2022年校本研训学校发展的平台.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 校本研训学校进展的平台 长兴县煤山镇中心学校 进展是一个永恒的主题,同学需要进展,老师需要进展,学校需要进展,社会更需要进展； 全心全意抓训练就必需一心一意谋进展；在校长的平台上, 怎样唱响这一主题,表达这一主题,收成这一主题,需要聪明与制度,需要行动与习惯,需要发自心灵的呼吁和来自心灵的照料；而这些都需要校本研训！ 需要日积月累的熏陶,需要源源不断的可连续的动力；所以,我们所考虑的是：“ 以校本研训促进综合进展” ；校本研训不是目的, 而是手段, 通过它可以提升老师素养, 丰富老师内涵与品位；通过它可以提升学校形象, 垫厚学校文化与实力； 通过它可以提升同学质量,促使同学的全面进展和全体同学的进展；自长兴县中学校老师连续训练校本研训有效性工作方案下发以来, 我校针对工作方案,结合学校近年来校本研训的现状,主要做了以下几项工作；一、组织学习；组织人员学习工作方案,学习校本研训的有关理念、原就及有效做法； 由于之前我们将校本教研与校本培训割裂开来,而校本研训就是研和训的统一, 它们也应当很好地统一起来,更好地为老师的专业进展、 为学校的发 展服务；二、建立组织；依据工作方案的要求,我们成立了以校长为组长、分管校长 为副组长、 教务处主任、 教科室主任、 各学科组长为成员的校本研训工作领导小 组,大家各司其职,相互协作,共同抓好学校老师的校本培训工作；名师归纳总结 职责详细分管人员详细分管工作第 1 页,共 9 页组长文宏章全面负责,中层干部 队伍 建设副组长佘凤美班主 任队 伍建 设组员柏群英学科 老师 队伍 建设 、组员王芳学科 老师 队伍 建设 、 活动 开展 设计 与组 织组员吴申仙班主 任队 伍建 设、 活 动开 展设 计与 组织组员王桂安理综学科活动设计与组织组员卢春花文综学科活动设计与组织- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 组员钱秋萍语文学科活动开展与老师业务素养学习培训组员杨剑数学学科活动开展与老师业务素养学习培训组员张利萍品德学科活动开展与老师业务素养学习培训组员周继峰科学学科活动开展与老师业务素养学习培训组员韩晓翠英语学科活动开展与老师业务素养学习培训组员俞飞英技能学科活动开展与老师业务素养学习培训三、全面分析； 主要对我校师资队伍现现状和近年来的校本研训现状进行全 面、深化的剖析,找出特色,发觉问题；为了更全面地分析,我们实行的方法是 领导小组成员自我分析、 倾听老师的看法、 集体争论, 最终我们从老师队伍现状和校本研训现状两个方面进行了分析；一 老师队伍现状分析1我校现有 25 个教学班, 1200 多名同学,专任老师 55 名,详细情形如 下：1职称：学校高级老师 24 人占 43.6 % ,学校一级老师 20 人占 36.4 % ,学校二级老师 3 人占 5.5 % ,未定级的 8 人占 14.5 % ；2学历：本科 25 人占 45.5 % ,专科 21 人占 38.2 % ,中师 8 人占 14.5 % ,高中 1 人占 1.8 % ；3男女比例：男 11 人占 20% 女 44 人占 80% ；4年龄结构：30 岁以下 22 人占 40 % ,35 岁以下 12 人占 21.8 % ,36-50 岁 13 人占 23.6 % ,51 岁以上 8 人占 14.5 % ；2情形分析：1年轻老师偏多,部分老师在教学理念、教学思想、教学方法上和优质教 育的要求有肯定的差距, 他们缺乏教学体会, 但他们工作热忱高涨, 有较强的上 进心和充分的工作精力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2少部分中老年老师教学手段、学科学问老化,有职业倦怠思想；3高原老师呈上升趋势,普遍认为学校高级职称评好,所以工作得过且 过,不愿参与各类比武和各项竞赛,他们只求完成,不求质量；4各学科的领军人物、学科带头人不强,缺少市、县级的名师、学科带 头人和教坛新秀；5老师的训练科研才能不够强,科研课题和论文争论大多数在市县级范 围,缺少高层次、高水平的科研项目；二 校本研训现状分析近年来,我们注意以校本教研和校本培训为抓手,做了一些工作,也取了一些成果； 曾先后获得浙江省校本培训特色学校、誉；我们主要抓了以下几个方面：1明确一个宗旨湖州市校本培训先进集体等荣“ 为了同学, 也为了我们自己”是我们校本培训的动身点与归宿,它印在我们老师“ 情系阳光” 培训手册的扉页上,时刻提示我们培训不能怠懈！2更新三个观念老师培训第一是思想观念的认可,我们通过请专家讲座, 自己学习, 内部恳谈等形式,逐步使老师接受了三个新观念；第一个观念：培训是一种时机,也是一种福利,而且是最好的福利；它是对 老师进展成本的长线投资, 可以作为对老师工作成果的一种嘉奖；是时机, 要求 老师主动去抓；是福利,要求老师懂得珍爱；其次个观念： 培训是学校的责任, 也是个人的责任, 而且是个人必需承担的责任；它表达在日常工作中要求学校能为每个人供应时机,不留灰色人群； 老师名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人每期都要明确自己的培训目标,制定学习方案, 购置学习资料, 期末要对自己的目标达成情形进行分析；它可以作为老师的一种学习才能的考核；第三个观念： 学习是一种培训, 共享也是一种培训, 而且是一种更有效的培 训；要求老师不仅要善于学习,同时要善于共享,乐于传帮带,做好培训内容的 吸取、提炼和辐射,形成老师的大气与灵气；它是发觉人才,培育人才的有效方 法；.3 为使培训出实效,学校实行六项措施1 走一走,看一看,学会借鉴眼高不会手低,带老师多出去走走、看看总有收成；比方,我带领学校中层 以上干部去桐乡植才学校, 参观了他们校内的角角落落后重点明白了他们的专用教室的治理, 然后进行岗位对口互动沟通,各线对各线； 三个小时的沟通对我们的启发很大； 对于年级组长和总辅导员, 我带领他们去温州欧北四小, 这所学校是全国少先队工作的典范, 特别是他们的特色中队布置,让人耳目一新； 对于班主任,我带领他们去上海闸北区第三中心学校,通过一日感受, 体验别人工作的标准与水平；通过这样的渠道和互动, 不仅使老师吸取了大量的新信息、 新理念、新方法,更使老师的训练观念得到了转变,训练思想得到了“ 刷新” ；仍有些教师,我们依据需要,由副校长带队外出考察；2 议一议,抓一抓,吸取体会我们学校虽然经费很紧, 但是目标性考察我们每期都会支配,但有的考察是看看兴奋,听听感动,回来不动；怎么办？我们的做法是两个字：“ 议、抓” ；比方班主任考察回来以后, 我们在第一周内就召开班主任工作论坛,将考察升温,要求两个月后回头看： “ 我的进步” ,将考察的余温长线连续；又如本学期,我校把班主任分三批分别带到滨海学校、长兴一小、 试验学校进行跟班培训, 回校后沟通培训感想, 同时对比自己班级工作, 把他们好的做法应用到自己的班主任 工作中,我校的班主任工作因此有了新的提高； 又如年级组长从温州考察回来后,立刻主动地召开年级组成员会议,介绍别人的做法与感受, 并尝试连接, 一段时间以后再对自己链接的成果进行评判；虽然好多时候我们有东施效颦的感觉,但是作为学校这一潭安静的湖水, 正是由于这些不断激起的涟漪而布满了生命的活名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力与张力； 老师们正在用自己的实践, 把在培训学习中获得的学问、方法和技能运用到自己的治理和教学中去,使培训真正成为老师成长的有效途径；培训、实践、成长产生了共振；3 聊一聊,找一找,温馨祝愿08 年 9 月,学校在 醒目位置表书了老师阳光宣言：把微笑带进校内让阳光布满心灵,并利用老师节来临之际,抓住契机,让老师捕获同伴的闪光点,用最真诚的话语给他她送去祝愿；活动的开展,让老师们有了更进一步的明白,同时老师之间也更加融洽了, 老师们敞高兴扉 ,相互沟通； 教科室仍把一些优秀文章挂在学校网站上, 让各位老师资源共享； 又如本学期我校举办的“ 阳光颁奖台” ：一学期来, 老师在各级教学比武和各类竞赛中获得奖项的,在学校全体教师大会上进行表彰并颁奖, 同时仍让获得一等奖的老师发表获奖感言；这个活动的开展,让大家感受到学校时时在关注着每一位老师的成长,同时也让全部老师共享他们胜利的欢乐；4 编一编,学一学,凝结聪明我们的校本教材走进煤山很有特色；特色一,我们的选材具有广泛的群众基础, 04 年,我们就开头了这项工作,下发了2000 多份征稿信,涉及煤山区域的每个家庭,回收稿件 1000 多份,年纪最大的有七十多岁的老翁,最小的有十来岁的学子,掀起了一股“ 用耳朵去倾听煤山,用眼睛去观看煤山,专心灵 去感受煤山,用笔墨去描画煤山；” 的热潮；特色二,我们的选材表达本土,共 设置六个版块：煤山的特产,煤山的习俗,煤山的工业等是同学喜爱家乡、贡献 家乡的良好训练素材, 并常常被镇政府在招商引资中使用；特色三, 是用足教材 并实现二度制造；教材编印出版后,我们要求每个年级仔细使用并制定使用方案,开展校本课程的教学争论活动,为每个版块配置活动链接和资料链接,二版走进煤山更加丰盈；5 请进来,走出去,提升素养煤山是个小镇,只有五十几名老师, 但是我们派出去学习的老师仍是许多的,有挂职锤炼的, 有短期培训的, 也有听课听讲座的； 脚印遍布上海、 杭州、温州、名师归纳总结 宁波、绍兴等大中城市, 每学年去县外培训学习人均一次,县内镇外学习人均二第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 次；但凡去县外学习的老师,回校必需先共享再报销；同时,我们仍主动积极邀 请专家学者来学校指导, 有全国知名的特级老师, 有学报学刊的主编, 有浙教院的专家,有品牌学校的精英等等；指导方式有讲座、有范课、有互动评析,成效 良好！6 定制度、定任务、实现飞跃我们的校本培训制度有许多,重点是定时定人定内容的常规业务学习制度,我们的做法是： 周五是政治与师德训练, 结合本周工作相渗透, 由正副校长主讲；周二是语文组业务学习, 由语文骨干老师轮番主讲, 周三是数学组业务学习, 由 数学骨干老师主讲, 周四是技能组, 隔周进行一次业务学习, 每次学习都要有认 真的过程记录；行政人员全部参与各组学习, 这项业务学习制度我们坚持了五年,现在仍在进行中； 为了提高课堂教学的质量, 我们用了四个学期的时间, 开展系 列活动,争论课堂教学的有效性； 第一阶段, 自我评析,查找课堂的亮点与灰色；其次阶段,小组评析；第三阶段,专家评析；第四阶段,自我修正、练兵；第五 阶段,评比优质课堂； 第六阶段,优质课展现； 我们开出了优秀老师一周常态课,骨干老师一周示范课, 一般老师一节精品课, 一个活动历时两年, 涉课三百多节,表达了人人参与, 人人进步宗旨； 为了更好地把培训落在实处,我们给每位老师 都明确了详细的任务,比方学习任务,每期必读两本书,一本业务类,一本文学社会类,定时举办读书沙龙,检查读书心得；比方科研任务,每学年,40 岁以 下的老师必需有课题, 全体老师必需有论文, 这是评比先进的必备条件； 上学年,为进一步提高我校老师的业务水平,在学校经费特别紧急的情形下, 我们为每位老师配备了笔记本电脑, 从本学期开头, 我们要求每个年级组每周要听一堂视频 课内容组内人员商定,并尝试建立自己的训练博客；仍有其他常规任务,比 方要求完成的老师成长记录本情系阳光上的听课、评课、反思、学习笔记等 任务；通过几年的努力,一是学校的声誉日益提高； 学校相继被授予“ 市一级学校” 、“ 市文明单位” 、“ 市绿色学校” 、“ 市卫生先进集体” 、“ 省、市、县校本 培训特色学校” 、 “ 省示范学校” 、 “ 五星级教工之家” 、 “ 全国先进职工小家”等荣誉称号； 学校教学质量、 体育竞赛等名列全县前列； 二是一支高素养的师资队伍逐步形成； 三是校内文化建设也注入了全新的内涵；通过培训, 我们明确了学校文化建设的主题： “ 让校内布满阳光” ；懂得了“ 绿色、阳光、激情、赏识”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的学校精神； 正气、和气、大气和灵气的老师形象和布满童心、爱心、慧心和 雄心的同学形象在我们煤山学校师生的不断酝酿下逐步凸显,用爱心培育信心,用聪明培育智人的宽猛相济的训练治理方略已经定位；在取得成果的基础上,通过深刻地分析,我们也发觉了一些问题；1只顾及到部分骨干老师的培育和培训,忽视了大部分老师的培训,导致 有少数老师显现“ 事不关已,高高挂起” 现象；2对年轻老师、薄弱老师、高原老师的培育顾及不多；1对于刚安排的年轻老师,学校对于他们的培训不到位,只注意课堂常 规的培训,对于班主任工作、师德行为、科研课题等方面培训不够关怀；2对薄弱老师的关怀不够,像07 年暑期代课老师考上来的四位老师,她们由于待遇问题自尊心受挫,因此工作积极性不是很高； 对于她们, 总认为以前始终在教书, 因此对她们的课堂教学关注不多,老师的要求低；同时对她们的要求明显比其他3高原老师关注不多,他们认为学校高级老师职称已评好,由此对各项 活动参与的积极性不高,工作只求完成,不求质量3、班主任队伍,虽然花了许多力气,抓班主任队伍建设也起到了肯定的效 果,但班主任整体队伍素养的提高仍需要我们进一步的努力；如少数老师的责任 感、敬业心不强,仍有少数班主任工作不积极、不情愿创新工作方法等等；四、制定规划一是三年校本研训规划； 本学期我校制定了以下几个三年校本研训规划、煤 山学校“ 特级老师工作室” 实施方案、青年老师个人成长三年规划、煤山中心小 学“ 领雁工程” 实施方案等；二是 09 年度的校本研训工作方案；依据工作方案,结合我们学校的实际,名师归纳总结 我们 把“ 教 师师 德建 设”、“ 班 主任 队伍 建设” 、“学科 老师 队伍 建设”、第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 中 层干 部队 伍建 设 ” 等等作为 09 年校本研训的工作重点； 学校实行以下措施： 1加强和改良师德建设,着力提高老师的师德水平；2发挥研训网络功能,整体提升老师专业化水平； 一是发挥校本研训的主阵地作用,打造老师成长团队；二是发挥“ 领雁老师” 的主渠道作用,全面提升老师素养；三是发挥“ 特级老师工作室”的作用； 四是发挥骨干班主任的引领导向作用,全力打造幸福班集体； 每学年由骨干班主任牵头, 分年段有目的有重点地制定年级组班级活动方案,开展有针对性的理论与实践活动,效的治理方法；五、建立健全制度完善以前的相关制度,并补充了煤探讨班级治理体会, 形成一套行之有山镇中心学校关于加强师资队伍建设工作方案、镇级名师培育制度、老师获奖制度、青年老师培育制度等；六、着手实施研训工作 09 年上学期我校开展了以下校本研训工作 : 1制定三年近期进展规划；2召开寒假读书沙龙,沟通生命与意识的省思读书体会,同时把好的 体会文章挂在学校网站,供每位老师学习；3设立学校“ 阳光颁奖台” ,表彰08 年度获奖老师；4以学科教研组为单位, 组织老师对“ 课堂教学的有效性”进行体会沟通；5发挥骨干班主任的引领作用,分年段制定班级工作方案,结合日常行为 标准的养成训练和自我爱护意识, 分批对班主任进行理论与实践操作的培训；6充分发挥各级 “ 领雁老师” 的带头作用, 对学科老师进行理论培训和教研 探讨,实现资源共享, 本周是我校的教研节, 省市各级领雁老师纷纷登台 上展现课,只要调整好自己的课务,可以任意进入课堂听课；7成立“ 特级老师工作室” ,以名师培育和带动我校年轻老师,促使他们理 论和业务水平质的飞跃；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年 4 月 22 日名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页