2022年《小数的加法和减法》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人教版四年级数学小数的加法和减法教学设计【教学目标】：1、通过结合现实情境,在探究小数加减法运算方法的过程中,懂得和把握小数加法和减法的运算方法；2、会利用竖式进行小数加减运算,在相互沟通探讨的过程中,学会解决有关小数的简洁实际问题；3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式运算,懂得小 数点对齐的道理；4、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会运算的 价值,逐步养成迁移、类推的思维习惯；【教学重难点】：重点：懂得并把握小数加减法的笔算方法；难点：懂得小数点对齐,也就是相同数位对齐的算理；【教学预备】：多媒体课件；【教学方法 】：讲授法、探究法【教学课时 】：1 课时【教学过程】 : （一）导入新授 师：同学们,我们之前学习了小数,大家对小数也有了肯定的认 识,想一想,生活中哪些地方常常用到小数？（分别让同学说一说,师生沟通后明确在超市购物时常常会用到 小数；）老师进一步指出,在购物过程中,我们不但会遇到小数,仍会遇 到小数的运算；今日我们就一起学习小数的加减法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（板书课题：小数加减法； ）（二）探究发觉 1、教学例 1；1 出示教材第 71 页购书情境图：小丽购买了数学家的故事和童话选；依据情境图你能提出什么数学问题？同学小组内沟通后汇报, 老师依据同学提出的问题挑出例 1 的两 个问题进行教学；2 解决问题一：小丽购买这两本书,一共要花多少钱？同学列式： 6.45+4.29 ；师：你会用竖式运算吗？（同学尝试独立运算,算完后和同桌沟通自己的算法；组织同学在小组内争论、沟通、汇报； ）依据同学的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74 元 （全班沟通时让同学说一说详细的算法,点对齐；）并说说为什么要把小数师生沟通后明确： 把小数点对齐了,相同数位就对齐了,这样就 能相加了；3 解决问题二：小林购买了数学家的故事和奇妙的大自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载然；师：你能算出小林一共花了多少钱吗？让同学自己尝试用自己的方法运算；同学板演时, 老师再一次重点引导同学小数点对齐,也就是相同数位对齐；师：哪一种方法是正确的？为什么？为什么要把相同数位上的数 对齐？同学争论；师生沟通后明确： 由于在整数加减运算中, 相同计数单位上的数 才能相加；师：同样的道理,小数加法也是相同计数单位上的数才能相加,列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐；同学再次运算,老师巡察；2、教学例 2；1 解决问题一：数学家的故事比童话选贵多少钱？同学列式： 6.45-4.29 ；同学用竖式运算,板书出示：6.45-4.29=2.16（元）即时练习：指导同学完成教材第72 页“ 做一做” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（同学列式运算, 沟通反馈时, 说一说在用竖式进行小数加减运 算时,要留意什么；）师生沟通后明确： 用竖式进行小数加减运算时, 小数点肯定要对 齐；2 出示其次个问题：数学家的故事比奇妙的大自然廉价多 少元？让同学独立列出算式：8.3-6.45 ；（老师巡察,指名板演,准时反馈,找出不一样的做法,提示学 生应当留意什么,百分位上怎样减； ）师生沟通后明确可以在百分位上添“0” ；即时练习：指导同学完成教材第73 页“ 做一做” ；同学完成后全班沟通,并说说自己是如何运算的；3、小数加减法的运算方法；提出问题：用竖式运算小数加减法要留意什么？1 小组争论；同学在小组内争论：运算小数加减法的留意事项；2 全班沟通；依据同学的汇报,引导同学小结：运算小数加减法, 先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位对 齐）,再依据整数加减法的运算方法进行运算,得数对齐小数点的位置,点上小数点；得数末尾有“0” 的,一般要去掉“0” ； 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3 连续争论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？运算小 数加减法时要留意什么？沟通后引导小结： 小数加减法和整数加减法一样,都要把相同数 位上的数分别相加减,运算小数加减法时,要从低位算起,把小数点对齐,再依据整数加减法的运算方法进行运算,数点的位置上,点上小数点；（三）巩固发散最终在得数里对齐小1、运算并验算： 3.68+3.57= 6.33-2.7= 让同学独立完成, 在组织汇报时,说说自己是如何运算的,用什 么方法进行验算,在运算小数加减法时要留意什么；2、引导同学说一说在生活中哪些地方仍应用到小数的加减法；（四）评判反馈 通过今日这节课的学习,你有哪些收成？师生沟通后总结： 我们学会了如何运算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐）,再依据整数加减法运算方法进行运算,得数对齐小数点的位置,最终点上小数点；（五）板书设计 小数的加减法 运算小数的加减法：细心整理归纳 精选学习资料 1留意小数点对齐,也就是把相同的数位对齐； 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 从低位算起,按整数加减法进行运算； 3 在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点；4 得数末尾有“O” 的,一般要去掉“0” ；六、教学反思 探究是感悟的基础, 本节课让同学经受独立探究、 小组探究的过 程,并对“ 小数加减法” 的算理和算法有初步的感悟,也就是以探究 为主线,勉励同学算法多样化；同学是课堂教学中的主题,将更多的 时间和空间留给同学,是调动和发挥同学主题意识的重要途径之一；当同学自主探究出算法后, 对同学赐予恰到好处的评判, 这样同学就 会随时深化摸索, 同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍 性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -