2022年完整word版,冀教版六年级科学上册实验报告内容.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - . 一、试验名称：模拟细菌的繁衍. 试验目的：使同学感悟到细菌繁衍的速度和数量都特别惊人,会运算细菌繁衍的数量；. 试验材料： 8 个透亮杯子,很多颗豆子；. 试验步骤：. 1 、将 8 个同样的透亮杯子按 18 编号；. 2 、在 1 号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌；. 3 、在 2 号杯中放入两颗豆子,代表第一代分裂后的其次代细菌. 4 、以此类推,在其他各个杯中应放入多少颗豆子？. 试验现象： 3 号杯子放 4 个、 4 号杯子放 8 个、5 号杯子放 16 个、 6 号杯子放 32 个、7 号杯子放 64 个、8 号杯子放 128 个名师归纳总结 .试验结论：细菌成倍地增长,繁衍相当快速；子或湿毛巾第 1 页,共 7 页.二、试验名称：探究植物能量的来源.试验目的：植物能量来源于何处.试验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙.试验步骤：. 1、点燃酒精灯. 2、把燃烧匙里放入淀粉. 3、用酒精灯给淀粉加热.试验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来.试验结论：淀粉里含有能量.三、试验名称：常见能量掌握装置.试验目的：让同学感悟到能量掌握装置可以节约能源- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - . 试验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡. 试验步骤：. 1、把线路连接起来. 2、转变铅笔芯的长度. 3、通过转变铅笔芯的长度从而转变灯泡的明暗. 试验现象：. 当铅笔芯的长度较长时,灯泡较暗. 当铅笔芯的长度较短时,灯泡较暗. 试验结论：转变铅笔芯的长度可以转变灯泡的亮度. 四、试验名称：鸟喙与取食的模拟试验. 试验目的：表达不同的鸟喙适合吃不同的食物. 试验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器. 试验步骤：. 1、把同学分成四组；. 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物；. 3、登记拾取“ 食物” 的数量；. 4、每组把拾取“ 食物” 的数量呈现给同学；. 5、比较这些数字. 试验现象：用不同的工具拾取不同的“ 食物” ,拾取的数量不同；. 试验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 五、试验名称：显微镜观看常见细菌. 试验目的：让同学学会使用显微镜并明白细菌的特点. 试验材料：显微镜、几种常见的细菌装片. 试验步骤：. 1、右手握住镜臂,左手托住镜座. 2、把显微镜放在试验台上,略偏左,安装好目镜和物镜. 3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔. 4、把一个大的光圈对准通光孔,左眼凝视目镜内,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可以看到白亮的视野；. 5、把所要观看的细胞装片放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心. 6、转动粗准焦螺旋,使镜筒渐渐下降,直到物镜接近装片为止. 7、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清楚. 试验现象：细菌很微小,有球状、杆状、螺旋状三种,并以成对、成链、成簇等形式生长；六、试验名称：风动装置的制作. 试验目的：能自己设计并制作出一个风动装置,能分析出自己制作的装置存在的问题,提出改进方案,使同学明白风动小鼓的能量转化过程；. 试验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等；. 试验步骤：. 1、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上；. 2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最终把两块金属片对应地插在高粱秆上；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上；. 4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触；. 5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音；. 试验现象：风车的转动带动了金属片的振动,金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓；. 试验结论：风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化过程是：风能机械能声能. 留意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅,鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音；. 七、试验名称：电磁铁的性质试验. 试验目的：明白电磁铁的性质. 试验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针. 试验步骤：. 1、将漆包线按同一方向绕在钉子上. 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电源,用铁钉的尖端接近大头针,观看有什么现象；名师归纳总结 . 3、切断电源又有什么现象？第 4 页,共 7 页.试验现象：电磁铁通电后,产生磁性；断电后,磁性消逝；.试验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置；.八、试验名称：电磁铁磁力大小的试验.试验目的：使同学知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关.试验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针.试验步骤：. 1、先假设磁力大小与电池节数有关,把有固定匝数的电磁铁的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 导线两端与一节电池的两级连接起来,去吸引大头针,登记大头针的数目,按此方法,分别登记使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目. 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关,用三节电池的两极与缠绕肯定匝数的电磁铁两端连接起来,用通上电的电磁铁吸引大头针,登记此时大头针的数目,按此方法仍是用三节电池依次增加线圈的匝数,用此时通上电的电磁铁吸引大头针,分别登记此时吸引大头针的数目. 3、比较试验中所记录下的数字. 试验现象：随着电池节数的逐步增多,磁性也逐步加强. 随着线圈匝数的逐步增多,磁性也逐步加强. 试验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关,电池节数越多,磁性越强；线圈匝数越多,磁性越强；. 九、试验名称：太阳炉的制作. 试验目的：按要求会制作太阳炉,分析出太阳炉转化能量的过程. 试验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等. 1试验步骤：.、在纸板上划线,并用刀背或剪刀背沿线再划一次. 2、将铝箔亮面朝外,平铺在纸板上并抹平. 3、将纸板的三边折起来,用胶带粘好,做成纸盒. 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来.试验现象：水在阳光的照耀下会渐渐热起来. 试验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 十、试验名称：太阳系模型制作. 试验目的：让同学们明白组成太阳系八大行星的位置关系. 试验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等. 试验步骤：. 1、把地球与太阳的平均距离 1、5 亿千米作为一个天文单位,表示各大行星到太阳的平均距离,并记录下来；. 2、用 2 厘米（或 5 厘米、 10 厘米都可以）代表一个天文单位,按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离；. 3、以“ 太阳” 为圆心,分别以换算后各“ 行星” 到“ 太阳” 之间的“ 距离” 为半径,画出各行星绕“ 太阳” 运行的轨道图,形成太阳系的模型图；. 4、挑选适当的材料做“ 行星” ,将它们放置在模型图中各自的运行轨道上,做成一个太阳系模型；. 十一、试验名称：地球公转的模拟试验. 试验目的：能用模拟试验讨论地球的公转,说明四季变化与地球的公转有关. 试验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片. 试验步骤：. 1、在桌上用绳子做一个圆圈,模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中心,模拟太阳；. 2、把地球仪放在绳圈上,用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置；. 3、把地球仪放在“ 夏至” 的位置上,并让地轴指向正确的方向；观看“ 太阳” 直射“ 地球” 的位置；. 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向,移动地球仪,观看在不同季节里,“ 太阳” 直射“ 地球” 位置的变化；在移动地球仪的过程中,应保持地轴始终指向同一方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 5、重复第四步,再模拟地球公转3 次,试用观看到的现象解释地球公转与四季形成的关系；试验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时,太阳直射地球的位置不同；试验结论：地球公转是引起四季变化的根本缘由. 十二、试验名称：星空模拟. 试验目的：培育同学观看星空、讨论星空的爱好,同时培育同学坚持长. 期观看星空的科学探究才能；. 试验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀. 试验步骤：. 1、将一只空纸筒的底部剪去；. 2、用黑纸另做一个圆筒盖,用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上；. 3、到野外观看星空,把观看到的星星或星座用针“ 记录”在黑纸盖上,用针来回旋转使洞扩大；. 4、回到房间,将一支手电筒放在纸筒中,朝向天花板,关掉室内电灯,打开手电,于是野外观看到的星座就出现在天花板上了；名师归纳总结 .试验现象：野外看到的星星出现在天花板上,特别漂亮；第 7 页,共 7 页- - - - - - -