2022年统计课程标准.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 统计基础课程标准课程名称：统计基础课程代码：建议课时数：理实一体 +仿真实训35+16 学分： 3 适用专业： 会计专业统计基础 是我院传统的, 也是实力雄厚的课程,是财经类各专业的 专业基础课 ,是各专业课程体系中建立经济学问平台的重要组成部分；统计学是争论如何用科学的方法去搜集、整理、 分析国民经济和社会进展的实际数据科学；它是一门方法论科学,涉及的领域非常广泛,可以这样说,在我们的生活中,无处不存在统计；通过本门课程的学习,主要使同学把握统计学的基本学问和技能,能运用所学的统计理论、统计分析方法对经济现象进行调查争论,为经济治理供应真实牢靠的数字资料；同学可在把握统计基本理论和技能的基础上,到达学以致用的目的, 为将来学习其他相关专业课程、分析经济问题、 从事相关工作, 奠定数量分析的基础；通过统计学原理精品课程的建设,对于培育适用社会主义市场经济需要的“ 厚基础、具有重要作用；宽口径、 重应用” 的高素养复合型特地人才统计基础是一门实践性较强的学科；在设计思路上,本课程以统计工作为导向,依据统计工作的主要流程,以国民经济运行情形中的详细数量指标和企业的实际课题作为 实例, 实行任务型教学方式,积极推行工学结合的人才培育模式,引导同学将学问学习与 实际经济工作相联系,充分发挥同学的活学活用的主观能动性；详细的设计思路如下：工学结合,实行校企共建；自统计基础开课以来,教学团队始终坚持参与暑期社会实践活动,下企业学习,结合企业的实际工作需求和专业培育目标,由学校和企业共同确定课程职业才能要求,确 教学环 定每一实践教学环节的技术应用才能和技能培育的要求,共同完成包括教学内容、节、教学实践的课程设计、课程实施和课程考核,并不断完善和改良课程,与时俱进；“ 三环节” 实践体系；第一环节：单元实训、课程论文、课程综合才能实践等实践性教学环节；其次环节：同学社团、 统计俱乐部、 调查分析师培训、统计竞赛等； 第三环节： 社会实践、 工学结合；这个体系与理论教学体系相配套,贯穿于教学过程的始终,并且相互交叉、相互渗透、相 互补充,做到有机融合,共同服务于专业人才的培育目标；在实践教学中, 以企业的实际资料作为系列案例,贯穿课程教学全过程；在教学方法上通过参与式、交互式、任务式教学,要求同学做学结合、边学边做,以提高同学学习统 计学的爱好,培育同学适应统计岗位的工作才能；1熟识统计学中的一些基本概念；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2熟识统计学的争论对象和应用领域；3熟识常用的数据搜集方法；4 把握统计调查方案的撰写；5 把握统计调查问卷的撰写；6 把握统计数据整理的程序；7 能够对数据进行分组；8 能够利用 excel 对数据进行整理和展现；9 熟识常用的数据：总量数据和比率数据 10 把握平均数和变异指标的运算,熟识其作用；11 把握时间数列分析方法；12 把握指数分析方法；13 把握统计推断方法；1能够标准的设计好一套调查方案；2能够设计调查问卷；3能够依据调查方案和调查问卷快速、科学、有效的实施调查；4能够标准的审核调查的数据；5能够对审核的数据进行整理和展现；6娴熟运用统计描述的方法描述数据；7能够运用时间数列分析方法对数据进行分析；8能够运用假设检验和方差分析对数据进行分析；9能够对数据进行回来分析；10依据分析的结果能够对数据进行猜测；11熟识统计报告的撰写；12良好的和谐与沟通才能；13肯定的组织才能；14良好的表达才能；3 课程内容与要求3.1 课程教学内容的选取教学内容的选取需要依据人才培育目标的定位来进行；结合我院会计专业的培育目标和统计基础 课程的定位, 在教学内容的选取上,我们依据中小企业会计岗位对统计才能的要求、 依据统计岗位要求、依据统计工作流程来选取教学内容,以培育综合统计应用技能为主线, 强调统计基础学问、统计基本分析方法的模块教学,突出课程教学的专业针对性、内容真实性、 技能操作性、 培育同学具有搜集与调查资料的才能、整理资料的才能、分析资料的才能和统计基本软件的操作才能,为同学将来的进展奠定基础；1、按中小企业会计岗位对统计才能要求设计教学内容针对会计岗位中实际统计工作,通过统计老师队伍与行业专家之间的沟通,确定会计岗位所需要的统计才能模块,并以此为基础,挑选教学内容；在与行业专家沟通中,我们发觉,中小企业对统计才能要求主要是利用 excel 做相关数据分析,因此,在内容选取上,我们重点阐述如何利用 excel 做统计,并通过机房实训强化同学的实际操作才能；2、按统计岗位要求设计教学目标按统计岗位要求设计教学目标,为同学就业制造更多优势,同时确保同学就业后快速适2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应岗位,满意企业和相关行业的要求；统计基础的教学目标为：同学在把握统计基本概念和理论的基础上,熟识统计工作的基本流程,娴熟运用各种调查方法搜集数据,娴熟运用excel 及相关统计软件做数据分析和财务报告分析；3、按统计工作流程选取教学内容在保持教学过程和统计工作过程一样的前提下,按统计工作流程对原有教学内容进行重新整合, 不再按学问点进行教学,而是依据统计工作流程的四个过程来教学,将相关学问融入其中,实际工作需要什么我们就讲什么,从而转变传统的教学模式；3.2 教学过程设计依据统计基础课程目标的总体要求,以工学结合为切入点,依据课程内容和同学特点,探究工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式,加强课程建设规划与争论工作,改革教学方法和手段,“ 教、学、做” 融为一体,强化同学才能的培育；充分调动同学学习积极性,以促进同学学习才能的进展；1、从“ 传统教学” 转向“ 任务驱动,项目导向” 的教学模式统计是一门集实践、应用和操作于一体的课程,通过案例教学设置任务驱动并进行过程指导,可以充分实现理论与实践之间的应用连接,是一种极好的教学形式；在开学第一堂课,就明确布置几项任务：1：以学习小组为单位争论调查方案,开展调查,收集数据、并进行整理, 然后形成报告； 2：形成课程论文； 3：学习体会； 各项目开课之初, 就通过篇头的 “ 任务引入” 和“ 任务分析” 带领同学认知学习方向,在激发同学爱好的同时,提出各项目的教学任务与目标, 使同学明晰各项目的学习重点,带着解决问题的方式进入学习,从而更加有针对性；在任务式的教学模式的实践中,同学在老师的帮忙下,能够紧紧环绕一个共同的任务活动中心, 以剧烈的问题动机为驱动,更加主动地对学习资源进行积极应用,并逐步形成了自主探究和互动协作的良好学习习惯,不仅完成了既定任务,又真正增强了自己的实践才能；2、“ 课堂、实习” 一体化,现场教学我系现有完善的校内试验实训机房,依据实训教学需要,实训期间,除了必备的 EXCEL软件外, 机房的每台电脑上都将装有SPSS统计软件； 该机房每台电脑都有良好的配置条件,满意了 SPSS软件对电脑的硬件设施的高要求；此外,每台电脑都接有网线,便于同学在实训中进行数据的动态搜集及分析结果的传送,全部这些都为本课程的现场教学供应了强有力的支持；目前, 课程中的调查数据的录入、整理、显示和分析等环节的教学都可以支配在实训现场进行,讲解理论后可以直接进行操作实践,做到了课堂与实习地点一体化；3、构建“ 大班授课、小班研讨、项目训练” 的工学交替的教学模式3.3 课程详细内容与要求学习项目 1：熟识统计教学方法总学时： 6 考核与评判任务 1 统计学与统计数据规律学时： 2 学习目标工作与学习内容教学预备1把握统计的三种1统计的含义1讲授法1课件1、练习测试含 义 以 及 三 者 的2统计的基本思2演示法2案例2、老师评判关系想及特点3案例法3讲稿2把握数据的四种3统计数据的计4练习法4习题库计量尺度量尺度5课堂争论法3明白统计的基本思想及特点3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 任务 2 统计方法及其应用学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学预备考核与评判1把握统计处理数1统计处理数据1讲授法1课件1、案例评判据 的 方 法 及 研 究的两种方法2演示法2案例方法2统计争论的三2、老师评判3案例法3讲稿2明白统计方法的种基本方法4练习法4习题库应用3统计方法的应5课堂争论法用任务 3 统计学的基本概念教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1把握统计学的几1讲授法1课件1、练习考核个核心概念2演示法2案例2、老师评判3统计指标及指3案例法3讲稿考核与评判4练习法4习题库标体系总学时： 4 学习项目 2：统计数据的采集教学方法任务 1 统计数据采集的基本学问学时： 1 学习目标工作与学习内容教学预备1把握数据的来源1数据的来源和1讲授法1课件1、练习考核和种类种类2演示法2案例2把握统计调查方2数据采集的意3案例法3讲稿式的分类义和要求4练习法4习题库考核与评判5课堂争论法3明白数据采集的3统计调查方式意义和要求的分类学时： 2 任务 2 统计调查方案的设计教学方法学习目标工作与学习内容教学预备任务 3 常用的统计调查方式1讲授法1课件学习小组讨2演示法2案例论并撰写调查方案、调3案例法3讲稿查问卷4习题库4练习法学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学预备考核与评判1讲授法1课件实施调查,2演示法2案例收集数据3案例法3讲稿4练习法4习题库4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习项目 3：统计数据的整理与显示总学时： 6 任务 1 统计数据整理概述教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1讲授法1课件学习小组讨2演示法2案例论数据整理步骤3案例法3讲稿4练习法4习题库5课堂争论法1. 任务 2 统计分组教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1. 统 计分 组的 概1讲授法1课件习题练习念、作用及原就2演示法2案例任务 3 安排数列3案例法3讲稿考核与评判4习题库4练习法学时： 1 教学方法学习目标工作与学习内容教学预备任务 4 统计图统计表制作1讲授法1课件学习小组集2演示法2案例体学习和讨3案例法3讲稿论 excel制4习题库4练习法作频数分布表学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学预备考核与评判学习项目 4：综合指标分析1讲授法1课件学习小组集2演示法2案例体学习和讨论 excel制3案例法3讲稿作统计图4习题库4练习法总学时： 12 任务 1 总量指标教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1讲授法1课件练习作业,2演示法2案例举例说明反3案例法3讲稿映国民经济4练习法4习题库状况的指标5课堂争论法任务 2 相对指标工作与学习内容教学方法学时： 2 考核与评判学习目标教学预备1. 了 解 相 对 指 标 的1讲授法1课件5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 概念、作用2演示法2案例区分六种相对指标3案例法3讲稿任务 3 平均指标工作与学习内容4练习法4习题库考核与评判学时： 6 学习目标教学方法教学预备1. 了 解 平 均 指 标 的1. 平 均指 标的 概1讲授法1课件运算各种平概念、作用念、分类、作用2演示法2案例3案例法3讲稿均指标,练习 为 主 ,4练习法4习题库excel操作为辅5课堂争论法5. 众数的概念、 确 6. 把握众数、中位数 定方法及特点 的运算和应用 6. 中位数的概念、确 定 方 法 及 特 点 7. 众数的概念、 确 定方法及特点 8. 中位数、 众数和 算 术 平 均 数 的 关系任务 4 标志变异指标教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备2. 明白极差、平均差1讲授法1课件运算变异指2演示法2案例标、及其用的运算、特点和应3案例法3讲稿途用4练习法4习题库学习项目 5：时间数列分析教学方法总学时： 6 考核与评判任务 1 时间数列概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学预备1. 1讲授法1课件1、搜集生活2演示法2案例中常用的时间 数 列 数3案例法3讲稿据,争论分4练习法4习题库析其用途5课堂争论法任务 2 时间数列指标分析教学方法学时： 3 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1讲授法1课件6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2演示法2案例运算各种时间数列分析3案例法3讲稿指标,争论4练习法4习题库其用途5. 增长 1%的肯定值任务 3 时间数列的构成因素分析法教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1. 了 解 时 间 数 列 的1讲授法1课件利用模型对影响因素2演示法2案例3案例法3讲稿时间数列长期趋势进行4练习法4习题库分析和猜测5课堂争论法学习项目 6：指数分析教学方法总学时： 6 考核与评判任务 1 统计指数概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学预备1. 掌 握 统 计 指 数 的1讲授法1课件搜集生活中概念2演示法2案例3案例法3讲稿常 用 的 指数,争论分4练习法4习题库析其作用5课堂争论法任务 2 总指数的编制及其应用教学方法学时： 3 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备任务 3 指数体系和因素分析1讲授法1课件运算综合指2演示法2案例数,分析其所描述的现3案例法3讲稿象的状况4习题库4练习法学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学预备考核与评判1. 了 解 指 数 体 系 的1讲授法1课件利用指数分概念、作用2. 因素分析概念,2演示法2案例2. 了 解 因 素 分 析 的种 类 和 分 析 步3案例法3讲稿析事物的变动 及 其 原概念、作用和种类骤4练习法4习题库因；5课堂争论法学习项目 7：抽样推断分析教学方法总学时： 6 考核与评判任务 1 抽样推断概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学预备1. 了 解 抽 样 推 断 的1讲授法1课件7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 含义和特点2演示法2案例列举生活中3案例法3讲稿常常使用统4练习法4习题库计推断的案例5课堂争论法任务 2 抽样误差教学方法学时： 2 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备任务 3 总体参数的估量1讲授法1课件三种误差的2演示法2案例运算方法3案例法3讲稿4习题库4练习法学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学预备考核与评判1. 