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154、县委书记王镇义在全县庆祝第31个教师节暨表彰大会上的讲话 深化相识 精细管理 凝合合力 奋力实现麻江教化双丰收新跨越 县委书记王镇义在全县庆祝第31个老师节暨表彰大会上的讲话 （2015年9月10日） 各位老师、同志们: 金秋九月，硕果累累。我们今日在这里团聚一堂，共同庆祝全国第31个老师节。2014年以来，我县教化工作取得了重大成果，我们和丹寨、余庆、白云四个县（区）代表贵州省首批顺当通过国家义务教化基本均衡发展督导评估验收，全州“大课间体育活动、全州学前教化”两个现场会先后在我县召开，全县基础教化质量仍保持在全州前列。这些成果的取得，是全县各级各部门高度重视、努力工作的结果，是在座的各位和全县广阔教化工作者艰辛付出、辛勤劳作的结果。在此，我谨代表县四大班子向你们并通过你们向全县广阔教化工作者，向全部关切和支持我县教化事业发展的社会各界人士表示诚心的感谢，向辛勤工作在教化岗位上的全体老师、广阔教化工作者和离退休老师致以节日的问候，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热情的庆贺！ 借此机会，我讲几点看法。 一、深化责随意识，确保“基本普及十五年教化”和“两项督导”工作高标准通过验收 今年年底，我县将作为贵州省26个、黔东南州3个考核验收县（市）之一首批接受省级基本普及十五年教化考核验收，这既是一次难得的机遇，更是一次艰难的挑战。同时，我县也被列入省教化督导工作县级政府教化工作督导评估和县级党政主要领导干部教化实绩督导考核的其次轮“两项督导”工作，与省级“基本普及十五年教化”同期验收。“基本普及十五年教化”和“两项督导”工作是我县实现全面建成小康社会雄伟目标对教化事业的必定要求，是县委、县人民政府实行上级党委、政府重大战略决策的详细体现。各乡镇、各部门要认清经济发展和教化发展的亲密关系，必需正确理解和重新深化对教化的相识，必需认清教化发展事关全县广阔人民的切身利益，是全县人民共同的事业，要以更大的决心紧紧围绕“基本普及十五年教化”这一改革发展机遇，切实守住“教化是第一要务”这条民生工程底线。各乡镇、各部门要分清自己的工作职责，理清支持教化发展的思路，将服务和推动教化工作落到实处。重点做好以下几方面的工作。一是要仔细抓好控辍保学工作。各乡镇和各中小学务必高度重视，仔细探讨分析流失学生缘由，实行强有力的控辍保学措施，仔细制定动员劝学方案，扎扎实实开展工作，力争使劝学工作取得实效。二是要倾力抓好学前教化工作。当前，全县学前教化虽然蓬勃兴起，取得了全州学前教化现场会在我县召开的可喜成果，但我县的学前教化资源仍旧不能满意广阔人民群众的需求，还难以实现“每个乡镇必需有一所公办幼儿园的目标”，还存在部分民办幼儿园的设施设备还很落后的现状。为此，各乡镇、各部门要切实抓好其次轮学前教化三年行动安排的实施，全力抓好学前三年教化硬件设施建设，根据每个乡镇必需有一所公办幼儿园的标准和要求，抓紧落实幼儿园建设项目。在推动民办学前教化发展的同时，教化、交通、运管、交警等部门必需针对出现的问题探讨出台解决方法，务必通力合作，协调处理好校车及农村客运车辆接送幼儿上下学问题。只有这样，才能切切实实解决好边远村寨学龄幼儿入园难问题。三是要保质保量完成中职教化招生任务。县教化部门要扩大县中职学校办学规模，围绕县域经济发展和特色产业建设须要，打造对口专业、精品专业，切实把职业教化作为培育有文化、懂技术、会经营的新型农夫的重要手段，作为促进劳务输出、增加农夫收入、提升县域经济竞争力的有力举措。中职招生任务是“普及十五年教化”的一项重要指标，教化主管部门和各乡镇要主动扩大中职招生宣扬面和宣扬力度，实行切实可行的措施，努力完成上级教化部门下达的中职招生任务。四是要扎实推动学校内涵发展。学校内涵发展是“普及十五年教化”的工作要求，教化主管部门、各乡镇和各中小学校要抓住学校内涵发展在全省均还处于起步阶段的时机，探究适合我县教化实际的学校内涵发展综合评价内容和方式，让我县教化得到质的提升。要注意质量。强调的是学校的“软实力”，把留意力集中到提高人的主动性上，追求办学质量和效益的提升；要培育特色。以特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位。要追求创新。正确处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，将学校导入一种可持续发展的境界。现在教化部门提出的工作思路，事实上已基本明确我县学校内涵发展的内容。关键是有了明晰的思路，还要刚好探讨拿出达到每一项目标的措施，制定一个综合的评价标准，才能将工作扎实有效推动。五是要强化校内平安教化。各乡镇、各部门，尤其是教化部门要坚固树立“校内平安无小事”的责随意识，要建立健全平安稳定工作日常管理、部门协作、应急处置、责任追究等长效工作机制，切实抓好对学生的平安教化，刚好消退各种平安隐患，坚决杜绝校内平安责任事故。 二、强化投入保障，确保麻江教化办学条件迈上新台阶 教化投入是支撑经济社会长远发展的基础性、战略性投资，要把大幅度增加教化投入作为落实教化优先发展的关键举措，把教化投入作为公共财政支出的重点领域予以优先保障，确保学前教化、基础教化、中学教化、中职教化全面协调发展。教化和财政部门要接着争取上级资金和财政对义务教化的投入力度，确保教化经费坚持做到“三个增长”，教化费附加、城市维护建设税的5%部分、土地出让金的10%部分、压缩行政开支经费的5%部分足额用于教化，配足配齐学校设施设备，改善学校办学条件，解决教化发展中的详细问题，使学校办学条件逐步达到“基本普及十五年教化”办学标准，实现城乡学校间的基本均衡。 县教化主管部门要进一步树立项目意识，紧紧抓住国家实施“全面改善贫困地区义务教化薄弱学校基本办学条件”等战略机遇，主动争取各类项目资金，依靠上级财政投资、县级财政投入的双增长，保障教化投入不断增加，切实加大基础设施投入。县委、县人民政府也将接着完善教化质量考核体系，加大奖优罚劣，奖勤罚懒力度，重奖教化功臣、重奖教学能手、重奖优秀老师、重奖优秀校长，落实教化教学嘉奖激励机制，充分发挥激励机制的“指挥棒”作用，最大限度地调动和激发广阔老师教书育人的主动性。 县委、县人民政府确定，为进一步推动老师队伍建设，主动打造名校、培育名师，发挥教化名师、名校长的示范引领和辐射带动作用，提高教化教学质量，从今年起先引进一批名师、名校长。县内在编在岗老师，如申报获得相应职称职务的，除依据引进名师、名校长的嘉奖待遇同等享受外，还将享受系列嘉奖政策。如申报并获得国家级、省级教化名师的，分别一次性嘉奖不少于120平方米和60平方米的住房，并参照麻党发201311号文件规定，参照名师津贴制度，属特级老师的，每月享受岗位津贴2000元；属博士学位的，每月享受岗位津贴1500元；属硕士学位的，每月享受校长岗位津贴1000元。 三、完善培育机制，确保建设一支高素养高水平的师资队伍 教化大计，老师为本。老师是教化事业的第一资源，是教化竞争力的核心要素。要把加强老师队伍建设作为教化事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广阔老师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍。一是要加强师德建设。要加强老师职业志向和职业道德教化，增加广阔老师教书育人的责任感和使命感。广阔老师要关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。二是要提高老师业务水平。要进一步健全老师聘任制度，建立完善优秀老师补充机制，不断吸引高层次人才加入到老师队伍中来。大力实施老师队伍素养提升工程，进一步深化老师分类型、分层次培训，切实加强老师接着教化和岗位培训，重点加强中小学校长、优秀中青年干部、优秀班主任、学科带头人培训，以更加有效的方式引领老师的专业化成长。加快实施名师、名校长培育工程，指导创建和打造一批教化名师工作室，促进全县教化工作提速发展，着力形成专家、带头人、骨干老师梯队，带动老师队伍提高整体素养和业务水平。三是要更加注意校长队伍建设。办高质量的教化，肯定要有高水平的管理者。要把那些有思想、懂教化、会管理、能创新的老师充溢、选拔到学校领导班子中来。要借鉴先进阅历，接着抓好校长队伍培训，努力培育更多名牌校长、带动建设更多品牌学校。 四、实施精细化管理，确保全县教化教学质量实现新的突破 与往年相比，今年我县中学阶段高考成果不是很志向，好在我们基础教化中考的成果还算志向，仍旧保持全州前列。希望县教科局要切实为麻江中学“把脉问诊”，“对症下药”，希望麻江中学不要气馁，要敢于面对现实，敢于迎难而上，敢于大胆挑战，要以高度的责任感和使命感，仔细查找问题，分析缘由，切实找准解决问题、推动教化质量提升的有效措施和方法，信任有坚实的基础教化作为你们的坚毅后盾，在不久的将来，优秀的成果会属于你们的。针对其他各级各类教化机构和单位，县教化主管部门要切实把提高办学质量作为教化改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教化发展观，坚持质量和规模相统一，走内涵式发展道路，激励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。一是坚持育人为本。突出素养教化这一教化主题，树立人人成才、多样化人才和终身学习观念，坚持德育为先、实力为重、全面发展。要加强学校德育工作，将德育渗透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化、社会教化的各个方面。二是创新人才培育模式。要把人才培育模式创新作为教化体制改革的核心内容，进一步解放思想，遵循教化规律和人才成长规律，探讨、探讨、创新育人的模式和方法，努力实现育人方式的根本转变。三是完善质量评价体系。要把促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量办学质量的根本标准，进一步深化教化教学评价和学生综合素养评价，建立政府、学校、家庭、学生及社会各方面参加的教化质量评价机制。四是改革学校管理体制。学校改革涉及管理体制、学生管理、教学管理、后勤管理、平安管理五个方面，县教科局要主动探讨探究现代学校管理的新思路、新措施，逐步建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参加的现代学校制度，提高学校管理的科学化、民主化、规范化水平。 五、凝合协作合力，确保各项教化工作扎实推动 同志们，教化是最大的民生，是一项困难的社会系统工程。推动教化发展是一项长期艰难的任务，须要各级各部门的同心协力、亲密协作，须要全社会的大力支持、共同参加，只有这样才成实现教化的突破发展。一是各乡镇、各部门要将教化工作纳入重要议事日程，着眼长远抓教化，带着感情抓教化，常入学校门、常理学校事、常问学校忧、常解学校难，在争资立项、土地征用、工程建设、环境整治、信息化建设等方面做好服务，尽心竭力为学校办实事、做好事，以实际行动支持教化事业发展。各乡镇主要领导、分管副职要常常深化学校，调查探讨，指导工作，刚好帮助学校和老师解决实际困难和问题；各村居、社区要帮助政府做好教化工作，督促适龄儿童、少年入学；发改、教化、财政、住建、国土等部门要做好学校新建、迁建、扩建工作，确保学校生均校舍面积等硬性指标高标准达到“基本普及十五年教化”水平；公安、工商、卫生、环保、文化等部门，要实行得力措施，加大工作力度，切实加强对文化市场、学校周边环境的治理整顿；其他各相关部门要增加全局观念和服务意识，满腔热忱地关切教化、真心实意地支持教化，全社会都要对教化工作多理解、多宽容、多支持，努力为教化事业发展营造优良环境。