2022年九年级劳动技术《布方便袋的制作》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布便利袋的制作指导思想劳动技术训练是以同学获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养为基本目标,以操作性学习为基本特点的训练；劳动技术课程的学习是建立在操作基础上的学问、技能、态度、方法、才能的综合学习,强调每个学习者应通过现实的亲自操作获得 直接体会和操作体验；在实施课改、推动素养训练的今日,劳技课没有理由仍停留 在传统单一的老师教、同学学的模式中了,劳技课的教学方法应敏捷多样,老师要 依据教学内容和同学实际挑选切实可行的教学方法来实施教学,要创设良好的课堂 教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、营造良好的教与学的氛围,激发同学学习的积极性、主动性,提高教与学的实效性；教材分析中学劳动与技术课程是一门培育同学技术基础、创新思维和实践才能,进而全 面提高将来国民技术素养的重要课程；布艺是江苏省中学校教学争论室编著的 七年级劳动与技术教材之一,通过本课程的学习,同学明白布制品有关基本学问,经受作品设计、制作和评判的全过程,在把握一些简洁的缝制技术的同时,审美意 识和造美才能得到进展；“ 布便利袋的制作” 是布艺中的操作内容之一；此课题立足于同学的现实 生活,与当今提倡的“ 低碳生活” 、“ 绿色环保” 紧密相联,而且,制作成本低廉,难度不太大,可操作性强；故在同学学习了相关的布艺基础学问和手缝工艺技能的 基础上,我挑选了它,一是为了巩固前面的双基学习,另一方面也是为了同学更深 入学习” 布艺” 打好基础；学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把握现代生活和现代生产所必备的技术基础学问和基本技能、具有生活自理能 力是劳动与技术课程的目标之一,由于学校劳动与技术课的开设参差不齐,同学大 多数又是独生子女,在家基本不做家务,因而初一同学动手才能比较差；同时,他 们又有较强的独立意识和表现欲望,故在学习中老师要留意激发、提高同学的学习 爱好,多赐予一些积极的评判,让同学在实践中提高制作的热忱,体验胜利的欢乐；班上许多同学从来没有拿过针、线,在上此课之前,我对同学进行了两节课的 布艺基本学问的介绍和手缝基本针法中攻针法和回针法的学习,从穿针、引线、打 结、打止结开头练起,应当说,同学这方面的动手才能仍是比较差的,打止结学了 半节课仍有同学打不起来,不过他们很努力,经过两节课的学习,大部分同学都能 用正确的姿态进行缝制,针法把握得也不错,只是仍不够娴熟,缝得比较慢；课时说明本课题方案2 课时完成；本节课是第一课时,第1 课时同学要明白布便利袋的结构,懂得其制作过程,并按其制作要求完成缝侧边、折边、画线裁剪；其次课时 同学的主要任务是完成拎攀和底边的缝制,以及成果的展现与评判；拎攀的缝制方 法同侧边,用回针法在背面缝合,底边的缝制是其次课时的难点,用来回攻针法在 正面缝合,为了帮忙同学懂得什么是来回攻针法,我制作了来回攻针法的演示动画 帮助教学；教学目标1学问和技能 明白布便利袋的结构,懂得布便利袋的制作过程,把握布折边的技术并能正确 地对两侧进行折边,能正确地运用剪刀按画线对袋口进行裁剪,能娴熟运用回针法 对布便利袋进行缝制；2过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过运用回针法对便利袋的侧边及拎攀的缝制,培育同学简洁的技术设计才能和良好的动手操作才能；通过画线裁剪教学,锤炼同学的观看和分析事物的才能；通过小组合作提高同学良好的与人交往、合作的才能；3情感态度与价值观在教学中渗透环保理念,让同学用实际行动来“ 熟悉环保” 、“ 懂得环保” 、“ 体验环保” ；通过折布、画线、裁剪和缝边操作,培育同学认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯,逐步形成进行技术学习和技术探究的“ 个性” ；教学重点与难点教学重点：便利袋的侧边缝制,袋口的正确画线与裁剪技法；教学难点：针法的娴熟运用；袋口拎攀处圆弧状的裁剪；教学方法与手段教学方法：探究、讲授、谈话、示范、录像、直观演示、实践、多媒体帮助等教学手段：板书、实物分析、板图、老师示范、多媒体课件帮助等；课前预备多媒体课件、布料、剪刀、划粉、针、线、布便利袋实物、各分步展现实物（教具）等；教学过程名师归纳总结 教学老师活动同学活动设计意图第 3 页,共 9 页过程课题由生活中塑料袋的使用开头,一了 解 本 课 学 习在 教 学起争论塑料的危害,引入到本课题：项 目 , 明 确 学 习 内中 渗 透 环 保布便利袋的制作；容；理念,让同学导入出示布便利袋实物,本节课要运回 忆 上 节 课 学理 解 选 择 本用上节课所学的手缝技术进行棉布方习 内 容 , 为 本 节 课课题的意义；便袋的缝制；的学习做好预备；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动过程探究 1：便利袋的结构；学 生 分 组 观 察 布 方探 究 布 袋 的每组（ 6 人一组）发一布便利袋实物,便 袋 , 讨 论 并 回 答结构,知道为提出问题：问题什 么 要 选 择袋 子 两 边 为 什 么 要 折 边 ？ 折 边 是 为 了 提 高这种结构；承 载 力 , 牢 固 , 增加容量等； 直 角 比 较 容 易 撕坏,圆角不易坏；拎攀的内角为什么要做成圆角,约 1： 2 的关系；而不是直角？探究拎攀长度与袋身长度大约是什么同学观看得出：让 学 生 理 解比例？新知老师补充总结,因其结构简洁科学,所以我们选用这种结构来制作；探究 2：布便利袋的制作过程；提出问题：两 侧 折 边 、 袋 口 画布 袋 需 要 加何处折布？何处画线裁剪？线 裁 剪 , 共 有 四 道工 的 部 位 及布袋共有几条缝线？（提示同学缝线；比 较 科 学 合将布袋翻到背面观看）学 生 根 据 所 学 知理 的 操 作 过请你来试着给布袋制订一下操作识 、 经 验 以 及 在 教程；过程；师 的 启 发 下 得 出 操老师总结：打出操作过程,给出各过作过程：程的实物；缝 侧 边 、 折 边 、 画线 裁 剪 、 缝 拎 攀 、缝底边；名师归纳总结 操作复习手缝基本学问：同学回答：以 谈 话 式 的第 4 页,共 9 页布的位置如何摆放？（拿在手上拿在手上方 式 复 习 上仍是固定在桌上）自右向左节 课 学 习 的预备缝线的方向是自左向右仍是自右左手捏布,右手手 鏠 基 本 知向左？拿针,协作缝线识,为下面的缝 制 时 左 右 手 如 何 配 合 向 前 缝向左移动手 缝 操 作 做制？仍剩约10 厘米好预备；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动过程 缝线仍剩多长时须打止结 . 必需打止结；回针法复习：播放演示动画； （播放时 注 意 观 察 是 否 符 合 说明针距及缝线要求）要求 喊 一 学 生 在 实 物 投 影 仪 下 操 作 一 下（从起针、缝几针再打止结）如有必要,老师再示范一遍；精讲发放材料与工具清点材料和工具让 学 生 了 解清点材料与工具了 解 本 节 课 所 要 用本 课 所 用 的作简要说明到的材料和工具材料与工具按操作过程进行操作：边学边做缝 侧 边 是 操缝侧边：用回针法在背面缝合缝侧边作的第一步,示范操作与老师同步操作也 是 很 关 键在布的背面将布对折；用 划 粉 按 要 求的一步, 能否在要缝的一侧离袋口10 厘米处用画 出 缝 线 , 再 用 回按 时 按 质 地划粉做好标记（说明为什么留10针法缝合侧边；完成,影响到厘米）；做 的 又 快 又 好下 一 步 的 制在侧边约1 厘米处,从袋底到标的 同 学 可 以 帮 助 辅作；记处划上一条直线（缝线）；导 一 下 有 困 难 的 同在 此 引 入 竞两边对齐,回针法缝合；学；争机制, 调动打出缝侧边技术要求,给出时间（10学 生 的 制 作分钟）看哪些同学能按时完成,并符热忱；示范合要求；播放回针法动画；老师个别辅导有问 题准时订正 取 2 位同学作业进行点评（对比技术名师归纳总结 要求）折边折 布 是 本 节第 5 页,共 9 页折边播放视频,边播放边讲解；看 视 频 , 理 解 各 步课 的 难 点 之再放一遍,同学同步操作骤的操作方法一,我用了视在面料的反面,双手各捏住另一侧同学同步操作频 来 辅 助 教边的两端在桌边上来回拉动,形成折学,为了提高痕；效率,仍借助- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动过程将布翻到正面；于直尺（宽度 分别在两侧边的两边约 3cm 处用划 约 3cm）来进 粉画上直线,用双手分别捏住布的两 行划线；端,使所画两条线重叠,在桌面上来 回拉动形成折痕；拎攀画线、裁剪拎攀画线、裁剪教 师 通 过 在画线：在黑板上板演：画 线 ： 与 教 师 同 步黑 板 上 板 演将袋口向右,摆放在桌上操 作 , 注 意 圆 弧 的画 线 的 方 法离袋口10 厘米画出一条直线；画法；将 画 线 的 各离两折边2.5cm处各画出一条直裁剪：步 骤 及 要 点线；展现给同学；将直角画成圆弧状；裁 布 也 是 很裁剪：边示范边讲解重要的技能,操作要领：观 察 老 师 的 操 作 方尤 其 是 剪 圆左手压布,右手用剪刀；直线时法 , 特 别 是 左 右 手弧的技法, 通剪刀方向不转变,剪圆弧时剪刀方向的 配 合 及 剪 圆 弧 的过 在 实 物 投沿弧状不断转变；方法；影 下 示 范 讲安全提示：左手离剪刀有肯定距离按要求进行裁剪解,让同学掌技术标准：握其技能；两边对称,线条流畅；个别辅导评判教学评判阶段感受胜利的欢乐侧 边 前 面 已老师引导同学如何评判自己和他 展 示 自 己 的 作评判过, 主要人的作品,留意过程性体验的评判；品 , 体 验 成 功 的 喜对 折 边 及 拎从技术层面上对比各步骤的技术要求悦；攀 画 线 裁 剪分析作品的得与失； 学 会 评 价 自 己 作的评判；折边：尺寸精确,边对齐,两边品及他人作品；教 学 评 价 是阶段对称；劳 技 课 的 重画线裁剪：两边对称,尺寸精确,要环节, 老师线条流畅；要 引 导 学 生收成方面：体会,感想,体会教训；从 多 方 面 进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动过程拓展同学学问面,增加与本课相关的学问点,为下一节课作好铺垫：学问拎攀的缝制：底边的缝制；作品的美化：拓展拎攀毛边的处理：如用锁针将易脱落的边缘缝合；阶段个性扮装饰：刺绣、贴画、手绘画等；尺寸的变化：展现尺寸做大的便利袋实物；结构的变化：展现各种手提袋样式图片；板书设计课题：布便利袋的制作 一、缝侧边 二、折边 三、画线、裁剪 四、缝拎攀 五、缝底边教学反思课后,我对这节课的教学进行了反思,觉得本课的教学设计,是在新课程的理 念的指导下,依据本班同学实际情形进行设计的,总体感觉比较顺畅,以下是我觉 得比较胜利的方面：1细心设计问题,激活同学思维 本课由生活中塑料袋的使用开头,一起争论塑料的危害再引入到本课题,接着 