2022年种子植物教学设计和实录.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种子植物（第一课时）三河市第七中学一、教材分析1、本节的重点是种子的结构,而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般叙述, 只要讲清其功能即可,而胚的结构就需具体说明；由于胚是将来一株完整的植物体的雏型, 是一个没有完全分化的幼小植物体,而种皮及胚乳只是帮忙胚完成生长发育的辅助结构； 在胚萌发成幼苗的时候,种皮有胚乳就完成使命而脱落和消逝了；所以通过本节的学习,要使同学能够精确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称,同时明白这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分；2、由于要对种子的内部结构进行观看,就必需要进行种子的解剖；由于种子内胚的体积很小, 其各部分结构不易看清, 特殊是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起, 不易剥离； 所以,让同学明白胚的结构时可结合课件引导同学进行观看；3、在观看玉米种子时,为了更全面地进行明白,可以先选一粒吸涨后的玉米种子,去掉种皮, 用针将种子一侧中心的白色船形结构剥离,用放大镜认真观察这个结构的全貌, 它就是胚；然后再根据教材指导同学将玉米种子沿胚的纵轴方向切开, 然后向切面上滴加碘液进行观看；对胚的熟悉；4、在"观看菜豆种子和玉米种子的结构使同学从外形到结构有一个完整的 "的同学试验中,老师要引导同学注意以下几个问题：（1）观看种孔时,只要轻轻挤一挤,就可以从种孔中流出少量水,以证明 种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要留意规范操作；（3）观看胚的结构时,可用解剖针轻轻拨动,以明白胚根、胚芽、胚轴和 子叶间的联系；（4）用刀片纵切玉米种子时,玉米粒肯定要泡软,如使用双刃刀片时,应 用胶带将一个刃粘封,防止把手切破,切时要垫纸板,防止切破桌面；三、教法建议 这是本章的重点节；这节课可以采纳在课堂上边讲解边观看的方法进行；1、通过 "试验七 "观看并熟悉单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构,通 过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点 和不同点,熟悉胚是植物的幼体,是种子中的重要结构；在试验时,老师仍要注 意以下几点内容：（1）在观看菜豆种子和玉米种子时,先要求同学认真观看种子的外形、颜 色等特点；（2）在观看玉米种子时,要强调什么是横切面,什么是纵切面,这对以后 的生物课教学也是很重要的；同时仍要说明玉米种子只是习惯上的名称；（3）老师讲清晰解剖方法,并指导同学对比课件中图熟悉种子各部分的结 构和作用；（4）可以利用问题引导同学观看种子结构的同时,明白其相应的功能；如："胚根、胚轴,胚芽与子叶的关系？"、"胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相 连？ "为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础；（5）引导同学进行对比,总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载异同点,进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念；要留意,单、双子叶 植物的区分不宜讲得确定；6、在学习过程中, 同学往往误认为胚乳是胚的结构之一,却不认为子叶是 胚的结构之一； 因此,老师在比较种子结构时, 应当特殊强调胚的结构是包括子 叶而不包括胚乳的；7、联系实际,利用课本上供应的试验原理、材料用具和方法步骤,探究当 地常见植物种子的结构特点；使同学的熟悉不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上；设计思想：本课实行同步教学法, 让同学手中有观看的实物材料, 并能够亲自对材料进 行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观看等）；在老师的指导下,边观看 边听讲解, 这样所得到的印象是深刻的；此外,像单子叶植物和双子叶植物的种 子,各个学校都很简洁得到,刀片在任何日用品商店都可以买到；一、教学目标学问目标 1、说出种子的主要结构 2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；才能目标 1、通过解剖观看种子的内部结构提高同学的试验才能和学会简洁的观看方 法 ,以培育观看才能；2、通过两类种子结构特点的比较,培育同学分析问题的才能,学会从特殊 到 一般的思维方法,形成善于通过分析,归纳而得出结论的习惯；情感目标通过学习种子的结构,初步树立结构与功能相统一的辩证观点；种子的活动,体验与人沟通和合作.参加收集二、重点和难点运用观看的方法识别种子的结构；三、课前预备 老师：多媒体课件,观看种子结构所需的各种材料用具；同学：不同植物的种子四、教学法以同学争论、完成探究试验为主的教学方法五、课时支配 1 课时六、 教学过程名师归纳总结 教学内容老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、创设学习必备欢迎下载1、 这样温故1、展现课件,提出1、 摸索问题；情形引入相关问题,引入课而知新,自题,并举例说明种子2、展现收集的种子；然而然导入植物与人类的关系；新课；二、观看种2、对同学能收集种1、参照课本的试验通过介绍种子子进行称赞, 创设问植物的重要性,题情形：不同植物的引起同学的重种子大小外形千差视；万别,其结构是否也让同学收集种迥异？激发同学强烈的求知欲望；子,可以增加学1、巡察、指导同学习的乐趣；采纳嬉戏、子进行试验；方法, 4 人小组合作试验、假设、提菜豆种2、 勉励同学相互回试验,通过观看和讨问等手段创设子的结构；论,说出菜豆种子、问题情境,激发玉米种答同学在试验过玉米种子的结构；同学的学习兴子的结构；程中发觉的问2、提出试验过程中趣,调动同学学题,再订正、补习的积极性和菜豆、玉米充、完善；发觉的问题, 并积极求知欲,使教学3、 让同学明白观看摸索回答疑题；变学问传授为种子结构生物体的基本方问题探究,为学的异同；法；3、抢答竞赛种生的思维进展子结构大拼盘；制造条件；4、引导同学说出菜豆种子、玉米种子的4、完成菜豆、玉米对同学进结构名称, 简洁介绍种子结构的相同点行比较法、归纳种子各结构的作用,和不同点的表格；法等思维方法强调胚的重要性；的训练,这样既培育了同学的 思维才能,也提 高了学习成效；三、产生种提出问题： 孢子和种观看藻类、苔综合前面所学子的主要子哪一个生命力更藓、蕨类三类植物学问进行比较意义强,在结构上有什么（突出放大孢子） 以归纳,理清学问不同？哪一种繁衍及种子植物 （突出放结构,锤炼综合方式更适应陆地环大果实、种子）的 CAI分析才能；境？为什么？课件,试验小组就讨论提纲争论、 比较得 出结论；四、小结通过层层的设问引摸索问题抛开陈叙式的起同学反思： 是否掌小结,利用设问握了本节课的内容；好玩更有效；课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生物科学是一门试验科学, 试验是同学获得感性学问的最有效手段,也是培 养才能的重要途径； 而且同学的熟悉规律也是由感性熟悉到理性熟悉；因此本节 课我采纳的是以试验为主线的“ 引导 -探究式” 教学法,为充分发挥同学的主体作 用,调动同学学习的积极性, 我将教材中原有的验证性试验变为在老师指导下的 探究性试验,这样既培育了同学的动手才能、观看才能、思维才能,仍帮忙同学 在整个试验教学过程中, 由于玉米种子 树立了庄重认真和实事求是的科学态度；的胚比菜豆种子的胚较难观看, 因此我采纳了不同的试验教学方法,这样既突破 了难点,又因形式的多样化激起同学的爱好；由于本节课是试验课, 既要掌握课堂纪律, 又要使每位同学积极动手试验并 完成试验任务, 这对于新老师的我来说是相对比较困难的,以后我会对这方面加 强学习；教学过程 引言 ：师：这是哪类植物？生：藻类 师：这是哪类植物？生：苔藓 师：这是哪类植物？生：蕨类 师：这三类植物都不结种子,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食,绝 大多数都结种子,故统称为种子植物；“ 春种一粒粟,秋收万颗子” ,可以说,我们都是靠种子植物养活的；利用实 物投影展现同学收集的种子 ,不同植物的种子其大小、外形各异,如：海椰子的种子,大到重达 1 500 g 左右,而斑叶兰的种子,小到 那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢？第一部分：观看种子1 亿粒的重量才有 50 g ；在试验“ 观看种子的结构” 之前,老师要使同学明白观看生物体的基本步骤（由表 及里、先外形后结构、先宏观后微观等）,1、强调试验留意事项及要求：（1）第一观看种子的外部外形,如：颜色、外形等；（2）其次按要求解剖种子,观 察其内部结构； 由于种子的个体都较小, 且各部分结构都很娇嫩, 所以在观看时 肯定要防止损耗种子的各部分结构,认真观看；然后同学参照课本的试验方 案,4 人小组合作试验,结合老师出示的菜豆种子结构课件,自制的玉米种子结 构课件,通过观看和争论、比较,能够说出菜豆种子、玉米种子的结构,并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点；（注：玉米种子结构的观看是教学中的难点,为了指导同学观看清晰, 由于玉米种子的胚比较小, 纵切后不能对其全 面的明白, 所以除根据课本中的要求完成试验,仍可以让同学把玉米种子的果皮和种皮剥掉,可观看完整的胚；并辅以简笔画）其次部分：产生种子的主要意义 试验终止后,老师对试验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同,表面有一层种皮,里面是胚；胚实际上就是幼小的生命体；包括胚芽、胚轴、胚根和 子叶；同学观看藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大其生殖细胞孢子）的CAI 课件,再观看种子植物 （突出放大其果实、种子的 论提纲试验小组争论沟通；）CAI 课件,就老师给的讨名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论提纲如下 ：1孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占确定优势的类群,其中一个 重要缘由是什么？在各试验小组代表积极发言的基础上,老师予以确定并加以完善：孢子于是 个生殖细胞, 而种子是种器官, 种子的生命力比孢子强得多,种子植物之所以更 适应陆地环境,成为陆生植物中占确定优势的类群, 能产生种子是一个重要缘由；第三部分：课堂小结 老师用亲切的语言通过层层设问与同学进行沟通：1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区分是什么吗？2.你能说出种子的主要结构吗？3.你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？在温馨的氛围中,让同学提纲挈领,理清思路,培育他们的归纳才能；第四部分：达标检测 通过填空题、挑选题,填表题等练习,让每位同学都积极主动地参加,老师 适时进行勉励性评判, 既达到了巩固新知的目的, 又使每位同学在原有的基础上 都有所提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页