2022年《柳永词两首》导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案追求客观真理和学问是人的最高和永恒的目标；-爱因斯坦（美国）编号： gswhywbx4-004文华高中高二语文必修 4 柳永词两首导学案（老师版）编制人 ：王安章 审核人：王安章 编制时间： 20XX年 7 月 24 日学习目标1、明白词的相关学问,明白柳永；2、反复诵读,能够背诵,品尝词的语言,体会美丽的意境；3、分析并把握两首词的写作手法；重点难点1、反复诵读,能够背诵,品尝词的语言,体会美丽的意境；2、分析并把握两首词的写作手法；学法指导诵读法；学习过程一、导入新课江山代有才人出,各领风骚数百年；千年前的北宋词坛,有一位专力写词的词人,他的词在当时就是最流行的歌曲,直到千年后的今日仍在独领风骚；他,就是柳永；今日,我们来学习柳永的两首词；二、学问链接（一）常识积存1、词的起源：兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代进展到高峰；词即歌词,指可以和乐唱歌的诗体,即词是诗的一种,所以又称“ 长短句”、“ 诗余” 、“ 曲子词” 、“ 歌词” 等；2、词牌和标题：词牌是一首词的词调名称,标题是词的主要内容集中表达；3、词的分类：按字数可分为小令（58 字以内）、中调（ 5990 字）、长调（ 91 字以上）；按段落可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫：阕或片）；按作家的风格可分为豪爽派和婉约派（豪爽派的主要作家有苏轼、辛弃疾等； 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）；（二）走近作者柳永 约 980-约 1053 年,字耆卿,原名三变；由于他排行第七,所以人称柳七,福建崇安人；少年时到汴京应试,狂放不羁,由于善于词曲,熟识了很多歌妓,常常流连于秦楼楚馆,为她们填词作曲,表现了一种浪子作风；他仍说“ 忍把浮名,换了浅斟低唱”；当时有人向宋仁宗举荐他,但仁宗闻其名说：“ 此人任从风前月下浅斟低唱,岂可令仕宦！”“ 何用浮名,且填词去！ ” 遂落第；柳永在受了这种打击后,别无出路,只好以玩笑的态度,自称“ 奉旨填词柳三变”,在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活；大约在少年时的“ 怪胆狂情” 逐步消退时,才改名柳永,余财,群妓合金葬之于南郊；54 岁方考取进士,做过几任小官；晚年客死襄阳,家无柳永是婉约词派的代表作家,善于铺叙刻画,情形交融,语言通俗,音律谐婉,形成一 种铺叙、白描、抒情相结合的词风,对宋词的进展有肯定影响；著有词集乐章集；三、自主学习1、以下词语中,加点的字注音不全正确的一组是（） 第 1 页,共 12 页 A.参差（ c ）寒蝉 chán 骤雨 zhòu 良辰美景 chén B.繁华（ fán）凝噎（ y ）钓叟 diào 天堑无涯 qi àn 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -C.豪奢（ sh ）堤沙 d 名师精编优秀教案珠玑 j 咏赏烟霞 shng D.叠巘（ yn）凄切（ qi ）风帘 li án 兰舟催发 fà 答案： D 【解析】“ 凄切” 的“ 切” 正确的读音为“qiè ”；“ 兰舟催发” 的“ 发” 正确的读音为“f ”；2、以下词语中,书写有误的一组是（）A.霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴B.今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮C.梳妆 似乎 十里荷花 破涕为笑D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子答案： B 【解析】“ 暮霭” 的正确写法为“ 暮蔼”； 3、下面是对词句中加点词语的说明,有误的哪一项（）A.东南形胜 形胜：形势重要,湖山美丽的地方；B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟：钓鱼的老翁；C.此去经年 经年：经过一年；D.多情自古伤离别 多情：多情的人；答案： C 【解析】“ 经年” 是“ 年复一年” 的意思；4、下面有关宋词常识的说法,不正确的哪一项（）A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“ 填词” 或“ 依声”；词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等；B.词有词牌,即曲调；词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠；依其字数的多少,又有“ 小令”、“ 中调” 、“ 长调” 之分；C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻；她以姹紫嫣红、 千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之胜；D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪爽派两大类；婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等,豪爽派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等；答案： D 【解析】陈亮属于豪爽派,柳永属于婉约派；5、名句默写东南形胜,；,参差十万人家；,户盈罗绮,竞豪奢；重湖叠巘清嘉,；千骑拥高牙,；,归去凤池夸；三、合作探究（一）望海潮1、明白背景望海潮这首词是柳永年轻时的作品,他从家乡福建崇安前往京城开封应试,路过杭州,想拜谒前辈两浙转运使孙何,但当时官府之家门禁极严,柳永是一个平民,很难到孙何家去拜望,就写下了这首词投赠他,并使其在青楼广泛唱歌,其次天孙何就亲自前往见面；在这首词里, 柳永以生动的笔墨,把杭州描画得富丽特殊；传奇金主完颜亮在读罢这首词后特别仰慕钱塘的繁华,遂起投鞭渡江立马吴山之意,后来就以六十万大军南下攻宋；2、望海潮描写了那些景物？烟柳、花桥、风帘、帐幕、云树、怒涛、青山、桂花、荷花、烟霞；3、这首词描画了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象,主要有哪几个方面？（1）地理位置：东南重镇；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）历史传统：自古繁华都市；（3）自然景观：闻名钱塘江,秀丽西湖；（4）市井面貌：建筑雄伟,设施美观,人口密集；（5）百姓生活：人们安居乐业,到处笙歌,男女老少心情愉悦；4、“ 三秋桂子, 十里荷花”为人们津津乐道, 西湖有很多景物, 为何独写 “ 桂子”和“ 荷花”？桂子和荷花是代表杭州典型景物；白居易忆江南中有“ 江南忆,最忆是杭州；山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头；” 之句,杨万里晓出净慈寺送林子方中写道“ 究竟西湖六月中,风光不与四时同；接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；” 可见桂子和荷花最能画出 西湖的美景,从而呈现杭州的风姿；5、这首词在写景上有什么特点？采纳了什么表现手法？工于铺叙；一句一景,富有层次感；巧用点染； “ 点” ：东南形胜,三吴都会,自古繁华；“ 染” ：自然风光之美,都市繁华之美,民生安乐之美；铺叙,又叫铺排, 多见于古体诗中, 运用叠句的手法, 使句式反复、 对称而又富于变化,在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 点染, 本是国画的术语,绘画时有的地方点,有的地方染,从而绘出一幅和谐统一的画 面；借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些地方正面点明旨意,有些地方侧面渲染,这在 写景抒情诗中比较常见；（二）雨霖铃1、明白背景这首词是柳永离开汴京（北宋首都）与情人话别之作；当时作者仕途失意,心情特别抑郁,打算离开京城到外地去,但一想到从今不能跟心爱的人在一起,更觉痛楚万状；这首词 集中地反映了这种复杂的心情；2、找出这首词的主旨句 多情自古伤离别；3、全词环围着“ 伤离别” 来构思,上下两片各写了什么内容？上片：长亭别离；下片：别后愁思；4、意境赏析（1）这首词运用了哪些意象？蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天晚、杨柳、晓风、残月；（2）这些意象描画出怎样的意境？表达了作者怎样的情感？描画出一种凄凉哀婉的意境,表达了离别感伤之情；5、开头三句：“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”交代了哪些内容？有什么作用？这三句子交代了时间、地点及作者所处的特定环境,渲染了一种凄楚悲凉的气氛,为全词奠定了低沉伤感情调,烘托出浓浓的离愁别绪；6、“ 都门帐饮无绪,流连处,兰舟催发；执手相看泪眼,竟无语凝噎” 描画了一幅怎样的场景？前一句是实写不忍别离又不能不别的情形,明确地写出地点、动作和心情, 是高度压缩的精练的写法； “ 流连处,兰舟催发”,是说正在流连不舍的当儿,舟子已经督促他动身了；从“ 催发” 中可以看出他们多么依依不舍,也可以更清晰地看出上句的“ 无绪” 是已经达到了“ 黯然魂销” 的程度；后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象；此时,真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了；只有紧握着手,单,实就是情感的集中表现,真挚动人；泪眼相对而已； 这一形象的刻画,看来似很简细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案7、“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 这句话表达了怎样的感情？遥远之景,衬托出情人相见无期,自己前途茫茫的惆怅之情；8、“ 此去经年,应是良辰好景虚设；便纵有千种风情,更与何人说” 这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情形；作者为什么说“ 虚设” ？由于没有人陪伴,无论怎样的良辰好景,对作者来说都是没有意义的；在这里,作者想到,从今离去,将要一年之久,在这漫长的日子里,再好的时辰,再妙的美景,没有知心人相伴也是形同虚设；就算有千种深情,万般爱意,又向谁去说呢？只有独对清风冷月,望空兴叹,为伊消得人憔悴了,暗自洒泪伤情了；9、“ 今宵酒醒何处 .杨柳岸,晓风残月” 历来被文人吟咏,为什么？“ 杨柳岸,晓风残月” 是千古传诵的名句；这跟“ 寒蝉凄切” 一样,也是融情入景的写法；第一,它把杨柳、 风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面；其次,这幅画面又是显现在一个特定时刻“ 酒醒” 之后；离人饮酒,为的是消愁,然而“ 举杯消愁愁更愁”,更何况是在“ 酒醒” 之后呢！实际上,此时不过是他离高兴爱的人的其次天早晨；“ 执手相看泪眼”的图景依旧鲜明地留在心上,面对着眼前的凄清景象,而前路是 “ 千里烟波” ,他仍要连续前行,离自己心爱的人更远；真是“ 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水” 啊！10、统观全词,作者运用了哪些艺术手法来表达自己凄凉哀婉的离别之情 . 直接抒情与间接抒情相结合；上片：都门帐饮无绪,流连处,兰舟催发；执手相看泪眼,竟无语凝噎；下片：多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节！此去经年,应是良辰好景虚设；便纵有千种风情,更与何人说！情形交融；上片 -离别时难分难舍的心情寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉执手相看 无语凝噎难分难舍千里烟波 楚天宽阔惆怅伤感下片 -想象中的别后情形伤离别清秋冷落愁意浓浓杨柳岸晓风残月酒醒伤情好景虚设风情难言惨不成欢虚实结合；“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” 是写实；“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔；”念” 字告知读者下面为想像的景物,是虚写；“ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月；” 作者设想旅途中的情形： 今宵酒醒之后, 我将身在何方呢？我的身边仍能有我的知心人陪伴我吗？不会有了,陪伴我的将只有岸边杨柳,耳畔清风,天涯残月！作者把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面,烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪；四、学习总结柳永的一生是布满抑郁和失意的,却为中国词坛做出了杰出的奉献,具有崇高的位置；他以毕生精力从事词的创作,为我们留下了很多特别优秀的作品；在词的创作上, 他是个全才,既有创意之才, 又有创调之才, 充分表现出创新精神；标志着宋词进入了一个新的转变时期,值得我们深化学习；五、课后反思柳永的词, 声韵谐婉, 意境美丽,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案追求客观真理和学问是人的最高和永恒的目标；-爱因斯坦（美国）编号： gswhywbx4-004文华高中高二语文必修 4 柳永词两首导学案班级 _ 小组 _ 同学姓名 _ 学习目标1、明白词的相关学问,明白柳永；2、反复诵读,能够背诵,品尝词的语言,体会美丽的意境；3、分析并把握两首词的写作手法；重点难点1、反复诵读,能够背诵,品尝词的语言,体会美丽的意境；2、分析并把握两首词的写作手法；学法指导诵读法；学习过程一、导入新课江山代有才人出,各领风骚数百年；千年前的北宋词坛,有一位专力写词的词人,他的词在当时就是最流行的歌曲,直到千年后的今日仍在独领风骚；他,就是柳永；今日,我们来学习柳永的两首词；二、学问链接（一）常识积存1、词的起源：兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代进展到高峰；词即歌词,指可以和乐唱歌的诗体,即词是诗的一种,所以又称“ 长短句”、“ 诗余” 、“ 曲子词” 、“ 歌词” 等；2、词牌和标题：词牌是一首词的词调名称,标题是词的主要内容集中表达；3、词的分类：按字数可分为小令（58 字以内）、中调（ 5990 字）、长调（ 91 字以上）；按段落可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫：阕或片）；按作家的风格可分为豪爽派和婉约派（豪爽派的主要作家有苏轼、辛弃疾等； 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）；（二）走近作者柳永 约 980-约 1053 年,字耆卿,原名三变；由于他排行第七,所以人称柳七,福建崇安人；少年时到汴京应试,狂放不羁,由于善于词曲,熟识了很多歌妓,常常流连于秦楼楚馆,为她们填词作曲,表现了一种浪子作风；他仍说“ 忍把浮名,换了浅斟低唱”；当时有人向宋仁宗举荐他,但仁宗闻其名说：“ 此人任从风前月下浅斟低唱,岂可令仕宦！”“ 何用浮名,且填词去！ ” 遂落第；柳永在受了这种打击后,别无出路,只好以玩笑的态度,自称“ 奉旨填词柳三变”,在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活；大约在少年时的“ 怪胆狂情” 逐步消退时,才改名柳永,余财,群妓合金葬之于南郊；54 岁方考取进士,做过几任小官；晚年客死襄阳,家无柳永是婉约词派的代表作家,善于铺叙刻画,情形交融,语言通俗,音律谐婉,形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风,对宋词的进展有肯定影响；著有词集乐章集； 第 5 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、自主学习1、以下词语中,加点的字注音不全正确的一组是（） ；A.参差 寒蝉 骤雨 良辰美景 B.繁华 凝噎 钓叟 天堑无涯 C.豪奢 堤沙 珠玑 咏赏烟霞 D.叠巘 凄切 风帘 兰舟催发 2、以下词语中,书写有误的一组是（）A.霜雪矍铄染柳画桥羌管弄晴B.今宵暮蔼金碧辉煌户盈罗绮C.梳妆似乎十里荷花破涕为笑D.坐落针砭山清水秀三秋桂子 3、下面是对词句中加点词语的说明,有误的哪一项（）A.东南形胜形胜：形势重要,湖山美丽的地方；B.嬉嬉钓叟莲娃钓叟：钓鱼的老翁；C.此去经年经年：经过一年；D.多情自古伤离别多情：多情的人；4、下面有关宋词常识的说法,不正确的哪一项（）A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“ 填词” 或“ 依声”词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等；B.词有词牌,即曲调；词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的 称三叠；依其字数的多少,又有“ 小令”、“ 中调” 、“ 长调” 之分；C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻；她以姹紫嫣红、 千姿百态的丰神,与 唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之胜；D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪爽派两大类；婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等,豪爽派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等；5、名句默写 东南形胜,；,参差十万人家；,户盈罗绮,竞豪奢；重湖叠巘清嘉,；千骑拥高牙,；,归去凤池夸；三、合作探究（一）望海潮1、明白背景望海潮这首词是柳永年轻时的作品,他从家乡福建崇安前往京城开封应试,路过杭 州,想拜谒前辈两浙转运使孙何,但当时官府之家门禁极严,柳永是一个平民,很难到孙何 家去拜望,就写下了这首词投赠他,并使其在青楼广泛唱歌,其次天孙何就亲自前往见面；在这首词里, 柳永以生动的笔墨,把杭州描画得富丽特殊；传奇金主完颜亮在读罢这首词后特别仰慕钱塘的繁华,遂起投鞭渡江立马吴山之意,后来就以六十万大军南下攻宋；2、望海潮描写了那些景物？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、这首词描画了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象,主要有哪几个方面？（1）地理位置：（2）历史传统：（3）自然景观：（4）市井面貌：（5）百姓生活：4、“ 三秋桂子, 十里荷花”为人们津津乐道, 西湖有很多景物, 为何独写 “ 桂子”和“ 荷花”？桂子和荷花是代表杭州典型景物；5、这首词在写景上有什么特点？采纳了什么表现手法？工于铺叙；巧用点染；（二）雨霖铃1、明白背景这首词是柳永离开汴京（北宋首都）与情人话别之作,当时作者仕途失意,心情特别抑郁,打算离开京城到外地去,但一想到从今不能跟心爱的人在一起,更觉痛楚万状；这首词 集中地反映了这种复杂的心情；2、找出这首词的主旨句3、全词环围着“ 伤离别” 来构思,上下两片各写了什么内容？上片：下片：4、意境赏析（1）这首词运用了哪些意象？（2）这些意象描画出怎样的意境？表达了作者怎样的情感？5、开头三句：“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”交代了哪些内容？有什么作用？6、“ 都门帐饮无绪,流连处,兰舟催发；执手相看泪眼,竟无语凝噎” 描画了一幅怎样的场 景？前一句是实写不忍别离又不能不别的情形,后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案7、“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 这句话表达了怎样的感情？8、“ 此去经年,应是良辰好景虚设；便纵有千种风情,更与何人说” 这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情形；作者为什么说“ 虚设” ？9、“ 今宵酒醒何处 .杨柳岸,晓风残月” 历来被文人吟咏,为什么？“ 杨柳岸,晓风残月” 是千古传诵的名句；10、统观全词,作者运用了哪些艺术手法来表达自己凄凉哀婉的离别之情 . 直接抒情与间接抒情相结合；上片：下片：情形交融；上片 -离别时难分难舍的心情下片 -想象中的别后情形虚实结合；“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” 是写实；“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔；”念” 字告知读者下面为想像的景物,是虚写；四、学习总结 柳永的一生是布满抑郁和失意的,却为中国词坛做出了杰出的奉献,具有崇高的位置；他以毕生精力从事词的创作,为我们留下了很多特别优秀的作品；在词的创作上, 他是个全才,既有创意之才, 又有创调之才, 充分表现出创新精神；标志着宋词进入了一个新的转变时期,值得我们深化学习；五、课后反思柳永的词, 声韵谐婉, 意境美丽,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学习学问要善于摸索,摸索,再摸索,我就是靠这个方法成为科学家的；-爱因斯坦（美国）柳永词两首达标检测节节过关班级 _ 小组 _ 同学姓名 _ 1、以下注音有误的两项是（）A .参差 cn c 天堑 qiàn 珠玑 j 罗绮 qíB .重湖 chóng 叠巘 yn 羌管 qing 钓叟 su C .千骑 jì 乘醉 chéng 吟赏 yí n 雨霖铃 lí n ling D .执手 zhí 凝噎 yè 暮霭 mù i 良辰美景 chén 答案： A （绮 q ）D（噎 y ）2、填空词萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋,是诗歌的进展,故称之为“ ”；它有多种词牌,各种词牌都有其固定的格式,包括字、句多少,平仄押韵等；其句式长短不一,又称为；按字数的多少可分为长调91 字以上 、中调 59 字至 90 字、小令 58 字以下 ；望海潮和雨霖铃是,柳永写词最善于使用这种形式；答案：诗余长短句词牌慢词（长调） 3、对“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 一句懂得正确选项A. 这是给词人送行的情人的心理描写；她想到词人此去,将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面,更不舍得让词人离去；B.这是两人的心理活动；两人想到词人离去,将孤独地漂流在遥远浩淼的江面,更不舍得分别；C.这是词人的心理活动；词人想象离别后的宽阔天地,强自解脱离别之苦；D.这是词人的心理活动；词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面,更不舍得离开情人；解析： 这首词写于作者仕途失意又失去爱情安慰之时,心情抑郁, 生活前途更感暗淡无光；因而所写之景,所抒之情均凄凉低沉；上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面,以写景为主,但字字含情,在执手、相看、无语中,更使人难过失魄；而后以一“ 念” 字领起,说明是设想别后的道路遥远,直抒胸臆；全是写景,实际上含的全是情；景无边而情无限；答案： D 4、以下对词句懂得不正确的哪一项 A. “ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” 交代了离别的时间、地点和环境气氛；B.“ 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节” 说明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深；C.“ 云树绕堤沙” 一句,写入云的高树环围着钱塘江堤的沙路,写的是江边之景；词人要我们将留意力转向从城市东南流过的钱塘江；D.“ 怒涛卷霜雪” 一句,写奔腾的江涛翻卷着洁白的浪花,是水上；“ 天堑无涯” 一句,就补足了钱塘江的雄壮、宽阔和险要；解析：“ 多情自古伤离别” 中的“ 自古” 一词不是“ 和古人一样” 的意思,而是“ 从古到今” 之意,所以 B 项懂得不精确；答案： B 5、对词中语句的解读和对词的赏析不恰当的哪一项 A“ 都门帐饮无绪”,与落笔四字呼应,这一句明写送别的地点,同时示意了送别时的情感；“ 无绪” 即没有心思,将词人的情感世界置于送别的大环境之中；B“ 此去经年 更与何人说！” 我这一走,至少得有一年,恋人啊,纵然有良辰美景,也形同虚设；纵然有深情蜜意,我仍能向谁诉说？C“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”“ 千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 为眼前之景,是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案实写；“ 杨柳岸晓风残月” 是想象之景,为虚写；D“ 便纵有千种风情,更与何人说”,是直抒胸臆之笔；【答案】C “ 千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 是想象之景,为虚写 6、对雨霖铃上片的赏析,不正确的哪一项 A起首三句写别时之景；色铺写为下文设伏笔；“ 寒蝉” 、“ 长亭” 、“ 晚” 等词点明白节令和地点；通过对景B“ 都门” 两句以精练之笔,写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理：一边留情正浓,一边兰舟催发急；C“ 执手”两句紧承上二句,用通俗的语言表达了深挚的感情,形象逼真, 凝炼有力；D最终两句,以“ 念” 作为领起,上承“ 凝噎”,下启“ 千里” 以下,一气流贯；“ 沉沉” 着色轻淡,写尽了如有似无的离情别愁；【答案】D最终一句不对 7、对词句意思懂得正确的哪一项 A“ 今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月；心情；” 通过寂静清爽的景色,表达作者恬淡自适的B“ 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节！” 意思是说伤离惜别,自古都这样,更何况在这冷落凄凉的秋季；C“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔；衬托了旅人前途的宽阔；” 浩渺的烟波,沉沉的暮霭,宽阔的天空,D“ 流连处,兰舟催发” 这七个字是虚实结合,刻画了人物的语言和动作；【答案】B 8、与“ 杨柳岸,晓风残月” 所用的表现手法不同的哪一项A杏花春雨江南；B楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关；C两情如是久长时,又岂在朝朝暮暮！D鸡声茅店月,人迹板桥霜；【答案】C“ 杨柳岸,晓风残月” 纯用名词组合,C 中的“ 是” “ 在” 是动词 9、“ 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家；杭州的什么景象？” 前两句描写的是何处之景？后一句表达了当时解析：这首词的前三句总写了杭州漂亮的湖山、优越的位置、 悠久的历史和繁华的城池,以阔大的气概覆盖全篇,这是总写； 接下的三句就是分写的一部分内容,写了城外的桥和桥边的柳以及城中居民家的窗帘和门上挂的幕帘,仍有数不清的大小不齐、高低错落的民居；这些不就表达了杭州城富强的局面吗？参考答案：“ 烟柳” 两句,是一对句；湖上架着彩色画饰的桥梁,桥边栽着含烟惹雾的杨柳,这是城外的观看之地；窗上悬有挡风的帘,室前挂着翠色的幕,这是城中的居住之区；“ 参差” 一句,就使人进一步体会到这个大都市物阜民康的面貌；10、“ 今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月；” 一句如何懂得？解析：这是柳永的名句,历来脍炙人口；妙就妙在问得清晰明白,答得含蓄生动,似答非答, 韵味无穷； 更妙的仍在于景物鲜明且又含情；下绽开推测的；更何况又是在上阕情形交融的环境气氛参考答案：上句中“ 杨柳岸”“ 晓风” “ 残月” 三项景点特别和谐地融合在一起,构成一个层次分明、寂静而开阔的意境,引人入胜；景物清丽,尤使人清醒,几如身临其境,忘其是设想了；另外古人有折柳相送的习俗；“ 留” “ 柳” 谐音,折柳相送是期望对方留下来,古代文人写离别之情往往要写到杨柳；诗经 .采薇“ 昔人往矣,杨柳依依” 写的就是离别之情,更兼之风月关情,何况是拂晓之凉风,清晨之残月；因而,实景,暗写别情,显得含蓄而有余味；“ 杨柳岸,晓风残月” 明写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学习学问要善于摸索,摸索,再摸索,我就是靠这个方法成为科学家的；-爱因斯坦（美国）柳永词两首达标检测节节过关班级 _ 小组 _ 同学姓名 _ 1、以下注音有误的两项是（）A .参差 cn c天堑 qiàn 珠玑 j 罗绮 qíB .重湖 chóng 叠巘 yn 羌管 qing 钓叟 su C .千骑 jì乘醉 chéng 吟赏 yí n 雨霖铃 lí n ling D .执手 zhí凝噎 yè暮霭 mù i 良辰美景 chén 2、填空 词萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋,是诗歌的进展,故称之为“ ”；它有 多种词牌,各种词牌都有其固定的格式,包括字、句多少,平仄押韵等；其句式长短不一,又称为；按字数的多少可分为长调91 字以上 、中调 59 字至 90 字、小令 58 字以下 ；望海潮和雨霖铃是,柳永写词最善于使用这种形式；3、对“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 一句懂得正确选项 A. 这是给词人送行的情人的心理描写；她想到词人此去,将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥 远浩淼的江面,更不舍得让词人离去；B.这是两人的心理活动；两人想到词人离去,将孤独地漂流在遥远浩淼的江面,更不舍 得分别；C.这是词人的心理活动；词人想象离别后的宽阔天地,强自解脱离别之苦；D.这是词人的心理活动；词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面,更不 舍得离开情人；4、以下对词句懂得不正确的哪一项 A. “ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” 交代了离别的时间、地点和环境气氛；B.“ 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节” 说明作者在此情此景当中所产生的离情别 绪和古人一样深；C.“ 云树绕堤沙” 一句,写入云的高树环围着钱塘江堤的沙路,写的是江边之景；词人 要我们将留意力转向从城市东南流过的钱塘江；D.“ 怒涛卷霜雪” 一句,写奔腾的江涛翻卷着洁白的浪花,是水上；“ 天堑无涯” 一句,就补足了钱塘江的雄壮、宽阔和险要；5、对词中语句的解读和对词的赏析不恰当的哪一项 A“ 都门帐饮无绪”,与落笔四字呼应,这一句明写送别的地点,同时示意了送别时的 情感；“ 无绪” 即没有心思,将词人的情感世界置于送别的大环境之中；B“ 此去经年 更与何人说！” 我这一走,至少得有一年,恋人啊,纵然有良辰美景,也形同虚设；纵然有深情蜜意,我仍能向谁诉说？细心整理归纳 精选学习资料 - 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