二是教化部门在加强学校业务管理、提高教化教学水平的同时，还要着力抓好以下工作。要进一步加强学校党建工作，县教科局党组织要主动利用县委成立县委教化工委并下发关于进一步加强学校党建工作的看法的机遇，与各乡镇党委一道，实行“条块结合，双重管理”的原则，进一步夯实党建工作的基础，提高学校党建工作的实力，发挥老师党员先锋模范作用，以党建促进学校关工委、工会、共青团、妇代会等群团组织规范化建设，支持群团组织根据各自的章程和特点，广泛开展各具特色的工作，发挥应有的作用。要加强教化督导队伍建设，创新教化督导机制，建立健全乡镇、部门教化工作督导考核制度和义务教化监督检查制度，强化教化督导的监督、检查、评估、指导职能。县人民政府教化督导室要依法履行督政、督教、督学职能，定期对各乡镇、各有关部门教化工作履职状况进行督查评估，评估结果将作为评价乡镇和部门工作绩效的重要指标，作为考核行政主要负责人政绩的重要内容。三是广阔教职工要以习近平总书记提出的“四有”老师为奋斗目标，争做青少年的良师益友，使学生在“真、善、美、爱”的引导下健康成长。对事业要讲忠诚。一个真正优秀的老师，不仅是一个学问渊博的人，更是一个立志把毕生的精力献给教化事业，对社会充溢责任感，对学生充溢爱心，心灵健康的人。一个真正优秀的老师，始终保持脚踏实地、无私奉献的敬业精神，保持宽容真诚、善待学生的博爱之心，把党和人民赐予的荣誉化作回报社会、献身教化的动力。对学生要讲关爱。一个老师对学生学问的影响是有限的，但老师给学生的爱，可以被学生终身牢记，会伴随他走过一生的路，暖和他一生的旅程。当前，我县有很多学生是留守儿童，缺乏亲情的关爱，仅仅传授给他们学问是远远不够的，老师们更要保持爱生如子的园丁情怀，用无私的大爱暖和每一位孩子的心灵、照亮每一位孩子的人生。对社会要讲责任。作为新时期的人民老师，首先应当成为人格之师，其次才是学问之师。要始终保持酷爱教化、献身教化的崇高职业志向和道德追求，酷爱学生、诲人不倦的道德情操，关切集体、团结协作的道德准则，严于律已、为人师表的道德形象。要恒久坚守道德的底线，模范履行老师的岗位职责，以德修身、以德治教、以教化人，高风亮节，为人楷模。 老师是人类文明的传承者，尊师重教是社会文明进步的重要标记。李克强总理在今年8月26日主持召开的国务院常务会议上强调：重视教化、关切老师，是各级党委政府的神圣职责。要深化职称评定制度改革，改善老师待遇，加强老师队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特殊是到农村、边远地区从教，要让他们真正成为学问的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者，小学老师也有机会评上“教授级”职称。 同志们，教化是一项崇高的事业，老师是最受敬重的职业，好的教化是广阔家长学生的共同期盼，办好教化是全社会的共同责任。希望各位老师和教化工作者在今后的工作中，接着发扬静默耕耘、不畏艰辛、开拓创新的奉献精神，更好地履行“传道、授业、解惑”的神圣职责，再接再厉，再立新功。希望全县各级各部门在县委、县人民政府的坚毅领导下，举全县之力，解放思想、尊师重教、精诚团结，确保我县“基本普及十五年教化”和“两项督导”工作高标准通过评估验收，实现我县教化双丰收、新跨越。 最终，诚心祝福全县广阔老师、教化工作者及各位同志节日欢乐、身体健康、工作顺当、阖家华蜜！ 感谢大家！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页