2022年一年级上美术教学设计-大家一起画湘美版.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学理念：美术课程改革转变了课程的功能,习过程和方法的体验；更重视同学情感、 态度、价值观的养成和对学随着社会的进展, 绘画中媒材的使用越来越广泛, 人们在不断制造性地开发新的 媒材；新教材第 1 册第 13 课大家一起画这课力图让同学在玩玩画画的中初步感受、体验不同媒材的不同成效及个性,引导同学制造性地使用媒材；在大力 提倡素养训练和人文精神的背景下, 我在本课教学方案中采纳三种有别于传统的 教学方式,使美术训练的实际与新课标所想提倡的主导思想相和谐：一、敬重孩子,注意孩子的感受和体验我通过让同学在预备课中参加挑选本课媒材,即参加备课, 来培育同学的参加意识；只有敬重孩子,才能使他们的爱好更长久；另外,让孩子们与家长一起制作绘画工具, 可获得实践制造与胜利愉悦的体验；利用各个教学环节引导同学体验“ 大家在一起” 的各种感受,让同学用新的媒材大胆尝试、合作创作后,再从录象中更客观地明白自己和同学的绘画行为表现,中体验乐趣,加深感受,完善人格；二、以美术学科训练为基础自然穿插跨学科教学以有效地使同学在学习活动过程世界音乐大师舒曼曾说：“ 有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少启示,同样,美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益非浅；” 训练也是同样；我在本课中穿插歌曲嬉戏, 对同学乐感、 节奏感、 动作和谐等方面素养的培育起到应有的 作用；同学在家自制媒材,先试成效,再适当加以改进,这一过程又与科学学问 紧密结合； 当然,美术教学综合化并不是各学科学问的机械拼盘,而是要依据之 间的内在关系找到科学、 合理的组织方法, 以促进同学思维方式的多元化和学问 把握的综合化；三、注意个人与群体之间的关系 本课要通过“ 大家一起画” 的作画形式,培育同学合作学习的才能,本册第一课让大家熟识我等课中在肯定程度上渗透了合作教学,但严格的说,在第 13课才提出同学绘画过程中须分工合作的详细要求；他们个人与群体之间的和谐关系就直接影响创作过程及成效以及合作学习才能的提高；依据同学绝大部分是独 第 1 页,共 4 页 生子女的现状, 同学在集体绘画过程中必定会有许多摩擦,老师应引导同学自己细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学会妥当处理小摩擦, 在绘画行为和其它行为上团结协作,胜利完成大画； 在本课尾声时同学通过观看集体作业过程的录象,感受到集体的力气；教学方案：适用年级：学校一年级 学习领域：造型· 表现 课时支配：预备课 +1 课时 教学目标：显性目标：能进一步感受自己与集体间的关系,1、明白、体验、感受绘画中不同媒材的特点；2、培育同学的造型才能、合作学习才能和语言表达才能；隐性目标：1、培育同学对美术学习活动的爱好；2、通过集体作画感受个人在集体中的作用；教学重难点：重点：同学对新的工具、材料的尝试和把握；难点：造型才能、合作学习才能和语言表达才能的培育；教学预备：师：摄像机、录音机 生：自带绘画工具 教学流程：预备课阶段：（5 分钟）探究方法确定媒材我个人认为美术课的预备课很重要, 好些课对同学课前观赏争论熟识音乐预备的要求挺多, 我不知道这时间究竟到哪儿抽, 我平常都只好在上课同学作画 时布置下节课要预备什么； 在这里我提一个不成熟的想法, 依据我们美术课特点,将一节课的时间支配为前节课的最终 行性是否强些？正课阶段：（40 分钟）5 分钟加本节课 35 分钟这样的 40 分钟,可细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 导课一起玩学习必备欢迎下载1. 一起回忆预备课听过的歌曲碰一碰2. 老师有意识地引同学将嬉戏从教室玩到操场 以边唱边跳的嬉戏方式导课, 让同学将歌曲中的轻松欢乐心情和嬉戏中的和谐合 作状态带到紧接着的绘画环节中去,使它们相辅相成,达到更好的成效； 新授一起画 1. 尝试 听老师口令,看谁画得对又好,不会的可以跟着老师画 师：圆形方形三角形远近粗细轻重通过用自制画具进行不同外形、不同距离、 不同力度的绘画尝试, 让同学初步掌握新媒材的使用技法, 绘画才能、动手才能不强的同学通过这一环节跟着老师同学玩玩画画,他们感到用新的方法画画并不难；（大家从录象中可以从不同同学画同一个外形时的不同动作、方法、成效,感受到同学的不同个性）2. 沟通 争论：（回忆预备课预习过的内容）书上小伴侣的合作作品画了些什么？（同学：蚂蚁的家、火车、海底世界 , ）我们画什么好呢？怎么分工？（同学发言）在预备课的争论基础上进行争论沟通,加上后面作画过程中的“ 采访” 环节,旨 在分散培育同学语言表达才能及合作学习才能的难点；作业要求：每个合作组合作画一幅大画,为它取个题目, 讲讲这幅大画的故事；师用拖把蘸水在地上写“ 大” 字,生齐喊：“ 大家一起画！”快速散开、各组开头合作大画 再次打破同学的思维定式, 由于我想老师应当时时到处留意同学的思维多元化培 养；3. 合作：始：老师抓紧巡察、关注各组的分工合作状况,给问题组提出建议 中：老师对同学绘画过程进行录象,并对个别同学进行“ 采访”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载末：放歌曲碰一碰 ,大家随音乐边唱边做相应动作回到教室再次将同学带到嬉戏的轻松气氛中,同时同学又能随乐曲主动回教室,解决了低年级同学组织教学时间很费的问题； 展现一起看 观看录象：找找自己在哪里？（在同学兴奋地沟通中终止本课）让同学更清晰自己作为班级的一分子,为合作完成的“ 大画” 都做了些什么,同 时也让同学感受到合作作品比平常单独完成的作业场面更大,气概更好, 它必需 有团结协作的精神才能胜利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -