地” 模 型；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导语 家,是童年幸福的摇篮；那儿有我们的一片小天地；我要用自己的聪慧 和双手把它变成有用、美观,布满着乐趣的童年乐园 二、观赏评析 观赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画 如凡· 高的卧 室 、家居设汁实例照片、优秀的同学作业等,指导同学依据自己的喜好对 其予以评判和提出改进建议；三、创意设计 通过谈话沟通,引导同学进行联想,设计自己的小空间；指导同学依据 自己的设想,挑选合适的材料进行加工,要求独立或合作完成；在同学合作 前,老师可以依据同学自愿或依据同学爱好与特长,分好组,指导同学先设 计草图,达成共识,再进行分工；观看同学在制作过程中,对于硬质材料和 较复杂的工具是否能正确使用,老师可依据情形进行使用说明或示范操作；要求同学依据材料的外观、质感进行联想并合理加工,使其符合表现要求,产生逼真的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、技法指导勉励和引导同学奇妙地设计房间,便利随时重新调整空间；将家具设计成易移动、 易组合的样式,小天地中仍可以含有一个小小的庭院,花坛与花架是木制庭院中正确的 造型,它们可以给同学充分的想象空间,花架成为花草们成长的依靠,它们随心所欲地爬满“ 枝头”,而花坛就让那些成长的花草有个舒服的“ 归宿”；老师引导同学,善于利用制作材料原有的质地、颜色和造型,在它们已 有的基础上进行再加工,尽量达到外形和质感都逼真的成效；但这两种材料 的加工难度比较大,老师除了做示范操作外,仍可以建议同学采纳易折、易 削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属；“ 小天地”的设计和布局重在要表达出合理性、安全性和有用性；二、同学制作 充分发挥自己的想象,设计我门的小天地草图,并选用你认为合适的材 料,分工合作制作一个好玩的“ 小房间”. 三、沟通反馈；四、评判 1观看同学在美术活动过程中是否积极主动、独立摸索、自主规划、敢 于创新、富有个性；2是否能合理运用制作材料,安全、正确地使用工具,并设计出在颜色 和造型上有创意的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课 能“ 变化” 的蔬果教学目标1让同学通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品,培育和进展同学的 形象思维和制造才能、审美才能、动手才能；2激发同学的奇怪心,主动探究和发觉问题,制造性地解决问题；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、回忆课前观看 让同学和家长一起商议或陪父母去菜市场看一看、找一找,哪些蔬果的外形、颜色、斑纹适合表现你的神奇构思 . 二、展现同学在家中做一个自己比较中意的作品,走进课堂,引导同学 主动查找与尝试不同的材料,让同学探究制作蔬果雕的方法,为课堂教学作 预备；三、选材指导 瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物；用果蔬进行造型雕刻,民间 各地屡见不鲜；教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型；果蔬体软,易于削切,适合同学进行手工练习,要让同学依据蔬菜瓜果的形 状、颜色和肌理,利用其特点,稍作加工,制成具有天趣的造型；这就能更好地发挥同学的造型想象力；如教材中展现的： 1 依据香蕉的外形特点, 稍作插接,即变成一只可爱的“ 香蕉犬”；2 用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思,组合在一起,即变成一只威严凛凛的“ 菠萝鸟”；3 依据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹,经过切挖、插接、组合等方法,制作成一只只跳动的“ 青蛙” ；4 利用土豆和葱须的外形特点, 组合成一位纯朴慈爱的 “ 土豆爷爷” 等；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、动动脑,看看现有的蔬果外形、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想 象,把它做成一个有意思的形象；教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了迷人的模样,变成了具有个性,而 且特别可爱的蔬果作品,使同学感受造型表现的乐趣,开纵情发挥自己的创 造潜能,将神奇的构思、创新的观念转化为详细的成果,体验胜利的欢乐,让同学感受美与生活的紧密联系；二、评一评,比一比；1 说一说谁的作品最有想象力 结合得最奇妙 .并说出理由；.谁的作品将蔬果的外形、颜色、花纹等2 你对这节课的宠爱程度： A中意、 B一般、 C特别宠爱,并说说理由；3 课后拓展：勉励同学把这节课所学的蔬果雕学问运用到实际生活中 去,如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等；4 老师在同学制作过程中, 时刻提示同学留意安全； 课后应督促同学收拾好工具和材料,整理桌面、地面,保持教室环境的卫生和干净；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课 有“ 生命” 的金属 教学目标 1以金属材料为主,运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设 计和造型,提高同学的动手才能和耐心细致的工作作风；2在制作过程中,体验制造的乐趣,感受胜利的欢乐；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 很多废旧的金属材料, 经过艺术家点石成金的 “ 魔术” ,一下子变成了奇 妙的艺术晶, 如本教材中展现的西班牙画家毕加索的作品牛头,就是他利 用废旧的自行车把手和车垫奇妙组合在一起而创作出来的；本课将表现与制 作融为一体,奇妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废 旧金属材料,运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法制造出一件件栩栩如 生,布满个性的艺术作品；二、老师讲解 老师在引导同学沟通、 评析时讲解, 如选材的动机、 材料和工具的运用、组合拼接的方法等,使同学感到更加真实、详细、深刻；学习活动的开展,可采纳自主表现的方式,勉励同学将自备的材料拿出来,看一看、想一想,说说自己的构思,让同学在相互沟通中感受学习的乐趣,为设计制作做必要 的预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、老师讲解 奇妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形,制造出一个可爱的形象；材中出现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品,老师可引导学 生观赏,让同学领悟材料的选取以及奇妙的构思是关键所在；教材中选用了 可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等；用这些材料进行造型,具有形 象简练、生动的特色,设计应强调形象概括,制作时要从外形动态着眼,做 到形神兼备,才能给人以吸引力；在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象,如：“ 拿着烟斗的老爷爷” 、“ 弹吉它的人” 等作品；为了更好地突出材料的特质,要“ 画龙点睛”,而非“ 画蛇添足” ,如依据易拉罐和球形把手的外形特点,运用铁丝进行捆扎、 粘贴、组合成一列可爱的“ 小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“ 将来机器人”；这些独具匠心的作品,老师可从制作方法、奇妙的 构思、恰当的选材方面进行点讦,诱发同学的创新精神；老师在引导同学欣 赏的同时,提示同学留意在组合时要有美感,并把握立体组合造型的形式美 法就,从中体悟造型美和创新意识；安全提示：当心工具和材料把你弄伤哦 二、评判 1、作品完成后,可支配各小组同学相互参观沟通,也可以争论、评说自 己和同学的作品,提出它们的优点和不足,让同学在自评、互评中提高观赏水平；有条件的可激发同学课余再创作的热忱,将课内的创作学习延至课外；课后可收集同学作品开个小小展览会,可邀请领导、老师、家长、同学们来 参观；2、同学的作品是否有童趣,是否有很好的创意；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 课 会“ 传神” 的木头教学目标 1通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动,提高同学动手制作能 力和耐心细致的工作作风；2在制作过程中, 训练同学的观看力以及丰富同学的想象力,并体验创 造的乐趣；3挖掘同学的创作潜能,培育同学宠爱生活、宠爱大自然、宠爱动物的 情感；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、激趣引入满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等,蹈过的人总是熟视无睹,然而他们 有时对老师给同学上美术课可是极具利用价值的宝贝；运用这些自然环保素 材进行美术创作,加上丰富的想象力,即可创作出各式各样、活敏捷现的作 品；如教材中展现的：1用枯树枝削一削、粘一粘,即变成一只展翅翱翔的“ 小蜻蜓”,长长 的翅膀敏捷多变,仍可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢 1 2圆圆的树枝锯一锯、粘一粘,一只慵懒的小猪出现在我们面前,呆呆 的表情,从哪个角度看它,都是那么可爱,令人发笑；3把热水瓶木塞切割成几块, 用牙签把小木块固定装饰, 组合成一只可 爱的小鹿 因木塞木质软,同学易操作 ；4从木材加工厂拣来的废料,依据它的外形、纹理和树皮的质感,经过 设计者奇妙的构思,做成一只威猛的鳄鱼；5一根根小木枝经过一番锯、切、劈后,将它们组合成了一只仰头挺胸名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的小马” ,麻绳装饰成鬃毛, 使小马增加了一分飘逸； 用木头材料做的各种动 物,既有动物外形的美,又有材料贡地的美,更能显示出制作者无穷的制造 力；二、布置同学进行材料收集,本课对于农村同学来讲材料的收集比较 简洁,城市的同学可到公园或校内里捡一些小枯枝、枯叶,或利用假日进行 收集：用冰棒棍进行组合,也能产生意想不到的成效；其次课时一、老师引导同学观赏教材中的范例外,仍可以通过 DAY课件,演示一些其 他的作品给同学观赏,启示同学大胆想象,自由地阐述自己的想法,勉励学 生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品；二、老师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤,并时刻提示同学 留意安全；课堂上尽量选取简洁易操作的材料和方法；如：用小树枝和绳子 捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法；三、同学创意设计 比一比看,谁的构思更奇妙,谁的作品更生动好玩；四、评判 1是否能够积极动脑筋进行大胆想象,采纳的造型方法是否与众不同；2是否通过沟通启示, 使同学对造型设计有创意, 能否表达自己的想法；3在观赏评判中,可让同学展现自己的作品,并请大家一起评比出“ 最 佳创意” 、“ 正确形象” 、“ 正确制作” 等奖项；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 9 课 鲜花送英烈教学目标 1学习制作纸花的方法, 以及插花的基本技巧, 培育同学的动手才能和 合作精神；2通过做花篮、 送花篮, 培育同学对革命烈士宠爱之情和深深的爱国主 义情感；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、创设情境 我们是生在新中国,长在红旗下的幸福一代,我们不会遗忘我们今日是 很多革命先烈用鲜血和生命换来的；方志敏就是其中一位杰出的革命者,他 把短暂而宏大的一生献给了我们的祖国和人民；让我们献出自己亲自制作的 花篮来表达对革命先烈的敬意吧！二、技法指导 教材中出示的纸花种类虽多,但制作方法却是相同的,每朵花主要分为 花头、花枝和叶三部分,而不同的花主要的区分在于花头部分,采纳不同颜 色和不同质地的纸张,可以做出视觉成效完全不一样的花朵；制作方法主要 采纳剪、卷、贴,可以使用肯定的工具帮忙,老师应当训练同学尽量使用简 便的方法,例如菊花的花瓣繁多,应当先将纸折叠剪好细条状,再绽开卷在 花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上,用力拉伸,就可以表现花瓣圆润的翻 翘成效了 纸花的制作材料以彩色薄纸为主,例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等；为 了能使花立起来,制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定；教材中无名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法对各种花一一展现制作步骤,仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析,教师在实际教学中,可以举一反三多做分析,多进行几种花型的示范制作；花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做,采纳盒子原有的造型, 将它倒转过来裁剪、编制做成；在篮中间放置一块泡沫,用来固定花朵,插花时要留意整体的造 型和颜色的搭配,花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚；其次课时 一、同学创作 比一比,看哪只花篮追型最好,哪只花篮颜色搭配得最好看；二、组织活动；观赏与观看真花的图片、影片,指导同学与真花做比较,利用不同质地 的纸张做出不同质感的花朵；观赏与观看纸花与花篮的实例或图例,解剖纸花的制作过程；花篮的制作需要很多花卉,在一课时里独立完成难度较高,建议同学分组合作,便于同学之间进行准时的体会沟通,同时可以提高花篮的整体成效；进行组与组之间的竞赛活动,准时展现同学的优秀作品,进行反馈,促进学 生制作技法的提高,增强同学的学习积极性；引导同学积极摸索,自发创作 不同的花型,锤炼同学的自学才能和创作才能；三、评判 1观看同学是否积极参与制作活动,能否把握纸花的制作方法；2是否对革命烈士产生仰慕之情, 并积极参与制作花篮和敬献花篮的活 动；3留意观看同学的协作精神和集体主义精神是否得到提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 10 课 点线面· 黑白灰教学目标 1通过本课的学习匣同学初步明确点线面和黑白灰的构成方法,培育学 生的制造思维和设计才能；2运用点、线、面、黑、白、灰的构成学问,设计并裁剪一件平面或半 立体的儿童装；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入在日常生活中我们常常可以看到点线,面和黑、白、灰；走在公路上我们可以看到闪耀的红绿灯,平行的斑马线宽敞的路面,闲逛于江南水乡,随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗；各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合,相互衬托交叉,就构成了这个缤纷多彩的世界；二、观赏评述 观看生活中的图片, 阐述构成在人们生活中所占的重要位置,从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析,选取经典的图例通过多媒体展 示,重点突出点、线、面在画面中的运用,让同学从实例中去找寻、懂得构 图的原理；好的示范作品能给同学的制造表现供应更多的启发,指导同学欣 赏名人画作与优秀的同学作品,如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品,找到其中运用点、线、面的地方,并通过自己的语言,运用自己的认知与观 点,对作品进行评述；三、技法介绍 点、线、面是视觉构成的基本元素, 自然界的万物外形构成都离不开点、线、面；点、线、面相互依存、相互作用,又具有不同的情感特点；黑、白、灰属无彩色,无彩色有明有暗,最亮是白,最暗是黑,以及黑白之间不同程名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 度的灰；有彩色的明暗,其纯度和明度,都能以无彩色灰调的明度来表示其 相应的明度值；表现方法可以实行绘画、剪贴、电脑制作等；四、创意设计 结合本课所学的内容,用点线面和黑白灰的学问设计一件漂壳的衣服；结合所学的内容,设计一件美丽的衣服；衣服的造型宜简不宜繁,突出 表现点、线、面和黑、白、灰的组合成效；其次课时一、展现沟通 二、反馈修改来完成；三、评判 1 观看同学作品中点线面的构成是否合理,黑、白、灰的对比关系处理 得是否得当,能否给人美观、大方的感觉；2服装的设计是否新奇,是否具有个性特点；3通过服装秀的方法,展现同学作品,促进同学间的沟通,引导同学进 行自评与互评,准时反馈信息,提高学习成效；四、课后拓展 使用点、线、面、黑、白、灰的构成学问,设计装饰其他物体,如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等,可以做成实物,也可以设计成草图的形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 11 课 颜色的和谐与对比教学目标 1学习同类色、邻近色、对比色学问,明白颜色的对比与和谐的基本原 理；2将所学的学问与生活实际相结合, 提高同学对颜色的熟悉和应用才能,设计并制作一个美丽的小包；教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、观赏导入 在颜色缤纷、斑斓多变的大干千世界里,颜色使宇宙万物布满情感显得 朝气蓬勃；人类对颜色的感知与人类自身的历史一样漫长,在新石器时代的 陶器上已可见到原始人对简洁颜色的自觉运用；颜色作为一种最普遍的审美形式,存在于我们日常生活的各个方面；衣、食、住、行、用,几乎无所不 包,无时不在与颜色发生着亲密的关系；二、熟悉同类色、邻近色和对比色 1、同类色、邻近色、对比色的明白；1）我们在日常生活中能看到“ 万绿丛中一点红” 的剧烈对比的颜色,也 能看到同类或邻近的颜色, 如晴朗的天空与蔚蓝的大海； 老师拿出颜色卡片：把红色与绿色放在一起,红色与橙色放在一起给你什么不同的感受？对比的颜色能给人剧烈鲜明的感觉,相近或类似的颜色给人以和谐、稳固的 感觉；2）你知道吗？同类色：指色相的性质相同,但色度有深浅之分,如深红与浅红等；邻近色：指色相的性质近似的；如红与橙,绿与青；对比色：指色相的性质相反的；如红与绿、黄与紫、蓝与橙；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、 新授 2、包的设计及制作；1）我们要学以致用了,依据颜色学问,画一个小包的设计图,挑选合适 的材料做一个美丽的小包；包的设计：应美观小巧；想一想,可以做成什么样式呢？肩包、提包、挎包；包的制作：包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定；再用 色卡纸来装饰,达到鲜明活泼的成效；2 观赏书中作品；“ 螃蟹” ,是利用红和绿对比色制作的；“ 鱼” 是用同类色做的；3、 同学创作,师巡察指导；4、 评一评；比一比,看谁设计的包在颜色和造型上最有特色；三、小结 A我们学习的东西要运用到生活实际中；B 评判建议 : 1同学是否能辨论诞生活中和谐的颜色与对比的颜色；2同学能否利用本课所学的学问设计杰出彩和造型都很美丽的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 12 课 春华秋实教学目标1熟悉笔墨与造型的关系, 初步尝试写意花卉的表现技法,体验笔墨情趣；2提高同学用笔、用墨的表现才能,培育同学学习中国画的爱好；3明白中国民族绘画的优良传统,化的思想感情；教学时间：2 课时 教学过程：激发同学珍爱民族艺术、 弘扬民族文第一课时 一、导课 春天,万物复苏,繁花似锦,整个世界布满了生气；秋天,艳阳高照,天气清朗；串串硕果是绿色生命的结晶；让我们用笔 墨来营造这 春华秋实的意境；下面让我们来观赏一下大师的作品吧 . 二、新课 1、观赏 观赏闻名国画大师齐白石的作品： 大桃图扇、枇杷大师吴昌硕的牡丹 ；请同学说一说你看到这些画有什么感受？宠爱哪一幅作品,为什么？你知道吗？牡丹象征富贵,月季象征吉利如意,和平美好,荷花象征出 污泥而不染；枇杷象征丰收圆满,桃子象征长寿；2、明白国画 写意花卉是中国画的主要门类之一；具有悠久的历史,主要的特点是简 练,概括、强调笔墨趣味,要求技巧与造型相结合,既有笔墨的乐趣又有恰名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 倒好处的造型,达到以形写神的目的；其次课时 一、学习牡丹的画法；观赏牡丹的国画作品,问：你们想不想学？请同学们小组探究学习牡丹的画法；师示范：（投影仪）1）先用湿笔蘸稀释的白粉,再蘸淡曙红画花瓣；2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣；3）用白粉加藤黄画花心, 用石绿调花青再加藤黄画叶和茎；趁半干时用 重墨勾叶筋；二、画一画；生活中肯定有你宠爱的花和果,请用水墨画的画法画出来吧！同学实践 练习,师巡察指导；三、作业展现评判；举办“ 春华秋实” 国画展；请同学们说一说你最宠爱哪一幅作品；分析画面中不足及应留意的地方；评比出“ 优秀作品奖” .四、小结 国画是我们的民族文化珍宝,我们应当专心去领悟,专心去画；你会发 现国画是一门很好玩的艺术；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 13 课 鸟语花香教学目标1、初步明白中国花鸟画的艺术特点,等表现方式；体会花鸟画中借物喻人、 托物言志2、培育同学合作沟通表达的才能,提高对花鸟画的鉴赏才能；情；3、在良好的文化情境中学习花鸟画,提高同学对中国传统文化的宠爱之教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入 1、播放音乐鸟语花香 ,提问你联想到什么？2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材,是山水、花