2022年五年级英语下册教案unit.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计（总第 28 课时）课题Unit 5 Look at the 第 1 课时授课时间monkeys A.Let s learn 教具单词图片和卡片备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教学设计自 主 教案【学习目标】 1.听、说、读、写动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner；2.明白字母组合or 的发音规律； 3. 利用好玩的歌谣激发同学的学习爱好；4. 明白中西方中学校生作息时间支配上的异同；【重点难点】听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming ；在情形中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词；难点:walk, run, jump, swim的末尾字母与ing 连读的发音；running 和 swimming 的单词拼写；【教具学具】单词图片和卡片【教学过程】 Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 听三年级上册第四单元 A 部分 Let s do的录音；看动物说边做相应的动作；Listen Lets do 活动二：做一做（1） 出示单词 jump, walk, fly发指令,如： jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird. 同学边跟读边做相应的动作；（2） T 发指令, Ss 做动作,：What are you doing. ,引导同学回答： Im jumping like a rabbit. ；老师在黑板上的 jump 后面加上 ing ,出现新词： jumping ；同法引入 walking 和 flying ；2、Presentation （新课出现）活动三：学一学出示 Lets learn 教学课件, T：What animals can you see in the picture. Ss： T：Look at the elephant. It s walking. The elephant is walking. T ：Look at the bird. It s flying. The bird is flying. Look at the rabbit. It s jumping. The rabbit is jumping. 让同学看图回答：Why is the rabbit jumping. What animal is after the rabbit.引导同学回答： A tiger. 老师再问： What is the tiger doing. 引导同学回答： It s running. The tiger is running. 老师板书：running；T：What is the fish doing. Ss：It s swimming. 老师板书：swimming. 让同学看板书,读出单词；老师手指 running, 问： How many “ n”s are there in this word.引导同学回答；用同样的方法提示同学 swimming 中的字母 m 也要双写；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学拼读单词；running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活动四：说歌谣看图片,听 Lets chant 部分录音 2-3 遍,让同学通过图片懂得单词 leaping, fighting, biting, climbing, snoring 的中文意思；老师给同学说明 never boring 的中文意思；听录音,跟说歌谣并表演；活动五：编歌谣（1）老师出示 Lets start 部分的图片,让同学看图说句子：Look at . It sThe is（2）让同学两人一组,依据 Lets chant 部分,自编歌谣；3、Lets play 趣味操练 活动六：玩一玩（1）请男生和女生上台,女生做动作,其他同学依据动作猜动物的名称,如：Its a rabbit.动物名称猜对后,男生做动作,其他同学依据动作说一个句子,如：The rabbit is jumping. 除了 Lets learn 部分的五种动物外, 仍可以让同学表演其他的动物和相关动作；（2）同桌或四人一组做此嬉戏；活动七：猜一猜（1）老师预备一些动物玩具,让同学摸摸、 猜猜动物的名称；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）A 1Listen and number.正在做的事情；然后听录音按听到的次序标号；（2）再听一遍录音添上所缺的单词 A 2 Listen again and write.然后让同学读一读这段话；【课堂小结】本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：Theis .;仍学习了五个带有 ing 形式的动词： flying, swimming, walking, running, jumping ,老师提示同学留意 swimming 和 running的拼写；【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys Look at the elephant It s walking birds flying rabbit jumping tiger running fish swimming教学反思主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计（总第29 课时）授课 时间王朝敏 王巧鸽 朱素萍课题Unit 5 Look at the 第 2 课时monkeys A.Let s talk 教具录音机和录音带、 单词备课组成员卡片；教学设计自 主 教案【学习目标】1. 听、说、认读句型：What is she / he / it doing .She/ He / It is running明白字母 a和字母组合 ar, sm, sl的发音规律,并能娴熟朗读相关例词；3.通过模拟表演,激发学生学习英语的爱好；4. 明白有关考拉（树袋熊）和袋鼠的学问；【重点难点】1、学习询问她/它在做什么及回答：What is she/he/it doing. She /he /It is、明白字母 2a 和字母组合ar,sm, sl的发音规律； 难点：1、句型：What is she/he /it doing. She/he/it is2、能够在实际情形中正确运用所学对话；【教具学具】录音机和录音带、单词卡片；【教学过程】 Warm up （ 热身）活动一：唱一唱（1）放歌曲 What are you doing. 的录音,同学一起唱；（2）放 A 部分的歌谣的录音,生听录音,边做边说唱；活动二：做一做（1）老师出示 A 部分 Let s learn的图片,分小组表演对话；（2）look and say . Look at. Its . The is .2、Presentation （新课出现）活动三：试一试（1）出示 A Let s learn的单词卡,生拼读单词,做动作（2）听录音完成 Listen and match ；活动四：情形对话（1）出示图片：在一个大森林里,一头大象在前面走,后面跟着一头小象在跑；T：What do you see in the forest. SsI see two elephant. （2）T：This is the mother elephant. ：What is she doing. Ss；Shes walking. T：What about the baby elephant. What is it doing. Ss：It s running.（3）听 Chen Jie 和 Amy 的对话；让同学分别扮演 Chen Jie和 Amy 做对话练习；活动五：说一说名师归纳总结 （1）让同学看本单元的主情形图5 秒钟后合上课本,T ：第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - What can you see. How many 名师精编优秀教案 can you see. Ss T：Can you see the rabbit/tortoise. What is it doing. Ss ：It s running/rolling. （2）老师指着图中的袋鼠,让同学做问答；T：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing. Ss：Hes jumping.活动六：读一读（1）出示单词卡 vase,换字母或添加字母分别成为单词class, glass, pass, , 让同学朗读单词； 指导同学归纳 a 的发音规律；（2）用类似的方法教学 ar, sm, sl 的发音规律；听录音跟读单词和句子；3、Let s play 趣味操练 活动七：组拼句子（1）让同学两人一组；预备好两套单词卡片；一套是动物名称卡片,一套是Let s learn部分的单词卡片；两名同学各自从两套卡片中任意抽取一张,并一齐出示卡片,看谁先说出句子：The is ；假如句子中的动物能做该动作,就可保留两张卡片,假如句子中的动物不能做该动作,如：The duck is flying. 就要指出： Sorry, ducks cant fly. 然后把卡片放回原处连续嬉戏；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册 Listen and tick. 先让同学看图分组进行问答练习,在听录音；（2）活动手册 Listen again and write. 让同学再听一遍录音,在横线上添上所缺的单词；老师核对答案后,让同学读一读这段话；【课堂小结】本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么 What is he/she/it doing. 及回答： He/She/It is【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys What is she doing. She is What is he doing. He isas /a: / ar: /a: / sm / sm /, sl: / sl /教学反思主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计（总第 30 课时）课题 Unit 5 Look at the monkeys A.Read and write 第 3 课时 授课时间教具 单词卡片、课件 备课组成员 王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计 自 主 教 案【学习目标】 1. 听、说、读、写句型 “ What is it doing. Its eating bananas. What is she doing. Shes jumping.”2. 听、说、认读句子“That baby kangaroo is so cute. That 3.懂得对话内容,正确回答文后elephant is drinking water with its trun k. ”；问题；【重点难点】把握四会句型：What is it doing. It eating bananas. What is she doing. Shes jumping.2、 学习歌曲： Animals, animals are everywhere. 难点：能够正确拼写四会句型；能够认读句子：That elephant is drinking water with its trunk. 【教具学具】单词卡片、课件【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：唱一唱放 A 部分的歌谣,同学听录音,边做边有节奏地说唱；活动二：拼单词（1）一生到前面表演动作,其他同学说单词；2、Presentation （新课出现）活动三：读一读（1）出示课件, T：What animals can you see. （2）T：What is the elephant doing ？Ss：It s drinking water.T：Yes. The elephant is drinking water with its trunk. 老师边说边做动作；并说明说：The trunk is the elephant s nose.（3）让同学用课件中的其他动物做问答练习；（4）老师播放课件中的对话录音,让同学看书听录音；（5）老师让同学看书自己阅读对话；（6）老师板书： What is it doing. Its eating bananas. What is she doing. Shes jumping. 让同学问答、拼读、仿写；活动四：写一写（1）让同学依据对话内容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动五：做一做（1）让同学依据图画和文字的提示,将动词的 ing 形式填在 表格右侧的一栏里；It （2）同桌就表格中的内容进行问答：What is the doing. s , 3、Let s play 趣味操练 活动六：学歌曲（1）放录音,同学跟唱；老师让同学猜一猜 Animals are everywhere.的意思；（2）勉励同学用图中其他动物名称进行替换、改编,进行 表演唱；活动七：欢乐传真（1）四至五名同学上台排成一队；老师给最终一名同学看 纸条上的一个句子,如：The cat is eating fish. （2）这名同学用动作把句子内容给前面的同学表演出来,依次传递,直到最终一名同学看到动作；（3）其他同学一起问：What is he/she/it doing. 该同学要根 据动作说出句子；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册 Read and answer.让同学自己阅读短文后回答 问题,老师核对答案；（2）活动手册 Talk about the picture and write. 让同学看图说 句子,老师准时订正错误； 然后让同学把句子写出来交给老师看；【课堂小结】让同学看黑板老师总结板书：What is it doing. It eating bananas. What is she doing. Shes jumping.【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys What is it doing. It s eating bananas. What is she doing. Shes jumping.教学反思主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计（总第 31 课时）课题Unit 5 Look at the 第 4 课时授课 时间monkeys B.Lets learn 教具录音机和录音带、 单词（短备课组成员王朝敏王巧鸽 朱素萍语）卡片教学设计自 主 教案【学习目标】 1. 听、说、读、写五个动词和动词短语的ing 形式： sleeping,climbing ,fighting ,swinging ,drinking water ；2.明白 Story time 中的故事内容； 3. 利用趣味性的活动调动学生参加课堂的积极性；【重点难点】把握五个动词（短语）的 ing 形式 .难点：精确区分 swinging 和 swimming 的发音,以及单词 climbing 、 drinking的四会把握；【教具学具】录音机和录音带、单词（短语）卡片【教学过程】 Warm up （ 热身）活动一：复习单词（1）老师出示Let s learn /A中的五张单词卡片,让同学认读单词并做出相应的动作；（2）听写这五个单词；活动二：唱一唱（1）老师播放 Let s sing部分的歌曲, 同学听录音进行表演唱；（2）老师出示单词卡 climbing 和 swinging ,让同学认读单词并用动作表示其含义；2、Presentation （新课出现）活动三：学一学（1）老师出示 Let s start/A 部分的图片 建议把 Let s learn/B部分的图片融合到此图中；让同学回答： What is the monkey doing. （2）老师指着考拉问：What is the koala doing. 同学答出sleeping 后,老师出示单词卡,教读单词；（3）老师指着 Let s learn部分两只考拉的图问：What are the koalas doing.引导同学说出：They re sleeping.（4）老师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing. （5）老师出示两只狮子打架的图片,勉励同学通过提问 What are the lions doing.来学习新单词 fighting ；（ 6 ） 教 师 让 学 生 看 图 let start 做 对 话 ： What are the birds/kangaroos/elephants doing.当同学说出 drinking water 时,教 师出示单词卡让同学认读；活动四：读一读（1）让同学看书听录音并跟读单词和句子；（2）老师出示单词卡,让同学认读并拼读单词；活动五：讲故事名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）老师让同学看 Story time 部分的图片, 让同学回答疑题：Where are Zip and Zoom. What does Zip see. What are they doing. 引导同学作答；（2） 让同学听录音跟读故事；（3） 让同学分角色朗读故事；3、Let s play 趣味操练 活动六：心有灵犀（1）一名同学上台；老师向其中的一名同学出示一张纸条,纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子；（ 2 ） 该 同学 根 据 纸条的 内 容 表 演动 作 ,其 他学 生 猜 ：The is/are；（3）这个嬉戏可以实行男女生对抗赛的形式,看哪一队在规定时间内猜出的句子最多；活动七：猜一猜（1）老师将五张词卡放在讲台上；（2）请一名同学上来随便抽取一张卡片,老师带领其他同学问：What are they.,持卡片的同学依据卡片上动物名称回答：They are ；（3）然后老师再问： What the s doing., 引导台下同学用 They are 猜；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册 Listen, write and say. 让同学先听录音在相应的空格里填上表示动作的词；当表格完成后,让同学做问答练习；（2）活动手册Let s find out.让同学认真看图回答疑题；【课堂小结】本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：What are the s doing. They are 仍学习了五个带有 ing 形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking 【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys What are the koalas doing . They are sleeping . pandas climding . lions fighting . monkeys swinging . elephants drinking water . 教学反思主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍教 学 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（总第 32 课时）课题Unit 5 Look at the monkeys 第 5 课时授课时间B.Let s talk教具录音机和录音带、 单词卡片备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教学设计自 主 教案【学习目标】 1.听、说、认读句型：“ What are they doing. They are drinking water.”；2. 能在情形中运用所学句型,询问某些动物们正在进行的活动并作答；【重点难点】 学习询问她 /他 /它们在做什么及回答：What are they doing. They are 难点：能够在实际情形中正确运用所学对话；【教具学具】录音机和录音带、单词卡片【教学过程】 Warm up （ 热身）活动一：唱一唱（1）播放歌曲 Animals, Animals Are Everywhere, 生听录音进行表演唱；（2）放 A 部分的歌谣同学听录音,边做边说唱；活动二：滚雪球（1）老师出示 Let s learn A, B部分的图片,让同学做问答练习： What is it doing. Its What are the doing. They are.（2）指名表达图片内容,其次名同学要在此基础上再加一句；如： The tiger is running. The pandas are climbing. 依次类推；可以分小组进行；2、Presentation （新课出现）活动三：试一试（1）出示 let s learn A, B 部分的单词卡,生拼单词,做动作（2）听录音完成 Listen and tick ；然后进行问答练习；活动四：情形对话（1）让同学听Let s talk部分的录音并回答疑题：What are the elephants doing. What are the monkeys doing. T ：What are the elephants doing. Ss ：They are（2）放录音,同学跟读对话；同学两人一组做对话练习；（4）让同学展现他们所编的新对话；活动五：说一说（1）出示图片,让同学做问答练习What are they doing. They are watching TV/sing/dancing/walking/running；3、Let s play 趣味操练 活动六：寻宝名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）老师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片；（2）给全班同学一分钟时间查找；（3）请找到图片的同学依据图片上的人物或动物正在做的 动作表演对话；活动七：猜一猜（1）老师一只手拿一张图片,另一只手用白纸遮住图片,一边渐渐抽搐白纸, 一边问：What are the s doing. 同学用 They are 猜图片中的内容；（2）猜对的同学上台主持嬉戏；（3）老师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上,渐渐移 动白纸的位置让同学猜白纸下面图片的内容；（4）也可以分组利用词卡做该嬉戏；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册 Ask and write. 让同学看一看两个表格,找 规律做问答,然后再把表格中所缺单词写出来；（2）活动手册Let s find out.让同学认真观看两幅图找出不同的地方,并用英语表达出来；【课堂小结】本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么 What are they doing. 及回答： They are【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys What are they doing . They re 相应的图片教学反思主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍教 学 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（总第 33 课时）课题 Unit 5 Look at the monkeys B.Read and write 第 6 课时 授课时间教具 录音机和录音带、 单词卡片 备课组成员 王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计 自 主 教 案【学习目标】 1. 听、说、读、写句型：“ What are they doing. They re swimming. They are climbing trees.”2.听、说、认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim.They re good climbers.3. 培育同学喜爱动物、 喜爱大自然的良好品质；【重点难点】 1.把握四会句型： What are they doing. They are swimming/climbing trees. 2、学习询问某种动物的才能及回答：Can . Yes, I can. No, I cant. 难点 :能够正确拼写四会句型；能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim. Yes, they can. Theyre good climbers.【教具学具】录音机和录音带、单词卡片【教学过程】 Warm up （ 热身）活动一：读一读（1）让同学朗读A, B 部分 Let s learn和 Let s talk以及 A Read and write 的内容；活动二：拼单词（1）老师让一个同学到前面表演一个动作,其他同学要说出他做的动作是哪一个单词；（2）假如单词说对了,再让另一个同学拼出该单词；2、Presentation （新课出现）活动三：对话懂得（1）老师出示自制课件,让同学回答： What animals can you see.并连续追问： What are they doing. They are climbing trees. （2）老师操纵鼠标,从小河的对岸游过来两只老虎；老师说：Here come two tigers. 让同学懂得句子中文；老师接着问： What are they doing. 同学说出答案 They are swimming. 老师再问： Can tigers swim. 让同学做出回答；（3）老师播放课件中的对话录音,让同学看书听录音；（4）老师让同学看书自己阅读对话；（5）老师板书：What are they doing ？Theyre swimming. They are climbing trees. 让同学问答、拼读、仿写；活动四：写一写名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）让同学依据对话内容完成answer the questions.的活动；（2）老师让同学核对答案,订正错误；活动五：做一做（1）让同学看Let s check 部分的图片,用英语说一说图中所画的内容；（2）让同学听录音挑选听到的一幅图片；3、Let s play 趣味操练 活动六：判定对错（1）老师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片；让 两个同学分别从图片和单词卡中抽出一张,然后老师把它们组合 在一起,问同学：Can . 引导同学作出确定或否定回答：Yes, they can. /No, they cant.（2）让同学分小组作此活动；（3）在活动中,完成Let s find out.中的表格；活动七：句子排序（1）老师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及 is, are, it, they ,the, doing 等发给各组；（2）每组同学用所给的单词组成句子,并写下来；（3）比一比那组同学写的句子多；4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册 Listen, read and write. 让同学先听录音在横线 上填入所缺的句子；然后朗读对话；（2）活动手册Let s find out.让同学先看图观看,然后用英语说一说这幅图中错误的地方；【课堂小结】让同学看黑板老师总结板书：What are they doing ？Theyre swimming. They are climbing trees. 【作业设计】【板书设计】Unit 5 Look at the monkeys 教学反思What are they doing？Theyre swimming. They are climbing trees. 名师归纳总结 主备老师：王朝敏备课组长：王巧鸽学科组长：朱素萍第 12 页,共 12 页- - - - - - -