2022年未来版小学四年级上册品德与社会教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 201 -201 学年第一学 期 四年级品德 与社会（上册）教学方案周次教学内容节次1 嬉戏里的规 就3 2 学校里的规 就社会生活中 的规章3 3 社会生活中 的规章国家的规章 3 4 国家的规章 3 5 国庆假期3 6 国际交往中 的规章3 7 怎样面对烦 恼3 8 怎样面对困 难3 9 怎样面对压 力3 10 怎样面对失 败3 11 疼惜自己的 名誉3 12 爱护自己的 尊严3 13 走进购物场 所3 14 这些东西哪 里买3 15 购物的学问 3 16 爱护我们的 合法权益购物的学问 3 17 复习 考试3 领导签阅名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、同学情形分 析 本教材以四 年级儿童不 断扩大的社 会生活为主 线,以关注每一 个儿童的成 长为前提,以 进展儿童 丰富的内心 世界和主体 人格为标,以表达与人 为本的现代 训练价值取 向为理念；引 导同学通 过与自己生 活亲密联系 的社会环境 、社会活动和 社会关系的 交互作用,获得对现代 社会生活的 积极态度和 参与才能；在感悟和体 验的基础上 ,不断丰富和 进展对自我 、对他人、对社会的认 识和懂得；逐步养成社 会主义合格 公民所必需 具备的道德 观、价值观及相 应的良 好行为习惯；四年级是小 同学学问、才能、情感价值观形成的关键 时期,他们对自我 、他人、家庭、社会有了一 些浅显的认 识,养成了肯定 的好的行为 习惯,随着他们社 会生活范畴 的不断扩大 ,进一步熟识 明白社会和 品德的形成 成为迫切的 需要；因本课程的 开放性、活动性、实践性较 强,绝大部分学 生乐于这一 门课程的学 习,能积极与到 本课程的课 内外的学习 活动中去；二、教材分析本教材共有 四个单元,分别为：做守规章的人、做乐观向上 的人、做自尊自爱的人、做聪慧的购 物者；教材以四年 级儿童不断 扩大的社会 生活为主线 ,以关注每 一个儿童的成 长为前提,以进展儿童 丰富的内心 世界和主体 人格为标,以表达与人 为本的现 代训练价值取 向为理念；引导同学通 过与自己生 活亲密联系 的社会环境 、社会活动和 社会关 系的交互作用,获得对现代 社会生活的 积极态度和 参与才能；在感悟和体 验的基础上 ,不断 丰富和 进展对自我 、对他人、对社会的认 识和懂得；逐步养成社 会主义合格 公民所必需 具备 的道德 观、价值观及相 应的良好行 为习惯；三、教学目标 1、情感与态度 目标：1 引导同学在 生活中养成 懂规章、守规章的态 度,帮忙同学了 解简洁国际 交往中的规 就；知道遵守国 际交往规章 的重要性；2 具有面对困 难的士气和 信心,学习克服困 难的合适做 法；联系生活实 际,明白面对 困难前进和退 缩的不同结 果,树立“ 困难面前不 低头” 的信心；3 能够从失败 中积存体会 ,吸取教训,锤炼意志,不怕摔跤；2、行为与才能 目标：1 让同学知道 留意分清是 非有利于自 己的健康成 长,不留意分清 是非,就可能犯错 误,就会做有损 自己名誉的 事；2 知道一些懂 得爱护自己 名誉的人物 的事迹；3、学问与技能 目标：体会家长挣 钱的辛苦,体会家庭责 任感；培育同学家 庭理财才能 ,做父母的小 帮手；引 领同学在 活动中积极 感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经 验,引导同学形 成正确、合理的消费 观念；通过观看活 动,明白、熟识商品的 各项信息,懂得它们的 重要性；初步具 备合理购物的生 活才能；培育同学的 认真细致的 观看意识以 及分析、比较的综合 才能；使学 生学会 与人沟通和 沟通,培育同学的 发散思维能 力；四、教学措施 1、转变陈旧的 观念,树立新观念名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）转变教材观 ；教学是对教 材的再制造 ,是用教材教 而不是教教 材；依据新课程 的教学要求 ,要运用好教 材；要做到“ 删减、替换、补充” ；,教材是为学 生供应的案 例. 老师在备课 过程中,要留意理清 教材的思路 ,把握教材的 教学主题；在教学过 程中,要以教材提 供的训练主 题为基础,引导同学去 学习,去探究；（2）转变教学观 ；新的课程改 革,把关注人作 为课程的核 心理念,提出：“ 一切为了每 一位同学的 进展；” 第一要变“ 目中无人” 为有人；老师在教学 过程中,要更新观念 ,一；其次,变“ 重结 切为了学 生的进展；要关注每一 位同学情感 、态度、价值观、才能的形成 论轻过 程” 为重视同学 学的过程；新课程强调 过程,强调同学探 索新知的经 历和获得新 知的 体验；老师的教学 过程,要指导同学 怎样学,通过什么方 法学；不要把现成 的结论强加 给学 生,要让同学用 自己的眼光 、方式来看待 世界,答应同学有 自己的看法 ；2、遵循品德与 社会课的教 学理念（1）帮忙同学参 与社会、学习做人 品德与社会 课程教学的 核心是帮忙 同学参与社 会、学习做人；老师在教学 过程中,要关 注每一 个儿童的成 长,进展儿童丰 富的内心世 界和主体人 格,表达以人为 本的现代教 育价值 取向；培育同学对 生活的积极 态度和参与 社会的才能 ,使同学成为 具有爱心、责任心、良好 的行为 习惯和个性 品质的人；（2）以儿童的生 活为基础 品德与社会 课程训练意 义在于对儿 童生活的引 导,用经过生活 锤炼的,有意义的教 育内容训练 儿童；老师在教学 过程中,所选取、引用的训练内容和形式 要贴近同学 的生活,反映儿童的 需要,引导他们从 自己的世界 动身,用自己的眼 睛观看社会 ,用自己的心 灵感受社会 ,用自己的方 式争论社会 ；3、要追求训练 的基础性和 有效性 儿童期是品 德与社会发 展的启蒙阶 段,老师在教学 过程中,要从儿童发 展的现实和 可能 动身,要采纳他们 乐于和适于 接受的生动 活泼的方式 ,帮忙、引导他们解 决现实生活 中的问 题,为他们今后 人格和谐发 展与完善奠 定基础；4、改革教学方 式 老师要留意 遵循品德与 社会课程的 基本教学理 念,实行以客观 社会为基础 与同学为主 体 的敏捷多 样的教学形 式；广泛采纳活 动型教学模 式,引导同学在 自主活动中 自我体验感 悟,探究发觉训 练技能,养成习惯；5、重视同学学 业评判 品德与社会 课评判目的 是获得反馈 信息,帮忙老师改 进教学,促进儿童发 展,保证课程 目标的实现,而不是对学 生品德与社 会性进展水 平做终结性 的评定,更不是利用 评判结果对儿童进行比 较与分等；因此,要从每个学 励为主的进展 性评判；生原有基础 动身,敬重同学的 个性特点,强调以鼓第一单元 做守规章的 人教材解读：本单元是以 “ 规章” 为主体的单 元；主题是做守规章的 人,从这里我们 可以看名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出本 单元主要是 让同学明白 规 就的重要 性；规章使我们 的 生活井然 有序,是我们自由 生活的 爱护 者；因此要知道 自觉遵守规 就是一种文 明行为；一个文明的 人总是心中 有规章,并用规 就约 束自己的行 为,做到与规章 成为形影不 离的好伴侣 ,使人生更有 价值； 我们每个人 既是规章的 执行者,又是规章的 制定者；因此要学会 制定规章,大到国家大 事,小到玩的游 戏都要有一 定的规章；总体看来规 就在我们生 活中的力气 是无穷的,我们要时时 刻刻的用规 就约束自己 ,真正的做到 与规章做好 伴侣；教学内容：嬉戏里的规 就、学校里的规 就、社会生活中 的规章、国家的规章 、国际 交往中 的规章；教学目标：1、体验规章与 人们生活的 亲密联系,初步形成规 就意识,树立守法意 识；2、能够掌握自 己的行为,自觉遵守活 动规章、学校纪律和 社会相关规 就,学会运用法 律爱护 自己；3、感受和明白 规章在集体 生活中的作 用,懂得规章和 法律对于社 会公共生活 的重要意义 ；了 解一些社 会规章与国 际交往规章 ；明白与儿童 生活相关的 规章、法律,并从中简洁 明白儿童 的基本权益和 义务；教学重点、难点：1、体验规章与 人们生活的 亲密联系,初步形成规 就意识,树立守法意 识；2、自觉遵守活 动规章、学校纪律和 社会相关规 就,学会运用法 律爱护自己 ；教学方法：引导、感受、明白规章,形成规章意 识；教学用具：课件、录像带、多媒体；课时支配： 16 课时；第 1 课 嬉戏里的规 就课时支配： 3 课时 第一课时 总第 1 课时教学目标：1. 引导同学懂 得在学习和 生活当中要 遵守各项规 就；2. 引导同学明 白：规章是人们 规定的、要求大家共 同遵守的制 度或章程；教学重点：生活中为什 么要遵守规 就；教学难点：明白生活中 需要遵守的 规章 教学过程：一、导入；1、请看书第 2页的单元导 图,有哪些人遵 守了规章？他们遵守了 什么规章？今日我们就 来了 解和学 习身边的规 就；2、你们知道什 么是规章吗 .用自己的话 说一说；3、齐读书中第 3 页导言部 分；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、嬉戏活动 1. 找同学说说 象棋怎么下 ！完后老师详 细介绍规章 ；2. 同学自由说 说自己所熟 悉的嬉戏的 嬉戏规章；3. 实践：请你和身边 的伴侣做一 个熟识的游 戏；说一说这个 嬉戏的规章 是什么？4. 作业：嬉戏名称 嬉戏规章5. 小结：同学们学习 了本课之后 ,有什么感受 ？其次课时 总第 2 课时教学目标：1. 通过做嬉戏 ,帮忙同学体 验和明白规 就的意义；2. 知道规章可 以修改,尝试修改规 就；教学难点：通过嬉戏,明白规章的 特点；教学重点：知道规章可 以修改,尝试修改规 就；一、谈话导入：1、在我们和同 学们玩儿游 戏的时候,有没有人违 反了嬉戏的 规章？2、要是有人违 反了规章,你会怎么做 ？为什么？3、你们会不会 违反嬉戏规 就？为什么？4、为什么要遵 守嬉戏规章 呢？（嬉戏要遵守 肯定的规章 才能保证游 戏的正常进 行,嬉戏中的 这些规章都是 人们制定的 ；）二、教学新课 1、我们一起来 想想：在平常的学 习和生活当 中,我们所做的 嬉戏都有哪 些做了规章 的转变？2、规章是依据 实际情形指 定的,假如实际情 况发生了变 化,原先的规章 就必需修改 ,但是修 改规章肯定要公 平、合理；3. 实例分析（1）下课打乒乓 球,由于课间时 间短,大家都想玩 ,所以一局定 输赢,输了就换人 ；（2）我们 6 人打篮球,3 人一组,打半场吧！三. 作业：你认为哪些 课间嬉戏可 以依据实际 情形修改哪 ？试着改一改 吧！嬉戏名称：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 原先的规章 ：存在的问题 ：修改看法：教学目标：第三课时总第 3 课时1通过做嬉戏 ,帮忙同学体 验和明白规 就的意义；2初步懂得为 什么要遵守 规章；3知道规章可 以修改,尝试修改规 就；教学重点：使同学懂得 遵守规章的 重要性及必 要性；教学难点：在嬉戏中,使同学感受 到公正、高兴,学会遵守游 戏中的规章 ；一、导入：规章是用来 约束我们的 行为的,假如违反了 规章会怎样 ？1、在这一课的 学习中,我们通过玩 嬉戏熟识了 什么是规章 ,懂得了为什 么要有规章 ,知道了 规章也是可以修 改的,并且尝试着 自己修改规 就；（同学可以踊 跃发言,老师板书总 结）2、通过学习,你们对规章 有了什么新 的熟识？为什么说规 就“ 既是为人们 服务的,也是约束 大家行为的” ？谁能举例说 明？（同学争论回 答；）二、总结：玩嬉戏一样 ,要像公正、顺当、高兴,每个人都应 的公正性；板书设计：嬉戏里的规 就该遵守规章 并且尽自己 的力气去维 护规章要遵守不违反可修改教学反思教学反思教学反思第 2 课 学校里的规 就名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配： 4 课时第一课时 总第 4 课时教学目标：明白学校生 活中有哪些 规章,明白遵守规 就的重要性 ；教学重点：明白学校生 活中必需遵 守的一些规 章制度；教学难点：做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学方法：引导、感受、明白规章,形成规章意 识；教学用具：课件、录像带、多媒体；教学预备：中学校生守 就和学校生日常 行为规范的内容,本校与同学 有关的规章 制度；教学过程：一、嬉戏体验；1. 第一次集合 ；站队前,听清老师讲 要求,然后听哨声 在教室门口 站队；（计时）2. 其次次集合 ；站队前,老师创设一 个特别危急 紧急的氛围 ,让同学快速 离开,在教室门口 站队；（再计时）3. 分析：前后两次集 合站队哪次 快？哪次慢？缘由在哪儿 ？4. 这个嬉戏的 规章是怎样 的？谁来说说？你从两次集合站队中,明白了什么 ？5、生活中除了 嬉戏规章,仍有哪些规 就呢？（指名说；）6、在我们的学 校生活中,同学们都要 遵守哪些规 就？这些规章的 执行情形是 由谁来负责 监督 和检查 的？（同学自由说 ；）7、揭示课题（课件出示课 题: 学校里的规 就）,齐读课题；二、新课；1、老师找了一 些规章,想看看吗？（课件出示）2、同学读规章 ,记规章；3、小结：这些规章只是我们学习 和生活中要 遵守的规章 的一部分；同学们只要我们专心观察,仍能找到更 多的规章呢 ！4、学校里仍有 那些规章,你知道吗？（同学自由讨 论,归纳；）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规章简洁分 类,看学校从那 些方面规范 同学的言行；（同学自由谈 或按书中第 9、10 页的提 示分类；）6、学校里的这 样那样的规 就都是由谁 制定的？为什么要制 定这些规章 呢？7、在学习之余 ,我们要进行 各种活动,老师一般会 在活动前提 出哪些要求 ？这些要求其 实就 是什么 ？8、运动会上,有的同学参 加了项目；那么竞赛时 要遵守哪些 规章？为什么要有 这些规章？如 果没有呢 ？9、你感到规章 对自己的约 束了吗？你认为这些 约束对自身 的成长有什 么作用？10、假如学校里 没有规章会 有什么后果 ？你喜爱这种 后果吗？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、小结：学校生活中 处处都有规 就,时时都有规 就,正是有了这 么多的规章 ,约束着是学 生们的活动 ,规章给我们 的学校生活 带来了便利 ,遵守规章给 我们的生活 增加了光荣 ；三、评判；1、真实地填写 “ 我的自评表 ” ；2、让同学找出 自己在遵守 规章方面存 在的不足,并写在小纸 片上；3、辞别仪式；让同学将自 己找出的不 足,连同小纸片 投到老师准 备的纸盒里 ；举办一个告 别仪式,向不守规章 的行为辞别 ；下课后,老师将纸盒 带走；4、看录像评判 ；有那么一些 人总是不喜 欢遵守规章 ,给自己和他 人造成了伤 害；我们来看一 段录像；找出不守规 就的行为,（课件播放录 像；）看完了录像 你想说些什 么？5、咱们来看看 一组图片,（课件出示图 片）他们有没有 遵守规章？会带来什么 后果？和同桌 选一幅争论争论 ；四、练习；从刚才看的 图片中选一 幅,写出你的看 法；其次课时 总第 5 课时教学目标：1、学习并自觉 遵守中学校生守 就与学校生日常 行为规范等规章和学 校纪律,做个讲 文明、有教养的好 孩子；2、通过参与制 定班规,学习制定规 就；教学重点：感受规章的 公正公正,知道规章的 由来及如何 制定规章；教学难点：做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学方法：引导、感受、明白规章,形成规章意 识；教学用具：课件、录像带、多媒体；教学预备：中学校生守 就学校生日常 行为规范的内容,本校与同学 有关的规章 制度；教学过程：一、学习规章；行为规范、中学校生守 就；同学齐读、学习；1、课件出示学校生日常 2、课件出示守规章 （儿歌）,同学齐读；3、沟通学习体 会,指导现实学 习生活；4、小结：学习了学校生日常 得好的同学,夸奖他们；行为规范、中学校生守 就,让我们找一 找班上遵守 规章做5、颁发“ 守规章示范 生” 佩章；6、老师用摄象 机拍了一些 画面,请你们找一 找,他们违反了 什么规章？（课件播放录 象）7、透过反光镜 看一看,你曾经有过 不守规章的 行为吗？二、合作制定规 就,加深对规章 的熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、我们所知道 的一些规章 它都有着一 定的格式,今日我们就 来学习一下 怎么去制定 规章；我 们学校生 该怎么做才 是遵守规章 呢？请和小组里 的同学争论 争论,听清要求：（1）请一位同 学在规章卡上 一条一条记 下来,负责报告；（2）认真听别人 的发言,相互补充；2、小组争论,汇报；3、小组同学代 表上台展现 ；4、班委会组织 组长会议,将各自小组 的方案在会 上沟通；5、组长带着班 委会的争论 结果,再一次组织 本组成员讨 论,分别提出具 体内容；6、班委会对各 小组上交的 班规内容进 行归纳整理 ,做部分调整 、修改和完善 ；7、各小组的同 学再次争论 、通过；8、将班规张贴 在黑板旁边 ,督促同学们 依据规定去 做；板书设计：学校里的规 就 学习、争论 制定班规第三课时 总第 6 课时教学目标：1、明白学校生 活中有哪些 规章,明白遵守规 就的重要性 ；2、能够自觉遵 守中学校生守 就与学校生日常 行为规范等规章和学 校纪律,做个讲文 明、有教养的好 孩子；3、通过参与制 定班规,学习制定规 就；教学重点：明白学校生 活中必需遵 守的一些规 章制度；教学难点：做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学用具：课件、录像带、多媒体；教学预备：中学校生守 就和学校生日常 行为规范的内容,本校与同学 有关的规章 制度；教学过程：一、引入；在学校的学 习生活当中 为什么要制 定这些规章 ？二、教学新课；1. 规章可以让 我们在寂静 、干净的环境 里读书学习 ！2. 规章可以保 证我们安全 、有序的参与 活动！3. 规章可以帮 助我们公正 、公正的嬉戏 和竞赛；4. 规章可以约 束我们的行 为,使我们成为 有文化、守纪律、讲道德的合 格公民；5. 争论：假如学校没 有规章会怎 么样哪？三、总结；学校里的规 就既是约束 大家行为的 ,也是为大家 服务的；只有人人都 遵守学校里 的规章,我 们的校内 生活才会更 加有秩序,同学们才会 更加健康、欢乐的成长 ！四、作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你应当怎样 遵守学校里 的规章？教学目标：第四课时总第 7 课时 1 能够自觉遵 守中学校生守 就与学校生日常 行为规范等规章和学 校纪律 2 通过参与制 定班规,学习制定规 就；教学重点：结合学校生 活,观看校内里 的规章；教学难点：在遵守规章 的同时,参与制定班 级的规章制 度；一、教学活动：活动一：引导同学根 据以往的生 活体会回忆 或者观看 在我们的学 校生活中,同学们都要 遵守哪些规 就,这些规章的 执行情形是 由谁来负责 监 督和检查 的；活动二：调查和走访 指导同学了 解学校里仍 有哪些规章 ,找老师、领导调查访 问,明白更多的 情形；帮忙同学知 道,学校生活中 处处都有规 就,时时都有规 就；活动三：探究 探究和摸索 ：学校里的这 样那样的规 就都是由谁 制定的 .为什么要制 定这些规章 呢.不妨 设计如 下的问题来 组织同学讨 论：1我们期望在 什么样的环 境中读书学 习.为什么 .这样的环境 靠什么来营 造呢？2在学习之余 ,我们要进行 各种活动,活动中最重 要的是什么 .如何能保证 活安全地 进行呢.老师一般会 在我们活动 之前提出哪 些要求 .这些要求其 实就是什么 ？3运动会上,有的同学参 加了项目,为班级争得 了荣誉；请他们谈一 谈竞赛时要 遵守哪 些规章.为什么要有 这些规章 .假如没有呢 .4除此之外,你仍感受到 了规章的哪 些作用 . 5你感到规章 对自己的约 束了吗 .对此你是怎 么看的 .你认为这些 约束对自身 的成长有什 么作用 . 6假如学校里 没有规章会 有什么后果 .你喜爱这种 后果吗 .为什么 . 通过充分的 争论,引导同学认 识规章的意 义,从心里真正 接纳规章,而不觉得规 就是一 种束缚；二、课堂总结：（学校生活中 处处都有规 就,时时都有规 就）教学反思教学反思教学反思第 3 课 社会生活中 的规章名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配： 3 课时 第一课时 总第 8 课时 教学目标 : 引导同学感 受社会生活 中法规的作 用,初步懂得规 就对于社会 公共生活的 重要意义；教学重点：知道要遵守 社会生活中 的各项规章 ；教学难点：做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学过程：一、创设情形导 入,感知规章的 普遍性 ；1、创设情境：你们喜爱做 嬉戏吗？今日我们就 来玩一次 XXX 嬉戏；2、刚才这个游 戏有什么规 就？谁来说说看 ；3、课件出示课 题：社会生活中 的规章）,齐读课题；二、观看和发觉 ；1、打开书,看 14 页的 四幅图中蕴 含有哪些规 就；2、你是怎么知 道这些规章 的？3、这些规章是 以什么形式 提示大家注 意遵守的？（提示语、标志图示、条款）4、除了这些,在生活中,你仍发觉了 哪些规章？三、摸索和辨析 ；1、争论：人们说“ 生活处处有规章” ,有规章就有 约束；有人说,有约束不自由,规章太多不便利；你是怎么看 这个问题的 ？（分小组争论 ；指名汇报讨 论结果；）2、辩论：规章多,是便利仍是 不便利？3、将你的看法 写在书上 15 页；4、小结：社会生活中 正是有了这 么多的规章 ,约束着人们 的活动,虽然给个别 人带来了不 便利,却给我们大 家的生活带 来了便利,遵守规章给 我们的生活 增加光荣；四、布置任务；读 15 页“ 留言板” 上的话,去进行调查 走访；其次课时 总第 9 课时教学目标 : 1、引导同学感 受社会生活 中法规的作 用,初步懂得规 就对于社会 公共生活的 重要意义；2、知道要遵守 社会生活中 的各项规章 ；3、初步形成规 就意识；教学重点：知道要遵守 社会生活中 的各项规章 ；教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学过程：一、检查任务完 成情形；1、上节课我们 布置的调查 走访任务谁 做了？请举手；2、请和小组里 的同学沟通 ,填写 16 页的表格；二、分小组争论 ；1、不同的行业 有不同的规 就,你认为这些 行业为什么 要制定这些 规章？2、你走访的人 对各自行业 的规章有什 么看法？为什么会有 这样的看法 ？3、你认为这些 行业规章对 从业者本人 、对行业、对行业所面 对的人群、对社会上其 他人群有 什么积极的意 义？4、我们学校生 该怎么做才 是遵守规章 呢？5、提出要求：（1）请一位同学 在规章卡上 一条一条记 下来,负责报告；（2）认真听别人 的发 言,相互补充；6、小组争论,汇报；7、小组同学代 表上台展现 ；8、小结：社会生活中 处处有规章 ,它约束着人 们的活动,给大家的生 活带来了方 便,你曾经 有过不守规章的 行为吗？赶快静静地 改掉吧,遵守规章给 我们的生活 增加光荣；板书设计：社会生活中 的规章第三课时各行各业处处有各种规章要遵守总第 10 课时教学目标 : 1、引导同学感 受社会生活 中法规的作 用,初步懂得规 就对于社会 公共生活的 重要意义；2、知道要遵守 社会生活中 的各项规章 ；3、初步形成规 就意识；教学重点：知道要遵守 社会生活中 的各项规章 ；教学难点：做个自觉遵 守规章的好 孩子；教学过程：一、观看和发觉 指导同学在 生活中进行 观看,找一找身边 有没有规章 ；1 谁知道教 材上四幅图 上有哪些规 就？2. 你是怎么知 道这些规章 的？3. 这些规章是 以什么形式 提示大家注 意遵守的？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 除了这些,在生活当中 ,你仍发觉了 哪些规章 二、摸索辨析 1. 针对一个相 同的场景,支配同学以 表演的形式 ,演示以下两 种情形：（1）人们遵守规 就,生活有序；（2）人们只顾自 己的自由和 便利,不遵守规章 ,生活无序；2. 体验后请学 生谈感受：规章到底带 来什么？三、争论：1. 不同行业有 不同的规章 ,你认为这些 行业为什么 要制定这些 规章？2. 你走访的人 对各自行业 的规章有什 么看法？为什么会有 这样的看法 ？3. 你认为这些 规章对从业 本人、对行业、对社会上其 4. 你认为这些 行业规章有 必要吗？四、课堂小结；教学反思教学反思教学反思第 4 课 国家的规章 课时支配： 4 课时第一课时 总第 11 课时教学目标 : 他人群有什 么积极的意 义？1、要培育同学 初步形成法 制观念,初步养成守 法意识；2、学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；3、简洁明白义务训练法 、未成年人保 护法、预防未成年 人犯罪法等与少年儿 童有关 的法律法规,初步明白儿 童的基本权 利和义务,初步懂得法 律对于社会 公共生活的 重要意义；教学重点：明白儿童的 基本权益和 义务,懂得法律对 于社会公共 生活的重要 意义；教学难点：学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；教学过程：一导入 请大家回忆 一下,我们学习第 一课的内容 时,教科书上曾 经提到过有 关规章的解 释 ,现 在谁能说 一说,什么是规章 . 请举手回答 ； 规章是人们 共处时共同 制定和遵守 的要求； 刚 才那位同 学回答得很 好,那么,一个国家的 规章是什么 呢？今日我们就 来学习第 4课国家 的规章 （板书课题）二、教学新课名师归纳总结 1、你们常常从 电视、报纸、广播中听到 “ 法律” 这一概念,那么,什么是法律呢？请欣第 13 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 赏并阅 读教科书第 17 页的图 画、照片和文字 ；（指名回答；） 2、这些内容告 诉了我们什 么.（确定同学回 答中合理的 方面）这节课我们 就一起来学 习 更多的有 关法律的内 容； 3 、请大家一起 来看一看教 科书中 18页的部分法 律内容,这些照片和 文字,提到了哪些 权 利和义务 . 4 老师小结,布置家庭作业：将课上学习 的内容向父 母做介绍；其次课时 总第 12 课时教学目标 : 1、要培育同学 初步形成法 制观念,初步养成守 法意识；2、学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；3、简洁明白义务训练法 、未成年人保 护法、预防未成年 人犯罪法等与少年儿 童有关 的法律法规,初步明白儿 童的基本权 利和义务,初步懂得法 律对于社会 公共生活的 重要意义；教学重点：明白儿童的 基本权益和 义务,懂得法律对 于社会公共 生活的重要 意义；教学难点：学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；教学过程：一、导入；现代社会,在我们的日 常 生活和我 们的成长过 程中,法律扮演着 重要的角色 ,法律相伴 着人的一生,全部的人在 生活中都离 不开法律；二、教学新课； 1、从教材 17、18 页里,我们知道了 我国有未成年人保 护法义务训练法 预防未成年人犯罪法等法律,这些都是国家为了爱护 未成年人专 门制定的法 律； 2、谁来说说青 少年的合法 权益有哪些 ？