2022年《中国旅游地理》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课程（教材）分析课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线,夯实理论基础；以思维才能、人 文精神培育为重点,提高治理素养；以开放式教学、多媒体教学为手段,培育学习爱好；坚持“ 既 授之以鱼,又授之以渔” 的教学思想,引导同学由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的摸索 者、探究者,教化同学心灵,完善同学人格,实现“ 教中做、做中学、学中练” 的目的；教学内容：本课程以“ 工作任务引领” 的方式,构建以提出“ 工作任务” 、分析“ 工作 任务” 、完成“ 工作任务” 为主线的才能培育进行教学内容编排；在课程内容编排上,考虑到同学 的认知水平,由浅入深地支配课程内容,按工作任务的难易程度进行内容编排,实现才能的递进；本教材系统地介绍了中国旅行地理的基本概念、基础理论,中国进展旅行业的地理条件和丰富多彩的旅行资源,中国不同地域的景观特色及地理成因,景点开发的学问和方法,主要旅行区和旅行景 点及其旅行价值等；教学目标：该课程的设置,旨在针对高职高专旅行学专业教学的实际需要,帮忙同学掌 握旅行从业必备的中国旅行地理基础学问和技能,树立空间地域意识,形成旅行综合动态思维,从 而全面熟识中国旅行国情,为今后从事旅行工作打下坚实的基础；（一）专业才能1. 明白中国不同地域的景观特色,并能正确说明其地理成因；2. 系统把握中国旅行地理的基本概念、基础理论、 基本学问及中国进展旅行业的地理条件和丰富多彩的旅行资源；主要旅行去和旅行景点及其旅行价值,以及相关的重要旅行线路；（二）社会才能 1 帮忙同学把握旅行从业必备的中国旅行地理基础学问和技能,树立空间地域意识,形成旅行 综合动态思维,从而全面熟识中国旅行国情,为今后从事旅行工作打下坚实基础；（三）方法才能 理论学问以够用为度,理论深度以能被同学把握为准,特殊注意对同学实践技能的培育；在内 容编排上,将地理学问与中国旅行地理的实际紧密结合,简明有用；在结构支配上,针对各旅行区 域的自然地理环境、人文地理环境、旅行资源特点分别进行阐述,以各省区的旅行概况、民风民俗、重点旅行景区、主要旅行线路为线索编写,规律严谨、清楚明白；在体例设计上,各章节从“ 学问 目标” “ 技能目标” 开头引入,依据内容支配附以大量景观图片,并插入“ 学问链接” 作为内容的 补充和拓展说明,同时,各章后附有“ 摸索与练习” 及“ 实训拓展” ,体例新奇,在加强同学对知 识的懂得的同时,提高其实际运用才能；教学重点：各省区的旅行概况、民风民俗、重点旅行景区、主要旅行线路；教学难点： 明白中国不同地域的景观特色,并能正确说明其地理成因,把握景点开发的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问和方法；教学媒体：多媒体、黑板、粉笔总课时数：64 （每学期授课前的教学预备工作,基础,是对课程及教学的总体说明）是后续章节授课教案编写的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022-2022 学年度会计专业 1401 班课程教案章节名称理论课绪论两个授课时间第 1 周星期一（8 月 29 日）第三节课时授课类型试验课实训课习题课争论课现场教学其它：教学资源挂图模型实物多媒体音像报纸其它：教学方法学问与讲授法争论法启示式案例教学法现场教学法角色扮演法项目教学法情境教学法其它：授课老师张瑞审核签字明白旅行地理学的产生和进展情形、旅行区划的目的和原就技能教学过程与通过学习,把握旅行地理学的概念及特点和本书的中国旅行地理区划方案目方法标情感态 度价值 使同学对中国旅行地理课程有一个概括性的熟识观教学重点把握旅行地理学的概念、特点；明确旅行地理学争论的内容及意义；熟识中国旅行地理的基本分区和本书的旅行区划方案；重点与难点难点旅行地理学的产生和进展；程师生互动（含时间支配）修改栏 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 教学过教学内容（含时间支配） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一节 旅行地理学概述 一、旅行地理学的概念及特点（一）旅行地理学的概念 旅行地理学是争论人类旅行与地理环境、社会经济之间 关系的科学；（二）旅行地理学的学科特点1）旅行地理学是一门综合性很强的边缘学科 2）旅行地理学是一门实践性很强的应用学科 二、中国旅行地理学的产生和进展 一）中国旅行地理学的产生 旅行地理在中国的产生以 1979 年中国科学院成立旅行地 理组为明显标志；二）中国旅行地理学的进展 初创阶段（ 1979-1985 年）进展阶段（ 1986-1992 年）深化阶段（ 1993 年以后）三、旅行地理学争论的内容与意义（一）争论的主要内容 旅行者地理争论 旅行资源地理争论 旅行业地理争论 旅行地图争论（二）争论的意义 建立旅行地理学的理论体系,解决人类旅行活动中共性 问题,为争论区域旅行地理供应必要的理论基础；其次节 中国旅行区划 一、旅行区划的目的和原就（一）旅行区划的目的 为旅行规划供应科学依据 有利于组织区域特色旅行 有利于提高区域整体效益 有利于旅行业的可连续进展（二）旅行区划的原就 地域相对完整性原就 相对一样性原就 综合分析和主导因素分析相结合原就 旅行中心地原就 多级划分原就 掩盖性与不连续性原就 二、中国旅行地理分区 依据中国旅行地理特点和区划原就,从全国整体分析,区划系统以分为三级为宜：旅行大区 一级区 旅行省 二级区 旅行区 三级区 ；三、中国旅行地理区划方案（一）区划方案简介中国旅行地理区划仍没有一个公认的、统一的划分方案； 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -就已正式发表和出版的著作看,当前有六七个方案；（二）旅行区划方案 依据中国旅行地理区划的目的和原就,全国划分为 8 个 一级旅行大区,34 个二级旅行省（市） ；各旅行省（市）划分如干个旅行区（在以后分章分节中叙述）；旅行大区 采纳“ 旅行特色 +文化 +区位” 命名形式,二级旅行区用省级行政区名称命名；旅行地理学概述 绪论板书 中国旅行区划设计作业 布置谈谈自己对中国旅行地理的熟识？教学反思（课 后）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -20XX-20XX学年度专业班实训课教案实实周演示（分组第节课时训训验证名类设计支配称型综合审核签字授课老师授课时间第星期月日）学问 技能教学 目标过程 方法情感 态度 价值观教学重点教学难点教 学 内 容实 训 目 的实 训 原 理实 训 器 材细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设步骤指导操作修改栏实 训 步 骤作 业 布 置课 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -