2022年《写景抒情作文讲评》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载写景抒情作文讲评教学设计（一）概述课名是写景抒情作文讲评；写景抒情与写人记事、谈论抒怀都是高中生应当培育的写作才能； 同学现在学习的其次学段的教材,四个单元的作品观赏,其中有两个单元是写景抒情类散文,一是第一单元的荷塘月色等现代佳作,二是第三单元的赤壁赋等古代名篇,读写结合,读书时所吸取的语言、技巧、思想情感等养料可以运用到写作中,提升作文水平,写作时的体验又可以加深对课文的懂得,所以, 在同学学习完第一单元、正在学习第三单元的时候,布置同学写一篇写景抒情作文；本课是在批改完同学作文之后的讲评；（二）教学目标学问技能：· 学会在写作时多考虑写与自己个人有特殊联系的事物与风景,写出事物的特点,写出事物与自己的特殊联系,防止空泛；· 感悟事物的特质,发觉事物之美；过程方法：·学习在对比中评判作文的特点和优劣得失；·学习在阅读吸取作文的写作养分；·学习反思自己的作写特点,以图改进情感态度价值观：·学习发觉大自然和生活的美,培育同学喜爱自然与生活的品质（三）教学策略·对比观赏法本课将让同学在对比中观赏各个写景的段落和篇章,以评判作文的特点和优劣得失；·用图片和语言创设情形,让同学领悟事物之美；（四）学习者特点分析本堂课的教学对象是高一年级同学,同学的语文基础一般,绝大多数同学能够观赏不太深奥的文学作品、 写出通顺的语言,但只有少部分同学能够写出内容丰富、思想有一写深刻性且又富有文采的作文；（五）教学资源供老师使用的资源：自制 ppt 课件、 word 文档供同学使用的资源：课本；（六）活动过程设计与分析一、讲析本次同学作文的偏向（钟,老师讲授为主）本次写景抒情作文,大家的题材相对集中,写得最多的是下面几个题材：四季（各种节候的不同特点给了人们不同的心情和感受）、雨（和流水一起, 都是一种能惹人遐思的东西）、黄昏（晚霞的景致最为迷人,黄昏又是一个安祥而适合观赏事物、摸索生活的时刻）、大海、寺庙（我们这里的人熟识这两样东西）；写这些题材的占了三分二左右；题材这么集中, 而且集中在这些人们经常见到的事物中,不是好事,这简单写得空泛；我更期望的是大家写在自己的生活中占着特别位置的某种事物、或个人比较偏爱的哪一处景致,或本土独有的一些风光；如：衙口海滩、深沪湾闽南的民居细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载英林中学校内有人写黄山,名为再游黄山,你看,大部分人一次也没去过,这小子竟然去了两次,这是一个很好的经受,惋惜没写好；（可写黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）有人写一山一水一天莲,写自己村里的天莲寺,作者取了一个好题目,但文章写得一般 般；写得比较好的是：班蔡志添家乡的海 （简介之）班张连冠忆莲 （简介之）班洪萍瑜那美 （简介之）总结：多写与自己个人有特殊联系的事物与风景,防止空泛；设计意图： 通过老师对同学作文的分析,让同学明白自己的写作特点,反思自己的写作偏向,以图在选材和风格上有所改进；二、我们从 故都的秋 这篇课文中学到什么？（分钟, 同学分析不同之处,老师总结）这次大家写得最多的是春夏秋冬,我们又学过故都的秋对比；1、感悟事物的特质,发觉事物之美故都的秋 ：慢 润淡- 清静悲凉,那我们就拿一篇闽秋与之南国之秋,当然也是有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮, 普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是颜色不浓,回味不永；比起北国的秋来,正像是黄酒之与白 干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼；闽秋：不颓废 象征着欢乐和期望小结：都在对比中感悟事物的特质,但故都的秋领悟得更透彻；从中,我们也可以领悟 罗丹的那句名言：生活中不是缺少美,而是缺少发觉的眼睛；2、所选取的秋天景像,及其所呈现的美感故都的秋更典型、更有美感3、人与事物之间的感情故都的秋 ：作者身处内忧外患的乱世中,内心凄凉彷徨,清、静、悲凉的故都的秋正与 他的心情相契合,相抚慰,；闽秋：表达秋天带给作者的安静、欢乐与期望小结：故都的秋更深厚,在故都,作者找到的不仅是一片风景,更是一方心灵的栖息地；（荷尔德林与海德格尔有“ 人,诗意地栖居在大地之上” 这一说法）设计意图：通过对比同学习作和课文名篇,让同学鉴别优劣特点,从名作中吸取写作养分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、在对比中领悟上述两个写作要领；、雨（10 分钟,让同学对比、发言,老师总结）A、春雨洒落,总会牵动我的心弦,把我带入那如烟如雾的世界；天下起了丝丝细雨,桃花 在雨中绽放,小草在雨中发芽,树儿在雨中伸懒腰；B、春雨,如云如雾,如丝如烟,把山岭的青翠化成一抹一抹淡淡的灰绿色,犹如一幅幅水 磨大理石的图画； （7 班蒲婷婷）暴雨,像一条铁丝银链,鞭打着跳动的山；又像有千针万线,把天地密密集集地缝合起来；（7 班蒲婷婷）夏雨,落在土地上,卷起一阵轻烟,土地似乎绽出了一个个笑窝；（7 班蒲婷婷）C、这些天,雨下了个不停,天色灰暗,整个城镇被笼于一层寂静的阴影里；公路上照旧车来车往,人们穿棱于车流之中,带着各自的心情,空气中能嗅出点水墨画的味道；（8 班周铭仁）听着这雨声,总能依靠地进入梦乡,呼出倦怠的担忧；（8 班周铭仁）小结：A、写出了春雨的一些特点,但不够特殊鲜明B、写出了各种雨的特点,形象生动（比如、想像）C、写出了对雨的特殊观看与感受；2、A、在秋天,孤身一人前往开满雏菊花的山坡上,置身于漫野的花丛中,看着被风吹过而泛起波浪的花海, 闻着空气中布满着的雏菊香,心中便像被山泉洗涤那样寂静、安静,一个人回忆,一个人思索,享受着只属于自己一个人的天空,只属于自己的世界；B、冬天里的阳光是昂贵的；在那片灰黄色的枯草地、白细沙的河滩, 或者亮丽的阳台和走廊上,把自己摊晒在阳光中,任那暖烘烘的金色穿透厚重的冬衣,从里到外把周身浸透 那时候,你感觉自己就是一棵树,一根藏在土中的草芽,或者一只沉入冬眠的小动物；你会告知自己：醒来吧,萌发吧,再生吧,连续你生命中全部的幸福与痛楚！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小结：都不是纯粹的赏景,都是抒写在景物中的感受,但B 段的感受已达到了“ 物我冥合”的境域,不是一般的感受,而是一种切切实实的与自然的交融；设计意图：让同学自己对比不同同学的同类题材的描写,评判优劣得失,学习写得更好；四、赏读同学佳作嘘,小声点！在老师的提示下赏读这篇作文；（10 分钟,同学在老师指导下赏读）、作者如何感悟事物特质、发觉事物之美写大自然之美和环保的文章许多,但这篇文章有自己的特点,这种特点就对于作者对自然的特独感悟,即感悟到大自然的宁静之美和灵性这美；、对荷塘月色 故都的秋 囚绿记的超越；教材中的三篇名作,写于同一个时代,都是解放前,风格也是同属一个类型,都是美丽而伤感、深沉,作者与事物的关系,也是大同小异：都是作者从景物中得到劝慰（欢乐、启示）；这实际就是中国文人的格调,也是一种传统的美学范式；大家的作文也大部分是这种风格、这种境域,其中,典型代表作是班欧阳晓峰的观月（简介之）；而本文, 是对大自然秘密的特殊发觉；大自然的宁静之美和灵性之美,不是给作者带来劝慰、欢乐或启示,而是一种悠闲自由地出现的生命力；破坏；作者发觉它、礼赞它,并批判人类对此的（不同于课文传统名作的新风格,有之前让同学读过的诗歌台风；）总结：感悟事物特质、发觉事物之美（新的层次）；设计意图： 赏读一篇卓而不群的同学佳作,更深的领悟如何 “ 感悟事物特质、 发觉事物之美”；五、赏读同学作文中的出色语段（机动）、黄昏晚霞是少女害羞时脸颊上的红晕；（7 班曾志宗） 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我轻轻拣起一件晚霞做成的衣裳,披上；（ 8 班曾秋婷）乡村的落日像小孩子摔入小水沟,一下子就不见了；（8 班洪志坚）、春天是谁留下一季节的辉煌和一季节的期望,是谁抛洒一地的紫花和一原野的翠绿 春神你是否就从这里走过,泉水淙浣就是你轻巧的脚步声；（7 班林文静）紫燕的尾梢,最终撕破了冬日的最终一片沉静；（7 班李燕秋）我不奢望春天会给我带来繁花,只要春风遍布我心中每个角落,我就会布满信心,在绿叶上啜饮芳醇,耕着青春的犁铧；（7 班李燕秋）总结：观看、感受、想象、体验板书设计 ：写作要领：1、多写与自己个人有特殊联系的事物与风景,防止空泛；2、 感悟事物的特质,发觉事物之美努力方向空泛、无能 - 详细、特别、真实细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -