2022年《动能和动能定理》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【课题】 动能和动能定理（ 1 课时）【教学内容分析】1. 课程标准对本节的要求： 懂得动能的定义和应用动能定懂得决问题；2. 教材的位置和作用： 本节内容是在上一节探究功与速度变化的关系试验的基础上进一 步学习功与能量转化的定量关系；本节课是一般高中课程标准试验教科书物理必2（人民训练出版社出版）第7 章第7 节；本节教材目的在于懂得动能定理的精髓,是进一步懂得功能关系的重要支撑；3教材的编写思路：在上节试验的基础上,再以一个实例引入主题,进而推导动能的表达式与动能定理,然 后通过实例进一步加深对动能定理的懂得和应用；4. 教材的特点：第一,要求同学熟识对动能表达式的推导；其次,留意对动能定理的懂得；第三,要求同学对争论对象与过程的选取,分析才能；第四,留意运动学学问应用和动能定理应用的区分；5教材处理： 动能定理是高中物理考纲要求的主干学问,对后面机械能守恒定律和能量 守恒定律有重要的启示和铺垫作用,在上节试验的基础上,得出打算动能的相关因素,质量 与速度；再用熟识的物理情形进行演示试验（测量重力加速度时做过的试验）探究功与动能 的定量关系（推理、演绎归纳）,最终巩固动能定理；【教学对象分析】1. 同学的爱好： 高一同学经过必修1 的物理学习,特殊是对牛顿三大定律和万有引力定律的学习,对物理规律说明自然现象表示了深深地叹服,有较强的求知欲和探究精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 同学的学问基础： 上节课通过试验明确了做功与速度变化的关系；对功与能的关系有 初步的懂得,如重力做功会转变物体的重力势能,弹力做功会转变物体的弹性势能等；3. 同学的熟识特点： 高中生的熟识规律是从感性熟识到理性熟识,从定性到定量；同学 自己推理、归纳教学内容,进行情形分析、创新才能有待训练加强；【教学目标】1. 学问与技能（1）懂得动能的概念；（2）知道动能定理物理意义,知道动能定理的适用范畴；（3）懂得动能定理及其推导过程,会用动能定理进行运算,解决问题；2. 过程与方法（1）通过参加整个探究过程,体验科学争论的方法和艰辛历程；（2）探究和验证过程中把握观看、总结、娴熟使用数学学问处理物理问题（3）熟识推理、总结归纳的方法 3. 情感态度与价值观渗透争论自然规律的科学方法,培育同学对待科学试验严谨仔细的态度,通过动能表达式和动能定理的推导演绎、懂得应用,培育同学的科学探究的爱好、奇怪心与求知欲,以及敢于进取的精神；【教学重点】1.动能的概念 . 2.动能定理及其应用 . 【教学难点】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载对动能定理的懂得和应用；【教学策略设计】本节课在教学的指导思想上,以同学为主体,强调互动的师生关系,课程进行中渗透科 学探究的思想,贴近生活实际,使同学探究自然规律的同时获得学习物理的乐趣,激发同学 探究科学的热忱；在教学方法和手段上,综合应用试验演示、讲授、争论演绎推导等多种方法,留意教学 过程的科学探究的质量,重在懂得,使同学在课程的学习中提高科学探究的才能；同时辅以 多媒体课件演示,使一些无法观看,表现的物理情形得以直观出现,加深感性熟识和理性理 解；在学法指导上,让同学多进行观看摸索、利用数学学问演绎推导,分析概括,从而得出 结论；使同学在猎取学问过程中,领悟物理学的争论方法,培育严谨的科学争论的态度；【教学用具】多媒体课件、铁架台、打点计时器、墨粉片、纸带、重物【教学流程图】,毫米刻度尺；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载开头视频导入新课做 功 改 变 物体速度的视频同学提出试验方案试验 演示试验利用熟识物理情形实验推导动能表达式课件例题 1 动 能 大 小 的 判定、分析易错点表达式各量的意义课件例题 2 摸索解题老师补充同学小结课件例题 3 摸索解题老师补充同学小结课件 课堂小结终止细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学过程设计】播放教学教学活动教学活动同学设计内容环节时间老师意图导入新0 （播放视频）观看摸索并回答：激 发 认 知 需视频课03 提问：结合所学的物理知做功可以转变物要 激 发 学 习识,你能得出哪些物理观体的速度, 也就是兴 趣点？转变物体的动能；新课引入课题我们今日先推导动能的表教学 达式,再来探究做功和动能变化的定量关系0 03 提问： 上节试验课我们推摸索并回答： 通过提出疑问出：做功和物体速度变化的试验测量功的数激 发 学 习 兴关系：wv2,就动能很值,再进行数据处趣理来查找两者之可能包含 v2这个因子； 可以间的关系；设计一个试验来推导吗？05 提问：你们有哪些详细的实小组内争论, 画出引导验方案吗？请大家分组讨试验草图论提 出 实 验 方 案06 （请同学甲上讲台来展现同学甲通过实物让同学参加08 小组的设计方案, 并说明设投影展现草图并课堂教学,培计原理）讲解：利用重物做自由落体运动, 通养同学的逻过打点计时器测辑思维才能量重物下落的高度运算重力做的和口头表达提问： 此方案可行吗？功；其余同学参加才能争论；采 用 熟 悉 的摸索并回答： 这个方案我们用来进 物理情形, 进行过测量重力加 行再挖掘, 有速度,在这里也可 利 于 理 解 后以用来测量重力 面的推导的功；进行试验09 进行演示试验, 并投影所打观看摸索运算出的纸带 , 测量,标记细心整理归纳 精选学习资料 12 回答：重力做功与 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载重物动能的增量 基本相等；动能表达式2推导13 讲解： 很好；在误差答应的g2 v 1阅读课本,笔记：锻 炼 学 生 的E K1 mv 2范畴里,它们相等；运算证动能表达式：规律思维、 数明：wGmgl,EK1 mv 22学推导才能,加 深 对 功 能v22 v 12gllv2 22关系的懂得2得wGmgv2 22 v 12g即wG1mv212 mv 1222所以1 mv 22就是我们查找的动能表达式, 请大家阅读 课本（讲解）例题 115 （投影）例题1： 双人花样回答 1：当然是男通过对比, 找溜冰时,男选手质量60Kg,选手动能大, 由于出 平 时 学 生速度是 5m/s ,女选手质量是他质量大许多；做 题 易 犯 犯40kg,速度是8m/s. 问：谁回答2 ： 由的错误, 加深具有的动能大？EK1 mv 22计熟识, 从而使物 理 规 律 更算得,男选手动能深化人心为 750J,女选手 动能为 1280J,女 选手的动能大于 男选手的动能18 点评：我们做题时肯定不能摸索引起留意想当然,这样很简单出错,加深懂得肯定要按我们的物理规律、公式为依据, 分析问题要做 到全面考虑；动能定理19 在得到动能的表达式后,做笔记wG12 mv 212 mv 1可以22写 成wEK2EK1或W12 mv 212 mv 1可 以22看出：力在一个过程中对物体所做的功, 等于物体在这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载个过程中动能的变化,这就 是动能定理；20 提问：假如物体受到几个力摸索回答： W是指的作用, 动能定理中的W表合外力所做的功示什么意义动能定理的适用21 提问：动能定理是物体受恒摸索并解答： 动能提出疑问范畴力且做直线运动的情形下定理同样适用； 动激 发 学 习 兴推出的； 动能定理是否可以能定理表达式中趣应用于变力做功或曲线运的 W 只有初动能动的情形？该怎样懂得？和末动能有关, 与中间的运动过程 无关；例题 223 （投影）例题2：质量为m摸索运算选 题 为 了 加的小球从离沙池高H处由静同学乙解答 （黑板深 对 动 能 定止落下,不计空气阻力,落书写）理 各 量 的 理在沙池上又深化沙池后解：小球下落全过解,特殊是对程,由动能定理运 动 过 程 的停止,如下列图,求小球wEK2EK1选 取 与 初 末在沙池中运动时所受平均状态的熟识阻力多大. 有：MgH+h-fh=0 解得在沙池中所 受平均阻力大小fHhhmg请同学乙上黑板解答动能定理的特点28 点评：动能定理不涉及运动做笔记过程中的加速度和时间,用它来处理问题要比牛顿定 律便利；用动能定懂得题,必需明确初、末动能,要分 析受力及外力做的总功；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -例题 3巩固练30 学习必备欢迎下载分析争论, 摸索并巩固学问（投影）例题3：如图一个习质量为 M的小球,用长为L解题,同时抽查学的轻绳悬于O 点, 小球在水生的争论结果；平拉力 F 作用下, 从平稳位校对答案：置 P 点很缓慢地移动到QW FmgL1cos点,此时悬线与竖直方向夹角为 ,就拉力 F 所做的功【总结规律】35 是多少？W FmgL1com点评：依据运动状态作受力听讲、摸索、 记忆从 直 线 过 渡分析,判定各力做功情形到曲线, 从恒（特殊是便利仍是恒力做 力 过 渡 到 变功）及初、末速度是解答这 力 , 通 过 解类题型的关键； 请严格遵从 题,体会动能动能定理的运用步骤（投 定 理 的 适 用影）：确定争论对象及所 范畴, 解题步争论的物理过程 骤；分析物体的受力情形,明确各个力是否做功,做正功仍是负功, 进而明确合外力的功确定始、末状态的动能（未知量用符号表示）依据动能定理列方程解题、分析结果动能和动能定理小结38 小结：（投影讲解）回忆相关内容总 结 回 顾 知物理意义, 特点,1. 探 究 推 导 动 能 的 表 达识,加深懂得解题步骤、适用式：E K1 mv 22范畴2.动能定理W1mv212 mv 1物 理222意义和应用动能定懂得题的步骤；3. 动能定理的适用范畴：即适用于恒力做功, 也适用于细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载变力做功, 既适用于直线运 动,也适用于曲线做功；4. 动能定理的特点是不必 追究全过程的运动性质和 状态变化的细节, 对于求解 变力做功,曲线运动中的 功,以及复杂过程中的功能 转化,动能定理都供应了方 便；布置作业40 布置作业【板书设计】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【学案设计】一、物体 _而具有的能叫动能,物体的动能跟物体的 _和_有关系；动能1、定义式： _,文字表达：动能等于物体_与物体 _的二次方的乘积的_；2、单位： _; 3、说明：动能是状态量,与物体的运动状态有关,在动能的表达式中,v 应为对应时刻的瞬时速度；动能是标量,动能与功一样,只有大小,没有方向,是标量；而且动能的数值始终大于零,不行能取负值；二、动能定理 1、 内容： _ 2、 表达式： _ 公式中 W表示 _的功,假如物体受到几个力的共同作用,W表示各个力做功的_；EK2表示物体的 _动能； EK1表示物体的 _动能；3、说明：动能定理揭示了物体的动能变化与外力功的关系,当合力对物体做正功时,末动能大于初动 能,动能增加；当合力对物体做负功时,末动能小于初动能,动能削减；当合外力的功等于零时,初、末状态的动能相等；动能定理中的功应包括一切外力的功,而且在某一过程中,各力的功可以是同时的,也可以是不 同阶段的；动能定理既适合于恒力做功,也适合于变力做功,既适用于直线运动,也适用于曲线运动；在中学阶段,动能定理的争论对象是单个质点,它反映功这个过程量和动能这个状态量之间的关 系,动能定理表示了过程量等于状态量的转变量的关系；给出了力对空间累积的结果；动能定理是标量式,式中的功和动能必需是相对于同一惯性参考系的；巩固练习1如图 1 所示,一木块放在光滑水平面上,一子弹水平射入木块中,射入深度为d,平均阻力为f 设木块离原点s 远时开头匀速前进,以下判定正确选项 A功 fs 量度子弹缺失的动能 Bf （sd）量度子弹缺失的动能 Cfd 量度子弹缺失的动能 Dfd 量度子弹、木块系统总机械能的缺失细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2一质量为2 千克的滑块,以学习必备欢迎下载4 米/ 秒的速度在光滑水平面上向左滑行；从某一时刻起,在滑块上作用一向右的水平力,经过一段时间,滑块的速度变为为： A0 BCD,方向水平向右；在这段时间里水平力做的功3. 用 100N 的力将 0.5 千克静止的足球以 8m/s 的初速度沿水平方向踢出 20 米,就人对球做功为（）A200J B16J C2000J D无法确定4. 静止在光滑水平面上的物体,在水平力 F 的作用下产生位移 s 而获得速度 v ,如水平面不光滑,物体运动时受到摩擦力为 F （n 是大于 1 的常数）,仍要使物体由静止动身通过位移 s 而获得速度 v,就n水平力为 A nn1F Bnn1F C nF Dn1 F5.质量为 0 5kg 的物体,自由下落2s,重力做功为,2 s 末物体的动能为g 取 10ms 2 6一颗子弹速度为v 时,刚好打穿一块钢板,那么速度为2v 时,可打穿 _块同样的钢板,要打穿n块同样的钢板,子弹速度应为_；, 滑至曲面最低点B时, 下滑的高度为 5m.如物体的质量为17、如下列图 , 物体沿一曲面从A点无初速度滑下 , 到B点的速度为 6m/s, 就在下滑过程中客服阻力所做的功是多少. 第 11 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学反思】通过上节试验课的学习,同学们会得出以下共识：通过试验得出做功与物体速度的关系W V 2, 从而初步懂得了做功可以转变物理的动能,高中生的熟识规律是从感性熟识到理性熟识,从定性到定量；所以本节课设计了利用重物做自由落体运动的试验来让同学自己推理、归纳动能和动能定理的内容,培育同学进行情形分析、创新才能,成效良好；本节课难点在于动能定理的懂得和运用,在选择3 道例题的时候,留意例题的代表性,内容涵盖从恒力到变力,从直线到曲线,遵从由浅入深,层层递进的思路,让同学的思想有了摸索、懂得、强化的 过程；本节课程表达新课程强调的探究方法,师生互动良好,同学通过设计、展现自己的试验方案,去锻 炼创新才能,发挥学习主动性,在探究自然规律的同时获得学习物理的乐趣,激发同学探究科学的热忱；试验中引导同学留意试验过程中的科学探究的质量,让他们动脑动手,去发觉和解决试验中遇到的各种 问题,从而使同学在课程的学习中找寻到物理规律,同时提高科学探究的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -