2022年第八册数学《简便计算》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八册数学简便运算说课稿一、 训练理念：让同学积极主动地参加数学学习活动；一、说教材：简便运算 这一课是人民训练出版社第八册数学第三单元 P44 的内容；是在同学已经把握了乘法的意义并且对乘法交换律、结合律、安排律以及除法的定律有了初步熟悉的基础上进行教学的；本节课力求突出以同学进展为本的训练思想,所以整个教学过程要求以同学自主学习、自主探究为主, 通过同学的观看、归纳、运用等数学学习形式, 让同学去感受数学问题的探干脆和挑战性；同学在认知的过程中娴熟地应用乘法结合律和连除的简便运算等一些定律并把前面一节课所学学问与今日的内容联系起来,的目的与成效；二、说同学从而更好地进行简便运算, 达到敏捷运用四年级的同学思维较活跃, 求知欲强,乐于表达,乐于与大家沟通, 想象力丰富,具有较强的创新意识；依据教学内容,结合同学实际,制定以下教学目标；三、说教学目标：（一）学问技能目标 1. 应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便运算；2. 使问题解决策略的多样化与运算方法的多样化融为一体；（二）过程与方法：通过同学经受观看、概括的过程,懂得乘法结合律,通过体验,感悟、运用乘法 交换律、结合律进行简便运算；（三）情感态度目标：通过学习感悟数学学问的内在联系,激发同学学习数学的爱好；四、说重点、难点：懂得乘法的结合律的意义及运用；应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便运算；五、说教法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据本节课的教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,依据同学的认知规律, 采纳自学争论法进行教学； 师生作适当归纳或总结性的讲 解；最终进行巩固练习； 通过这种教法, 引导同学充分提出问题并充分争论问题,充分表达同学的主体性,老师只是同学学习的指导者、活动的组织者；六、说学法：同学自主学习, 小组沟通的方法, 使同学成为学习的主人, 切实提高课堂教 学效率的目的；转变过去“ 老师教、同学听” 的传统教学模式；七、预设教学过程：（一）、复习：1、口算题；（卡片）12 4× （） 25 100÷ （）32 4× （） 125 1000 ÷ （） 2 × 5 50 × 2 25 × 4 8 × 125 125 × 80 40 × 25 通过刚才的口算题,你们很快算出结果,那你们想不想知道在乘法运算中有 哪三对好伴侣呢？老师板书： 5 × 2 25 × 4 125 × 8 请同学们要牢记这三对好伴侣,一会儿它要给我们很大的帮忙；2、师生竞赛看谁算得快（直接写得数）25× 42× 4 69× 125× 8 4× 39× 25 【这一环节的目的：既复习了乘法结合律和安排律,又表达了算法多样化的教 学思想,虽是学问的延长和拓展,但同学完全可以运用学问得以加深熟悉,没 有增加负担,反而增加了同学探究的乐趣；为新课做了铺垫；】（二）、探究新知：1. 情境创设：同学们来解决一道生活中的实际问题；王老师买了 5 副羽毛拍, 330 元,仍买了 25 筒羽毛球,每筒 32 元； 第一让同学说说“ 一打装” 是什么意思？让同学明白一打装是 12 个；你们依据这些条件能提出什么问题？小组争论并记录；请小组长汇报；（勉励同学可以提出各种问题,不同层次的同学都有所进展） 每副羽毛球拍多少钱？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 每枝羽毛球拍多少钱？ 一共买了多少个羽毛球？ 买羽毛球一共花了多少钱？ 买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ 买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱？【给同学充分的发挥空间,就能获得同学思维火花,同时表达“ 主动参加、积 极摸索、合作发觉、体验胜利、健康进展” 的教学思路；充分给同学以自主权,勉励同学可以提出各种问题,落实了“ 人人学有价值的数学” 、“ 人人都能获 得必要的数学” 、“ 不同的人在数学上得到不同的进展” 基本教学理念；】2. 解答第三个问题：你能用两种简便方法解答吗？四人小组沟通,汇报；解法一： 12× 25 =（3× 4）× 25 = 3 × （ 4× 25）= 3 × 100 = 300 （个）【运用数学规律解决生活问题；创设了生活情境,从同学已有的生活体会和知识动身,通过素材出现后,让同学发觉规律：三个数相乘,先把前面两个数相 乘,再乘以第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘以第一个数,它们的积不变；哪种方法简便,可以凑成整十、整百数就用哪种；】解法二： 12× 25 =12× 100÷ 4 =1200÷ 4 =300 （个）【解法二是一个难点,它就是用 100÷ 4 来代替了 25,我们可以在教学时把 25 盒看成 100 盒,问同学扩大到原先的几倍呢？怎样才能使积不变？扩大了 4 倍,再除以 4,使积不变这样来突破这个教学难点；】我们知道应用加法的交换律、 结合律可使一些运算简便 同样我们应用乘法交换律和结合律也可以进行简便运算；（板书：简便算法）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 用简便方法解答其余的几个问题；“ 买羽毛球一共花了多少钱？” “ 每枝羽毛球拍多少钱？”解答后请人汇报并核对自己的简便算法是否正确；第五、六两个问题较简洁,可以课后去做；“ 买羽毛球一共花了多少钱？” 的解法与上一题的解法类似；4. “ 每枝羽毛球拍多少钱？” 谁能用上节课学过的学问进行解答？330÷ 5÷ 2 = 330 ÷ （5*2）= 330 ÷ 10 = 33 （元）【留意学问的延长和拓展；为使学到的学问能为解决问题服务,我留意极力选取与本节课学问联系紧密的、又是发生在身边的数学问题,让同学去解决；“ 每枝羽毛球拍多少钱？” 我留意把新学的学问与旧知建立联系,】（三）练习：1. 进行简便运算； 24 × 25 8× 7× 25 43× 25× 4 88 × 125 2. 连线：25× 57× 4 90× （125× 8）90+（125× 8）90× 125× 8 25× 4+57 （25× 4）× 57 15× （1 6 × a）（15× 16）× a （15× 16）+ a 3. 下面等式中应用了乘法结合律,请在括号内打“ ” ； 4× （15× 3）（ 4× 15）× 3 （） 6（3× 4）× 5× 63× （ 4× 5）× 6 （）× （3× a）6× （ a× 3）（）【这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮；在轻松开心的氛围中巩固了学问终止了一节课的学习；】（四）小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日我们学的是应用定律如何进行简算,通过同学们的观看与摸索, 依据乘法结合律对很多题目进行了简算；今也就是在几个数相乘的条件下,假如其中有两个数相乘得整十、 整百 的数, 就可应用乘法交换律和结合律,使运算比较简便；大家以后做题时要认真观看题目特点,更精确更奇妙地把题目运算出来；七、教学成效猜测与反思我想：通过以上环节的教学,在课上,同学们都将以全部的热忱和精力参加到课堂教学中来,积极摸索、自主探究,在获得数学学问的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验,感受到本节课所学的学问是生活中存在的,真正的成为学习的主人；八、板书设计板书是课堂教学的重要手段,通过板书突出教学的难、重点,为同学把握学问和记忆打下坚实的基础；我在设计板书时注意两点；（1）图文并茂 , 条理清晰 , 层次明确；（2）突出重点 . 与课堂教学的小结相呼应九、说评判 数学教学应提倡“ 学中用、用中学、学用结合、学以致用”；在教学过程中,学和用事一个整体；这节课中,为实现教学目标,我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将同学置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中,从而使同学在不断地习得中将 学问内化,为同学自我求知、自我猎取学问制造了有利条件,促进了同学思维的活跃和才能的发挥；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页