2022年青岛版六数《百分数的意义》教案3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的意义青岛版六年级数学上册教材分析：本节包括百分数的意义及读写两部分内容；是在同学学过整数、 小数、分数的概念和用分数解决实际问题的基础上来进行教学的；百分数同分数有着亲密的 联系；教学目标 : 1、能初步熟悉百分数的意义,并能正确地读写百分数；2、 结合详细情境,懂得百分数的意义,并能明白百分数与分数的区分；3、能积极参加小组合作沟通,明白百分数在生活中的作用；导与学重点：懂得百分数的意义,娴熟地读写百分数；导与学难点：百分数与分数的联系和区分；导与学预备：课前搜集生活中的百分数,课件；教学方法：自主学习和小组合作相结合,在探究中发觉懂得百分数的意义；导与学过程：一、 创设情形,导入课题 师：同学们,你想成为天才吗？老师送你一句话：爱迪生名言“ 天才 99的汗水 1的灵感” “ 会读吗？” 生不约而同齐读；师： 99、 1这样的数我们就叫它什么？生：百分数 师：板书：百分数 师：这句话告知我们什么道理？（生摸索回答,师说：这节课同学们只要肯动脑 筋,合作沟通,个个会成为天才； ）二、 沟通自学百分数的读写情形；（一）百分数的读法：师：同学们已把握了百分数的不少学问；咱们先来检查百分数的读写情形,谁能读一下你搜集的百分数？（先小组内自查）【设计意图】：同学对百分数的读法有了肯定的明白；在指导读出百分数的基础上让同学把搜集到的几个百分数在小组内读一读,生帮生,加深对百分数读名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法的印象；（找班内的几个后进生来回答, 个人回答的就得红星一颗, 以下环节也是；）生 1： 生 2： 生 3：0%、100% 最终老师总结强调,留意与分母是（二）百分数的写法；100 的分数的读法的区分；师：你能写出这些百分数吗？各小组在组长的带领下书写；（两名同学上黑板写读出的百分数,其他在练习本上书写, 小组长检查, 集体纠正黑板上的答案,该环节小组自评画星； ）师：在写的过程中,有没有提示大家应当留意的问题？同学积极摸索,抢答,从而主动发觉%的 2 个 0 要些小一些；师：同学们都会读会写百分数了,那么百分数在我们的日常生活中有什么用处 呢？（反思：让同学体会百分数在生活中的应用,情形,一举两得；）三、 自主尝试,合作探究又检查了同学对百分数读写的预习（一）师：我们山东处处是旅行胜地, 吸引了越来越多的游客； 请同学们看课件,能否从中发觉有关百分数的信息：看图片：同学回答后出示：1、 到济南的游客人数占全省游客总人数的 16；2、 3、 （二）依据这些信息你能提出什么问题？ （生独立摸索 2 分钟,再在小组内沟通；）预设：生 1： 16、9、 9.3它们各表示什么意思？生 2： 什么是百分数？生 3：16、 9、 9.3谁大,谁小？师：谁能解决这个问题？（生独立摸索,再提问）生： 16最大, 9最小,由于他们的分母都是 师：通过比较你发觉什么？100,16 9.3 9；生：我发觉百分数简单比较,分母相同,就看分子；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 4：百分数怎样进行加减法运算？师：这个问题,同学们肯定能解决；生：和分数加减法的方法相同；师相机出一道百分数运算题,让同学口算；（百分数的大小比较和加减法运算同学比较简单提出来,解决,印象深刻）生 5：百分数为什么叫百分率或百分比？生 6：百分数和分数有什么区分？让同学自主发觉并自主（老师依据同学提的问题, 相机板书； 后两个问题同学很有可能提不出来,需要 老师适时引导,留意调控课堂,可以在后面环节再让同学提出；）【设计意图】：从旅行景区有关数据中,能发觉百分数在生活中的应用,从中培 养同学在生活中发觉数学问题、提出问题的意识；（三）师：提出了好多有深度的问题,同学的探究精神让老师佩服；信任靠着这 100%的胜利；种精神解决这些问题,就是小菜一碟,请同学们再认真看课件, 然后从以上三条信息中挑选一条你喜爱的信息填写下 表,争论百分数；我选第（）句；这个句子中,单位 “ 1”的量是（）；）和（）之间的关系；这个百分数表示的是（这个百分数表示的意义是（）（同学独立探究,老师巡察明白情形； ）全班沟通：生： 16、 9、9.3它们各表示什么意思？师：哪位同学情愿把你争论的成果汇报给大家？生 1：我选的是第一条信息,在这个句子中,单位“ 1”的量是全省游客 人数,这个百分数表示济南接待游客人数和全省游客总人数之间的关系,16%表示济 南接待游客数占全省游客总人数的百分比；生 2： 生 3： 名师归纳总结 （反思：其实就是让同学明确百分数是两个量在比较,单位“1” 是谁,谁占谁第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的百分之几？）师：你在生活中见到不少过百分数,小组内展现沟通说一说这些百分数的意义；要让同学充分地说；师：老师也搜集了生活中带有百分数的物品,你肯定能说出它表示的意义；生独立摸索,同桌再沟通； 课件 师相机点拨： 20100=20%,大小一样；师追问：百分数和分数的意义是否一模一样？（后面学习买下伏笔）师：什么是百分数？让同学阅读课本 102 页（课件展现）,让生更加加深印象,明确百分数也可 以写成分数形式,但通常不用分数表示；设计意图：教材是文本,让同学适时地阅读,正确懂得概念； 师小结：百分数是两种量的关系,先找准单位“1”,就像分数的意义一样；师：同学们明白了百分数的意义,老师要考考你；百分数与分数的区分练习题（生独立摸索后, 再小组沟通, 该题是本课的难点, 肯定留给同学充分的思考时间和沟通争论时间,老师适时点拨启示；）百分数与分数有什么区分？师：百分数和分数有什么区分呢？先摸索,再小组沟通争论；全班沟通：生 1：意义不同：分数可以表示两个数之间的倍数关系（没有单位）,也可以表 示一个详细的量（有单位） ；百分数只表示两个数之间的倍数关系（没有单位）出示一组练习题,（练习册上有）让同学找出哪些可以写成百分数的形式；（设计意图：趁热打铁,在同学积极思维下,准时再练习巩固,学问点打得 坚固；）四、 自主练习 达成目标（一）过关题：挑战自己,信任你能行！闯关后嬉戏等着你,加油！（生独立完 成,各组沟通订正答案 ,沟通思路,生帮生；） 第一关： 用分数和百分数表示涂色部分：其次关：写出下面百分数,并按从小到大的次序排列；空气中约含有百分之二十的氧气,百分之七十八的氮,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其他气体约占百分之一；第三关：今年我们学校的招生人数相当于去年的 比去年多了仍是少了？多了（或少了）百分之几？108；今年的招生人数全班沟通汇报后,师再追问：同学们,仍有什么疑问想提出来？生 1：百分数可以化简吗？（百分数有一个特权,不用化简）生 2： （设计意图： 再给同学积极摸索的机会, 一句不经意的话, 会让同学突发奇 想,准时反思才学的学问,从而发觉新问题；）（二）嘉奖玩个小嬉戏：多媒体展现（2 分钟）；嬉戏 :猜一猜 1、猜百分数百战百胜（）十拿九稳（）百里挑一（）一箭双雕（）2、猜成语 100%的命中率；（10%；（）生仍的可能性只有（三）调查实践：依据本节课所学百分数学问,写一篇数学日记；五、课堂小结,话收成；这节课你有什么收成？仍有什么不明白的问题？教学反思：环节紧凑,同学参加度高；老师点拨准时,提问题很有效；小组合作有效,评判准时多样, 导课和终止利用名言, 把学习和思想训练有机结合；练习题的设 计激发同学爱好；与生活紧密相联系；重视同学的自我反思和自我评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页