了 解 点 估 计 的 方1讲授法1课件利用样本对法和评判标准2演示法2案例总体进行估3案例法3讲稿计推断4练习法4习题库5课堂争论法任务 4 样本容量的确定教学方法学时： 1 考核与评判学习目标工作与学习内容教学预备1. 了 解 确 定 样 本 容1. 确 定样 本容 量1讲授法1课件抽样调查样量的必要性的必要性2演示法2案例3案例法3讲稿本数确定方法4练习法4习题库5课堂争论法4.1 教材编写 我们非常重视教材建设,采纳“ 选、编、修” 并举的方法,本着“ 实际、有用、实践”的原就, 对于所使用的教学参考教材,要求能够表达训练目标的全面素养化,注意同学才能的培育,突出教材建设的高职训练特点；我们原先使用的教材为朱圻贤主编的统计学原理 、简明统计学 ；为适应高职高专教学改革的需要,目前采纳的教材为同行编写的国家精品课程配套教材应用统计基础与实务4.2 教学建议 1、挖掘和传递同学统计思想,并方案在两年内编写一本适合自己的教材；2、注意统计原理、方法在各领域的应用 3、恰当使用多媒体 4、充分发挥同学的主体作用 5、多组织同学进行实践、试验活动,让同学在应用中学习6、加强统计综合应用才能的训练和考核8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、提高同学电脑及软件应用才能 关于教学内容的建议 1、按中小企业会计岗位对统计才能要求设计教学内容 2、按统计岗位要求设计教学目标 3、按统计工作流程选取教学内容 关于教学方法的建议 在教学方法的应用上,依据统计基础课程的教学目的,教学内容及同学的特点,把 讲授、争论、示范、练习、情境等多种教学形式相结合,并采纳案例教学、模拟教学、图示 教学等教学方法,不拘一格,注意创新；应用了多种互动式教学形式和方法,突出同学的主 体位置,重视因材施教,真正让同学成为课堂的主角,实现课堂教学与详细实践的互动；关于教学手段的建议 在统计基础 的教学过程中, 采纳多元化的教学手段,坚持传统与现代教学手段相结 合的方式,包括板书讲解、多媒体教学、网络课堂等方式,激发同学的学习爱好,培育同学 自主学习的才能；1、创新与优化板书设计 2、广泛运用电子课件和多媒体教学 3、充分利用网络条件,开展网络化教学 4、视频录像 4.3 教学条件 教材及扩充性资料的使用与建设 朱圻贤教授先后主编了统计学原理、简明统计学 ；为适应高职高专教学改革的需 要,目前采纳的教材为同行编写的国家精品课程配套教材应用统计基础与实务,方案在 两年内编写一本适合自己的教材；在统计教材的帮助材料建设方面,我们也做了大量课件、习题集、教案、讲义等,以满足教学的要求和同学的实际操作才能的培育；目前, 我们正在建设精品课程,相关的材料在进一步的修改和完善；为进一步提高同学的实践应用才能,结合本课程的特点, 我们自己编制了一些实训资料,共有 8 个实训项目,共 16 课时,与教学项目配套使用,即每终止一个项目的讲解就支配实 训一次,方案每两周进行一次实训操作；实训分课内实训和课外实训,通过实训, 让同学掌 握学问的同时,锤炼他们处理数据的才能,也让他们真正体会到统计在生活中的作用；实践性教学环境 校内实训是应用统计基础教学方案中的一个重要的教学环节,是课堂理论教学的 补充和延长, 同学在把握专业基本理论和基本方法的基础上,通过校内实训, 增强同学的感 性熟识,加深同学对统计的懂得,强化同学对统计基本方法的运用,培育同学的业务才能、思维才能、 社会才能和表达才能； 统计基础 校内实训分三步走：课堂外实践性教学、上机阶段集中实训；课堂内实践性教学实训、校外实训是教学的最终环节,也是同学踏出校门之前的至关重要的一步；校外实训的目的是让同学毕业后更好的走向社会、参与社会实践, 在实践中检验自己的业务才能和专业素质,同时明白社会、适应社会,为毕业后工作奠定基础；我们的详细做法如下：1、重视同学实训基地建设2、老师、同学利用暑假参观拜访实习3、行业专家请进来网络教学环境网络教学资源丰富,有用性强, 使用范畴广泛, 运行机制完善, 保护准时, 更新频率高,9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形成了以精品课程教学资源为主渠道,以学院文化为背景,以图书馆为资源库的学习平台,以校内数字化为支撑等的网络学习资源和硬件条件；4.4 课程资源序号1资源名称序号1资源名称1 申报表6 实践条件课程设置校内实训条件2 课程定位2校外实训环境3 2课程设计7 1教学成效教学内容校外专家评判1内容选取2行业企业专家评判2内容组织3校内督导评判4 3表现形式8 4同学评判教学方法与手段5自我评判1教学设计资源库12教学方法课件3教学手段2习题集4网络教学环境3教案教学队伍4讲义5 1课程负责人情形5大纲2主讲老师情形6教学案例3师资队伍结构7试卷库4教学成果8实训资料5技术服务9同学实践展现4.5 教学评判 近三年统计基础课程老师教学评判得分汇总老师08-09 学年09-10 学年10-11 学年吴高凤 刘庆晓 苏毅 詹家伟 徐娜10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 11 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页