我设计了两个探究活动：布便利袋的结构和布便利袋的制作过程；在探究活动中,我细心设计了几个问题,从难易程度来看,不是简洁得同学一看就知道,也不是难 得够不到边,按同学的现有的认知水平应当能解决这些问题,需要认真观看动动脑名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载筋,将以往的学问综合运用；这几个问题解决了,同学懂得了布袋的结构特点和选用这种结构的原由,对布袋的制作过程应当是心中有数了；在复习手缝操作要领时我用谈话式的方式提出了几个问题,这几个问题的提出是为 了进一步强化手缝技能的规范操作,老师可依据同学的回答明白同学的把握情形,本课从同学能很快地回答,说明他们对手缝技能的规范操作把握得仍是不错的；2利用多媒体课件帮助教学,解决重难点 凡是要求同学动手制作的作品,劳技老师必需亲历实践,多做几遍,估算制作时间,优化制作过程,找出制作中的技术要点、难点；教学中要运用多种方法来解决重点,突破难点,在课堂上光靠老师讲一遍、示范一下并不能给同学留下深刻的印象,更 何况同学如稍分一下神,没听到或没看清晰,后面的操作他就不知所措；必要时仍 要通过重复、记忆、对比、直观教具等多种方法让同学懂得学习的重难点；回针法同学虽然学过,但练习时间有限,平常也不用,同学简洁忘,我用 Flash 平 台制作了回针法的演示动画,在复习回针法时,播放演示动画,逼真直观的动画一 下子吸引了同学的眼球,同学感到很新颖,留意力就很集中,不知不觉针法的制作 特点就给同学留下了较深的印象,在同学操作时,为防止他们将针法遗忘,我在屏 幕上又循环播放针法动画,同学如有不清晰可随时看到；通过这样的设计,从课堂 成效来看,同学基本都能很轻松地把握了回针法的技能；折布技术是操作难点之一,为了扩大能见度、提高清晰度,将折布过程中操作动作 的姿态、轨迹、频率、节奏等技术要点清晰地层示给同学看,我制作了视频,将教 师的示范用视频代替,边放边讲解,同学操作时再重复播放,同学如没看清晰可再 看一遍,通过视频帮助教学,可帮忙同学突破折布的技术难点、抓住折布技术的要 领；几点遗憾：1 本节课的制作任务是缝侧边、折布和画线裁剪,采纳的是同步操作的方式即讲一步做一步；由于同学的差异性以及课堂时间的有限性,不行能等全部的同学做完了再做下一步,这样做的慢的同学在老师讲解下一步时他很可能就忙着做而不去听讲,导致他再做下一步时就不知所措,虽然我也考虑到了这一点,在侧边缝终止时也强调让没缝好的几位同学停下来打止结,没缝完的可后面再缝不会影响下一步的操作,可同学明显没听,这样折布的讲解他就不清晰,影响了后面的学习；这样的问题在我们平常的教学中也是很常见的,要解决这样的问题,我想仍要在组织课名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载堂教学上下功夫,老师要具备驾驭课堂的素养,即驾驭同学、驾驭教材、驾驭整个 课堂活动,在组织教学过程中,老师要拿得起放得下,能放能收、收放自如：放就能把同学的活动组织起来,把同学的积极性调动起来,并使同学的活动置于老师的监导之下,使其活而不乱；收就能把同学的留意力快速集中起来,从而使整个课堂 教学集中有散、散中有集、井然有序；我想这也是我下面要争论的课题；2 在备课时,我摸索了很久,如何才能高效地进行折布,在多次实践之后,我选用了现在所用的方法,课后我听到一位听课老师的话,很受启示,折边有多种方法,比如仍可用指甲刮、尺子压、熨斗熨等,或许其他方法在课堂里不易操作,但 可提出来让同学去摸索,培育他们的发散性思维；在教学中通常一个人的想法会有肯定的局限性,大家常常在一起争论沟通的话,会让我们的视野变得更开阔些,作为劳技老师期望能多参与这样的沟通和研讨活动,以得到充实和提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页