假如你受到 侵害该如何 做？ 3、请你阅读教 科书第 19页的几幅图 及相应的文 字,摸索： a. 图中成人的 做法对不对 ,是否违法 . b. 哪部法律有 相关的规定 ？在小组里发 表自己的看 法；4、各小组汇总 争论结果在 全班争论；（老师赐予必 要的说明和 补充；）业；三、老师小结,布置家庭作我做普法宣 传员；将课上学习 的法律内容 向父母、亲友做宣扬 ；板书设计：国家的规章法律、法规 普法宣扬第三课时 总第 13 课时教学目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、要培育同学 初步形成法 制观念,初步养成守 法意识；2、学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；3、简洁明白义务训练法 、未成年人保 护法、预防未成年 人犯罪法等与少年儿 童有关 的法律法规,初步明白儿 童的基本权 利和义务,初步懂得法 律对于社会 公共生活的 重要意义；教学重点：明白儿童的 基本权益和 义务,懂得法律对 于社会公共 生活的重要 意义；教学难点：学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；教学过程：二、复习导入 同学汇报上 节课作业 二、学习新课 1、参看教科书 第十九页；上述行为违 反了哪些条 款？遇到这些情 况我们应当 怎么办？2、同学自由讨 论；3、汇报沟通；三、小结我们不仅要 懂法、守法、仍要学会运用法律的武 器来爱护自 己的合法权 益；第四课时 总第 14 课时 教学目标：1、要培育同学 初步形成法 制观念,初步养成守 法意识；2、学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益 教学重点：明白儿童的 基本权益和 义务,懂得法律对 于社会公共 生活的重要 意义；教学难点：学会运用法 律的手段保 护自己的合 法权益；教学过程：一、争论沟通 同学分组自 由争论,收集到得关 于法律方面 的活动；二、法制宣扬活 动：活动一：什么是法律 老师可以利 用导言给出 的概念表达 ,帮忙同学懂 得法律是国 家的规章；可以让同学 通过 查词典 懂得相关词 语；活动二：明白法律 老师可以引 领同学翻看 预备好的法 律文本,使其对法律 条文有感官 的熟识,并引导同学 说说仍知道 什么法律法 规；活动三：特地为我们 未成年人制 定的法律 在教材第 17 页里,我们知道了 我国有未成年人保 护法 义务训练法 预防未成年人犯罪法等法律,这些都是国 活动四：与法律专家 面对面家为了爱护 未成年人专 门制定的法 律；可以请专家 就同学中的 详细问题,联系法律条 文进行训练 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣 传员 可以组织学 生将所明白 的有关法律 法规的学问 进行归纳、整理,然后向身边 的人宣扬；宣扬的形式 可以是：向家长宣扬 、向亲友宣扬 、向其他同学 宣扬、组织宣扬队 在公共场所 宣扬、制作宣扬标 语张贴、制作宣扬单 散发 三、课堂总结；教学反思教学反思教学反思第 5 课 国际交往中 的规章 课时支配： 2 课时；第一课时 总第 15 课时 1、帮忙同学了 解简洁国际 交往中的规 就；2、知道遵守国 际交往规章 的重要性；教学重点、难点：知道遵守国 际交往规章 的重要性；教学过程：一、播放资料片 ；1、说说资料片 里表现了哪 些国际交往 的规章；2、你仍知道哪 些国际交往 规章？（举手说；）二、讲事例；（为什么要遵 守国际交往 的规章？）1、老师讲一两 个遵守和不 遵守规章造 成不同后果 的事例；2、争论：为什么会有 不同的结果 ？你从中知道