2022年《白鹅》教学设计3.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载白鹅教学设计 一、教学目标：1、熟悉 8 个生字,会写 12 个生字；正确读写 “傲岸、正式、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、假如、淡定不迫、侍候、脾气、扬长 而去、空空如也、批评、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语；2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落,摘录、积存好词佳句；3、明白白鹅的特点,体会作者对白鹅的宠爱之情；4、学习作者抓住特点写的方法, 体会作者用词的精确生动和幽默风趣；二、教学重难点：选编这篇课文的目的,一是引导同学体会动物的好玩、可爱,感受作 者对生命的关爱、对生活的宠爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方 法,感受作者幽默风趣的语言风格；教学本课的重点是引导同学明白课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的,教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情；三、教学预备：多媒体课件；四、教学时间：2 课时 教学过程：课前沟通,师生谈话；1、同学们,你们宠爱小动物吗？宠爱什么小动物呢？为什么？2、看来啊,同学们都很宠爱小动物；我的家乡在固阳,我家也养了一 只小狗；这次中秋节老师返回包头,它似乎看出我要走很久,咬住我的裤 腿不松口,我说你这厌恶的小东西快走开,过几天我就回来了；同学们,我厌恶我家小狗吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、你们真会听,听出我的言外之意,听出了我的话外之音；读书也应 该这样,可以上课了吗？4、上课；一、导入1、闻名的书画家、文学家丰子恺先生养过一只白鹅,他把那只白鹅画了下来,同学们看到的这只鹅就是他们家的鹅；（课件出示课文插图）同学们留意这个鹅字,我在上鸟在下,似乎人骑在鸟身上对鸟很不敬重,人和 鸟儿是公平的,现在这样的写法已经被废止了,规范写法是法是这样的,伸出手来跟我一起写； （板书：鹅）2、丰子恺不仅把它画下来,仍特地为他写了一篇文章,今日我们就来 学习,题目就是白鹅； （板书题目）3、齐读课题 二、检查预习,学习字词 1、同学们打开书,大家都预习了课文,这些生字仍熟悉吗？自己读一 读；课件出示：头颈狂吠假如脾气净角浪费譬如侍候窥伺看管厉声训斥厉声叫嚣引吭大叫供养不周一丝不苟大模大样三眼一板 2、生自读生字,师指导读音；3、生读师指导个别字的读音及“ 角”“供” “模” 多音字指导；指导“ 脾” 书写,强调右边的其次撇是从白字里面通下来的；4、齐读全部词语；三、初读课文 1、真好,把这些生字新词放在文中仍会读吗？2、指名几个同学轮读课文；其他同学跟我一起听他们听,听他们把字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载音读准了没有； 一边听一边想, 这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象？3、同学们,这篇课文很长,不好读,能读成这样不简洁,信任多读几 遍你们肯定会读得更好,有信心吗？四、解读文本（一）整体感知白鹅的特点；1、同学们,这篇课文很长, 读完之后白鹅给你留下了怎样的印象？（高 傲）（板书：傲岸）2、知道什么是傲岸吗？3、看不起别人,自以为了不得,特殊自豪,就是傲岸；把这个词用在 你身上情愿吗？（不情愿； ）4、都不情愿,那作者把这个词用在白鹅身上是他厌恶白鹅吗？（不是；）5、到底作者对白鹅是有一种什么样的情感呢？随着我们对课文的明白 就会有更清楚的答案了；（二）体会白鹅的傲岸 1、课文又是从哪些方面来描写白鹅的傲岸的呢？请同学们从课文中找 出描写白鹅傲岸特点的句子；同学读文找相关句子；（1）这白鹅,是一位即将远行的伴侣送给我的； 我抱着这洁白的 “大鸟”回家,放在院子内；它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿势,想道：“好 一个傲岸的动物！ ”通过： “伸长了头颈 ”、“左顾右盼 ” 体会白鹅的傲岸；这是从哪方面写白鹅的傲岸的呢？（姿势）（板书：姿势）你从哪些词语中体会到了白鹅的傲岸呢？（伸长了头颈、左顾右盼）这些词语你们懂得吗？是怎样懂得的呢？细心整理归纳 精选学习资料 （可用表演、比较的方法体会白鹅的傲岸；） 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（渗透懂得词语的方法：字面意思懂得法、表演仿照法、找近义词等 方法）（2）鹅的傲岸,更表现在它的叫声、步态和吃相中；和鹅的姿势相比,它的叫声、步态和吃相更加傲岸；这一段有没有 详细写白鹅的叫声、 步态和吃相傲岸在哪里吗？ （没有,在 3-7 自然段）（板 书：叫声、步态、吃相）那它的叫声、步态、吃相又是怎样表现出它的傲岸呢？请大家在 3-7 自然段中挑选自己宠爱的部分读书体会、把能表现鹅的傲岸的词句画下来,然后我们进行沟通；2、同学自主挑选学习内容,进行学习；全班沟通学习成果；1学习“叫声”部分；鹅的叫声,音调庄重正式,似厉声训斥；它的旧主人告知我：养鹅等 于养狗,它也能看管门户；后来我看到果真如此：凡有生客进来,鹅必定 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠；大家学习的很仔细,现在我们来看看课文是怎样把白鹅叫声的特点 写详细的呢？谁能给大家读一读； （指名读课文）你能从这段话中找到几个能表现白鹅叫声特点的词吗？（厉声训斥、厉声叫嚣、引吭大叫）知道这几个词语的意思吗？你想用那种方法懂得呢？情境训练：假如白鹅会讲汉语,从这几个词体会,猜猜它会说些什么？见到生客进来,它会用严格的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时,它会放大喉咙大吼道：同学们,你来读读这段话,你想怎么读？现在谁仍想通过你的朗读把鹅的傲岸读出来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载真够傲的所以作者说白鹅是好一个（2）学习 “步态”部分；傲岸的动物！（齐读）鹅的步态,更是高傲了；大体上与鸭相像,但鸭的步调急速,有局促 担心之相；鹅的步调淡定,大模大样的,颇像京剧里的净角出场；它常傲 然地站着,观察人走来毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口；过渡：那作者说 “鹅的步态更是高傲 ” ,鹅的步态到底高傲在哪里？我们 先请一名同学来读读课文；你从那些词句中感受到了鹅的傲岸呢？（淡定、大模大样、傲然）谁能来学学鹅的步态呢？留意表现你们体会到的词语；仍有哪里也能看出鹅的傲岸？（一口；）有时非但不让,竟伸过颈子来咬你同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样？鸡和鸭见到人时都落荒而 逃,说明什么,而鹅呢？你看这个鹅它不仅不怕人仍咬人,谁能把它这种傲岸劲读出来；既然是写鹅为什么前面写鸭？（点明作者对比的写作方法）那我们就对比着来读,鸭的部分女生来读,鹅的部分男生来读；注 意从语速上表现出鸭和鹅的不同；（3）学习 “吃相”这部分；过渡：鹅的叫声、步态够高傲的了,但是和它的吃饭比不算什么；同 学们默读这一部分,看一看作者是怎样写出它的傲岸；画出能表达白鹅高 傲的词语；（同学默读找词语）（三眼一板、丝毫不苟、淡定不迫、仰头大叫、架子十足）同学们,谁知道三板一眼的意思？（不知道）那么,老师再教同学们另外一种说明词语的方法,就是联系上下文解 释词语；现在就要请同学们看课文,白鹅是怎样三板一眼吃的；它所吃的食料细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载是冷饭,泥巴,草；它吃的东西会变化吗？不会；它吃饭的次序是什 么呢？先吃一口冷饭, 再喝一口水, 再吃泥巴和草； 这个次序会变吗？ （不 会）这就是它吃食的三眼一板、一丝不苟；你仍从哪些地方感受到了白鹅吃饭的傲岸？这样淡定不迫地吃饭,必需有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一 样；堂倌是干什么的？（服务生）那么也就是说白鹅是老爷,而侍候它的 人就是下人,果真傲岸；假如没有人在旁侍候呢？狗就会偷吃它的饭；那鹅呢？（鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂）仍有呢？（鹅便仰头大叫,似乎批评人们供养不周；）原来是自己没有看好食物被狗吃了,却来责备人,所以坐着才会感 叹,真是 架子十足！我们就请一个同学来把最终一段读读,体会鹅的 那种架子十足；五、体会作者情感 1、鹅去狗来,鹅来狗去,这一去一来,给我们带来了多少欢乐,同学 们你们看作者的观看多么细致啊,也正是这细致的观看让我们感受到了其 中的乐趣；你从中体会到了作者什么情感？2、正由于鹅的傲岸, 带给了作者无尽的欢快, 所以作者是宠爱白鹅的；六、学习作者的写作方法 1、现在请大家再次默读课文看看作者用了什么方法能把白鹅写得这么 傲岸？抓住白鹅的特点去写,所写的特点都充分表现了白鹅的傲岸；用鹅老爷、堂倌之类的词表现出鹅的傲岸；这里好象说他架子大却 表现出宠爱；这种方法叫做似贬实褒；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用对比的方法来写很好；比如、拟人的写作方法；词语丰富、精确,得益于平常的积存；2、仍有一处是课文的其次自然段, 现在大家自由读课文的其次自然段,体会一下他在文章中的作用； （承上启下、总起下文）七、小结 通过这篇课文的学习,我们不仅熟悉了傲岸的白鹅,仍学会了各种解 释词语的方法以及一些有用的写作方法；大家觉得累吗？师：这节课我们就上到这里,和陪伴了我们两节课的白鹅说再见吧；白鹅再见,同学们再见,老师们再见；板书设计：姿势13、白鹅叫声傲岸步态 吃饭细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载白 鹅教学设计北重一小段 学 敏细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载启示与摸索：各位老师,大家好！今日我所教学的课文是丰子恺先生所写的白鹅一文；回首这堂课,感悟颇多：牢记一个宗旨语文教学应当从同学的 抓住两个关键“学”动身,全面培育同学的语文素养；一、正确懂得教材,把握作者作者明贬实褒的语言风格,表面是写白鹅 的傲岸,字里行间却显露着对白鹅的宠爱之情；二、引导同学学习语言、积存语言、培育同学的情感,努力实现工具性 和人文性的统一；表达三个追求 1追求一个真字 这节课,紧紧环绕 “读”绽开教学,真正带领同学读书,在文中走上一个“好一个高 来回,在同学预习的基础上,检查读书,把全文读成了一句话：傲的动物！ ” 又读成了一个词语 “傲岸 ”；整体感知课文,此一来也,继而又 品读“傲岸” 体会作者的言外之意, 感悟白鹅傲岸中透露出的好玩和可爱,此 一回也,这一来一回,让同学做到真正读书、感悟、完味；2突出一个实字 语文课堂应成为同学听、说、读、写的学堂,这节课以实实在在读书为“三眼一 主线,在读书的过程中,识字、写字、学词、培育同学的语感,如板”的教学,先引导同学读书,得出鹅吃法的“三眼一板 ”,老师讲解其原来的意思,然后联系上下文读懂三眼一板在课文中所指的内容,老师与同学 同感共悟,体会乐趣,实实在在懂得语言、积存语言；3贯穿一个趣字 爱好是最好的老师；这节课,我非常留意学文与表演相结合；表演是兴 奋剂,是催化剂,同学只有把课文关键词、句琢磨透了,内化成自己的语 言,表演才会越逼真；同学的表演既激发了学习的爱好,又加深了对课文 的懂得,挖掘文中步态和吃相的趣点,让趣学贯穿教学的始终；在这节课虽然教学终止了,心中存有很多流连和些许遗憾；流连的是我 和大家共同渡过的四非常钟,遗憾的是这白鹅仍羽翼未丰,请大家赐予更 多的关怀和呵护；细心整理归纳 精选学习资料 - 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