2022年青岛版六年级下册科学教学计划.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级下册科学教学方案表白寺镇试验学校聂振国2022 年 2 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一青岛版六年级下学期科学教学方案学情分析：六年级 1 4 班聂振国1. 整体学习状况：六年级现有四个教学班,都是大班额,同学水平参差不齐,多数同学学习虽然比较仔细,但缺乏敏捷性、学习习惯较差；他们普遍习惯于死学硬记死板学问,喜爱或习惯于被老师和家长牵着走,由于我始终强调小组合作学习与自主学习的必要性,所以同学的合作意识与合作才能、自主学习才能也得到了肯定程度的提高,但仍是不善于设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问,因而同学对基础学问的把握往往只停留在明白上,懂得不甚深刻,运用才能较差；2. 已有学问、体会：同学由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能 力和意识不强；家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没有多少时间和机会接触 大自然,更没有得到大人和老师准时、周到的指导,使同学没能很好地在观看、实 验、调查等实践活动中猎取学问、进展才能、培育思想情感；3. 儿童心理分析：在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的生活,强调 用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好,必 能依据制定的讨论方案对锁定的课题进行课外探究,必能学到很多课本上没有的知 识,必能主动从自然界、从社会中猎取学问；因此,本学期仍需要在遵循儿童的基础学问挑选教学内容的同时,留意内容的趣 味性和探究性,并留意维护有序的课堂纪律,遵循儿童身心进展的规律,处理好内容 的广度与深度,做到难易适度,重量适当,以便于进展儿童的智力,培育每个同学的 动脑与动手的才能；另外,新学期的教学中仍尤须留意精选母题,一题多变地训练！二教材分析 ：本册教科书以主题单元的形式编排了“ 人的一生” 、“ 无处不在的能量” 、“ 地球的面纱” 、“ 信息与生活” 、“ 探究宇宙” 、“ 讨论与实践” 等讨论主题；以 同学的生活体会为主要线索进行构建,做到了生活体会引领下的内容综合化,将科学 探究、科学学问和情感态度价值观有机整合,引领同学熟悉事物内部的变化特点及事 物变化的相互联系,进行以规律推理为主的思维技能训练；教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,帮忙他们体验科学课程学习 特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能；“ 人的一生” 单元从引导同学微观熟悉生命体的基本构造和功能切入,让同学明名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 确生命体是由细胞构成的,知道人类通过两性结合繁衍自己的后代,我们应当珍爱自 己的生命,体会与父母的亲情,感受父母哺育的艰辛,通过搜集、整理自己生长发育 过程的照片资料,分析、归纳、推理人的生长发育过程中出现的特点,知道遗传和变 异是生命体的共同特点；“ 无处不在的能量” 单元以人体内部的能量为切入点,探究机械能、热能、电 能、电磁能等之间的相互变化,亲密科学、技术与社会的联系,整个单元出现出了由 部分到综合的结构形式,具有肯定的规律性；“ 地球的面纱” 单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的次序,通过对大气层的 讨论、风的模拟试验、降落伞的隐秘、风与帆的关系等探究活动,使同学进一步熟悉 到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系,培育同学猜想、设计、试验、制作、搜集整理信息的才能；“ 信息与生活” 单元主要从信息传递的角度来熟悉生物之间的相互关系以及人类 复杂的信息传递方式,知道动植物的一些行为特点以及人类社会的主要沟通方式,目 的是培育同学的系统讨论才能、表达沟通才能,丰富同学对生物界的熟悉,渗透科 学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法,进一步熟悉和明白生物的生理和行为 特性；“探究宇宙” 单元是在同学已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的 基本条件及太阳的相关学问的基础上,进一步将讨论的视角延长到太阳系、银河系、河外星系,乃至整个宇宙,拓展同学熟悉的空间,形成对宇宙的宏观熟悉,激发同学 探究宇宙、喜爱科学的欲望；讨论与实践单元通过挑选同学感爱好的几个科学之谜,让同学像科学家达尔 文那样,经理科学探究的历程,形成敬重事实证据的科学态度,能够面对大量的事实 资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、讨论伪科学现象,培育同学的科学意 识,增强同学的理性思维提高同学明辨是非的才能；通过对伪科学学习历程进行自我 反思,培育同学的科学感悟才能、自我评判才能自我调控才能、自我进展才能,达到 让同学自我训练的目的；三重点难点 ：1、教学重点：空间维度 方面,从熟悉身边事物、四周物体的基础上,扩展到微观和宏观两个世界,探究微生物和无限宇宙的科学隐秘；时间维度 方面,以时间轴为认知线索,探究“ 生命起源” 的隐秘和“ 将来世界” 的变化；结构维度 方面,在熟悉事物外部 特点的基础上,以“ 解暗箱” 的形式探究事物的内部构造；在 科学探究 上,重视对学 生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素养,以自主性探究 为重点,重视探究方法的培育,以“ 熟悉事物变化的相互联系” 为探究重点；依据学 生的接受才能和教科书整体结构,设置了“ 对信息的搜寻、懂得和判定才能” 的培 养,为同学探究才能的逐步提高奠定了基础；2、教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究才能；使同学形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式熟悉问题；特殊是实 验中掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验 证自己的假设；四 教学目标 ：1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的才能,使得同学们在日常 生活中靠近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、明白科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科 学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验 中的变量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立并 说明模型,以验证自己的假设； 4 、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、留意证据、敢于质 疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的爱护,关怀现代科技 的进展；五基本措施：1. 把科学课程的总目标落实到每一节课；2. 把握学校生科学学习特点,因势利导；3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4. 让探究成为科学学习的主要方式；5. 树立开放的教学观念； 6. 尽心地引导同学的科学学习活动；六教法学法：1. 提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式 过程,让探究成为科学学习的主要方式； , 用丰富多彩的亲历活动充实教学各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；我本着就近的原就给我所教学的每个班进行分组,每组4-6 人,每组学习最好的那个学生为组长,字写得最好的那个同学为记录员；组长负责小组活动纪律、安全、组织、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 安排带材料等工作,记录员做好试验记录；在教学中逐步教会他们怎样组织试验、交流、看材料、作记录,仍要留意对同学进行评判,原就上让同学先自评、再在小组内评,再举荐优秀同学在班上评；探究式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的全部价值,但现实却不能让我们每节课都这样做,我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学,每课进行探究的问题不能超过两个,假如探究的问题超过两个,就次要的内容要用其它方法进行变通,如视频、嬉戏等方法组织教学；探究时,要独立与合作结合起来,能分组做试验就分组做,不能分组做的老师要演示试验,不能演示试验的,要运用多媒体播放,不能播放的,要引导同学进行推理、设计；总之,尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学；在探究的整个过程中,我既不强制同学的学习,也不放任自流,用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务； 2. 组织同学积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新； 3. 老师引导同学开展活动,发挥主导作用但不包办代替； 4. 引导同学仔细观看,做好记录； 5. 提示同学做好课前预备,保证科学探究顺当开展； 6. 引导同学联系实际学习科学,让科学走进同学的生活； 7运用电教手段激发同学的学习积极性,帮助教学； 8. 组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛以赛促学；七教学活动支配：本学期,除了期中、期末和学校里组织的月考之外,仍有县里在五月份进行的小学试验技能抽测,因此,在教学过程中,自始至终把试验技能抽测的内容作为本学期的一个重点任务来抓；1 课时复习, 1 课时考试；八课时及周次支配： 1. 课时支配：每课用1 课时完成,每单元终止后,留出 2. 周次支配新授： 26 课时 复习： 10 课时 机动： 4 课时 13 周 5 周 2 周九教学进度表（2022 年 27 月）（见下页）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月周日 期单 元 名 称课题课时注二1 2.13-2.19 第一单元）1. 细胞； 2.我从哪里来；1；1；第 6 页,共 6 页2 2.20-2.26 人的一生3. 人的一生； 4.我像谁；1；1；月3 2.27-3.5 其次单元第一单元复习检测1；1；5. 让身体热起来4 3.6-3.12 1；1；6. 摆的隐秘； 7.钻木取火三5 3.13-3.19 无处不在的能量8. 通电线圈（一）1；1；9. 通电线圈（二）6 3.20-3.26 1；1；10. 无处不在的能量月11. 开发新能源四7 3.27-4.2 第三单元其次单元复习检测1；1；12. 地球的面纱8 4.3-4.9 1；1；13. 风从哪里来； 14.降落伞地球的面纱9 4.10-4.16 15. 小帆船1；1；第三单元检测月五10 4.17-4.23 （期中考试）16. 来自大自然的信息1；1；11 4.24-4.30 第四单元1；1；17. 生物是怎样传递信息的信息与生活12 5.1-5.7 18. 电脑与网络1；1；劳动节（ 5.1-5.319. 飞速进展的信息技术13 5.8-5.14 1；1；第四单元检测； 20.太阳家族第五单元14 5.15-5.21 21. 神奇星空； 22.探究宇宙1；1；探究宇宙月15 5.22-5.28 23. 将来家园；第五单元检测1；1；六16 5.29-6.4 讨论与实践1. 查找达 尔文的脚印1；1；2. 调查生 活中的伪科学17 6.5-6.11 1；1；3. 我的科 学学习历程； 复习18 6.12-6.18 1；1；期末复习期末复习月19 6.19-6.25 1；1；考试放假名师归纳总结 20 6.26-7.2 考试放假1；1；- - - - - - -