2022年人教版三年级数学下册单元试卷分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载人教版数学（三下）单元试卷分析第一单元【位置与方向（一） 】试卷分析一、试卷说明 1. 形式：这套试卷与以往相比,在试题类型和表达方式上有了明显的变化；试卷的内容更加侧重对同学的综合才能的考察,维才能的拓展；试题也更加强了对同学全方面思 2. 难度：试题按难度分为简洁题、 中等题和较难题, 整体来说难度中等偏上,或许是由于同学的思维才能拓展的不到位,所以有许多的同学感觉有些难度； 3.考查学问及才能： 这套试卷考查的学问, 对概念类的试题考查得较少,比较侧重同学对知道的运用才能考查； 特殊是对生活中位置与方向的实际认知情形的考察偏多一些； 4.试卷特点： 假如说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话,那就是它更加强调数学基础学问与生活实际的联系；对动手才能的强调更是表达在了试卷中,试卷的三题与六题就要求同学在试卷上进行画图；上表达的更加充分自然；二、试卷分析与生活的联系在这张卷子本次检测主要是考察同学对“ 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及依据这些方向描述简洁路线的学问的把握情形；本次检测从同学成果看,不够抱负,的只有 1 人,不及格的仍有 2 人；90 分以上的高分同学不多,本班满分本次检测同学对于基本的 “ 依据方向找位置”把握的仍不错, 如第五题智力魔方得分率是 100%； 1. 同学试卷批改情形；第一题的 2 小题做错的比较多, 主要的缘由是有些同学对北极星的位置不确定；第六题错误的缘由在于同学对地图不明白,置；第八题中“ 走那条路最近？并说出行走路线；所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位” 这是一个难点；第三题是看实际的图画出示意图,这部分内容同学学得仍是可以的,这道题很少有丢分的；名师归纳总结 2.从统计来看, 各班这次抽测成果仍算可以； 说明绝大部分同学对基础的知第 1 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载识的把握较好； 特殊是对这部分学问的形成过程懂得到位,熟识深刻, 对地图上的方向和实际生活中的方向都有肯定的懂得； 3.同学的成果从全面来看,多数同学的成果在70 分以上,说明整体水平基本可以,但部分同学成果很低, 说明同学的学习仍存在着问题, 教学仍存在死角,这些同学仍有相当大的提高空间,要想方法引导他们赶上去； 4. 有些同学的学习习惯仍有待于加强；有的同学的书写太潦草, 造成同学的失分率很高； 仍有的同学的方向感太差, 对于路线的转换显现了一些错误,也有一些同学对于 “ 谁在谁的哪个方向”方面缘由；三、试卷检测的意义这类的问题懂得上有困难, 这也是失分的一单元检测的结果说明, 无论是对突出新课程三维目标的落实,仍是教学质量的监控,乃至对促进老师专业水平的提高,都有着特别重要的积极意义；采纳一个单元一次检测, 应当是今后一段时间内进行相关测试的主要手段；它既可以减轻统一测试给学校在保持政策连贯方面带来的影响,亦同时发挥其在实施新课程中加强对教学质量情形的准时监控的积极作用；当然,随着新课改的进一步完善,在测试的方法、 测试的内容及其他方面答应有不同的更佳的挑选；每一个单元的 质量抽测与实施新课程、开展进展性评判以及促进老师专业进展都有肯定的好 处,我们会坚持下去的；四、方法措施 在后面的教学中,本次检测也让我发觉了自己在这一单元教学中存在的问题,我不仅要连续查漏补缺加强个别同学的辅导,加强将数学学问与生活应用结合起来的教学,不能让他们越掉越远； 课堂上仍要 帮忙同学多明白与数学有关的生活常识；同时仍要讨论分层作业的设计,不断拓展同学思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载其次单元（除数是一位数的除法）试卷分析一、整体分析其次单元属于运算部分, 在这个学校阶段起着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行的,为以后的除数是两位数的除法奠定基础,因此这一单元特殊重要, 只有把握了扎实的运算基本功,才能更好的学习接下来的内容；二、逐题分析 在这张试卷中, 分别显现了除法口算、 除法估算、判定商的位数、 除法笔算、用除法解决实际问题；下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析： 1、基本练习 这部分主要是基本运算,包括口算、估算、笔算、判定商的位数（1）个别同学的口算才能需要加强； （比如： 26+44=90 2800 ÷ 4=70） 540÷ 60= 是下学期要学的,所以不扣分,但课上也讲过；（2）除法估算的学问失分率较高,主要失分缘由： 同学对于除法算式的运算在挑选算法上存在困难, 这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决,但是假如笔算起来会很铺张时间, 因此需要留意这道题如何运用估算解决这道题,如：423÷ 7 与 60 比较,可以这样估算,将423 估成 420,然后运算 420÷ 7=60 由于将423 估小了,所以估算的结果小于实际结果,因此 423÷ 7 的结果应当大于 60,所以应当填大于号；仍有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决,如：545÷ 4 与 454÷ 4,除数相同,被除数越大,商就越大,因此应当填大于号；（3）题是判定除法算式商的位数,对于三位数除以一位数的除法,当被除数的最高位大于或等于除数时, 商的最高位是百位, 商是三位数, 当被除数的最高 位小于除数时,商的最高位是十位,商是两位数；（4）题笔算除法,失分缘由：少横式结果,少余数,少验算,横式结果抄错 2、解决问题 1 题失分人数较多,失分缘由：审题不清,重点失分在其次问,问题是：如 果每个社区用 2 辆车送棉衣,平均每辆车运多少件？应当用第一问得结果解决第二问,一些同学错误懂得为是5 个社区的总共棉衣数,用480÷ 2；引申留意的问题： 留意问题前后的联系性, 有时显现两三个问题前后是有一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载定联系的； 2 题重点失分在第（ 2）小题,失分缘由：挑选估算算法,但是横式没有注 意约等号三、改进措施（1）连续加强运算基本功的训练；“ 课标” 中提到“ 应重视口算,加强估算,勉励算法多样化”；“ 课标” 中也提到“ 应防止纷杂的运算”,但是基本训练仍要坚持,运算仍应当达到肯定的速度；要培育同学的运算才能, 必需打好口算的基础, 同学仍应当具备肯定的口算才能,为同学今后的学习打下良好的基础；总之,要常常地、 有方案地坚持训练；（2）要留意思维训练,不要“ 应试” 训练；思维训练就像口算训练一样, 要常常地、 有方案地进行； 由于现行教材中的 题目都比较简洁, 难度较小, 同学遇到敏捷一点的题目就不会做；老师要依据教 学内容充分挖掘生活资源,转变教学观念,用足,用活教学资源,做到数学内容 生活化,生活内容数学化； 这样的数学课堂同学肯定会感觉到生动好玩；这样做 可以有利于同学（至少是一部分同学）思维敏捷性的训练；（3）要留意学习的结果,更要留意学习的过程；（4）要留意数学学问的学习,更要留意数学学问的应用；“ 课标” 中多处提到 “ 培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的 才能” ；周玉仁教授说：问题是数学的心脏；儿童学习数学的本质是一种发觉问 题、探究问题、提炼出数学模型,利用已有的学问体会解决问题的过程；也就是 说学习数学是为了应用数学, 而这恰恰就是我们同学的薄弱环节；同学把握数学 学问并不难,难的是敏捷运用所学学问解决实际问题（5）要关注每一个同学的进展,更要关注学习有困难同学的进展；这些同学可以说是“ 学习有困难” 的；造成他们“ 学习有困难” 的缘由许多,但是不管什么缘由, 他们既然在我们的班级中学习,我们就要尽最大努力, 更多地关注他们, 留意对他们学习方法的指导,学习习惯的培育等, 使他们在自己原有的基础上得到进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第三单元（复式统计表）检测质量分析全班人缺考人参考人总分数平均分优秀率良好率及格率数数数60 以上90 以上76 以上35 人0 人35 人78.6 80.7% 90% 100% 成果100 99-95 94-90 89-85 84-80 79-75 74-60 60 以下4 人4 人8 人5 人2 人8 人4 人0 人本单元是同学在一二年级学习统计的基础上的后续学习,本单元的重点是在同学原有的基础上,让同学会看横向的条形统计图,并把握和懂得当统计的数据比较大,而数据之间的差异值又比较小时,统计图中的起始格和其它格的单位量表示不一样,并能够依据统计图中的数据进行简单的数据整理和分析,结合实际问题提出合理化建议；在这一单元中仍学习了“ 平均数” ,要懂得平均数的含义,学 法,并能敏捷地解决实际问题；会简洁的求出平均数的方通过测试,可以看出同学对于本单元的学问基本上把握,大部分同 学取得了比较好的成果,但是也反映出了个别同学的个别问题；主要问题试卷中的主要问题是同学的审题不够认真,这也是一种才能的体现,90 分以下的同学, 主要是由于审题时显现了问题,再加上本单元试卷的分值比较大,所以造成了失分较多； 1第三大题解决问题中的第1 题：（3）（）年级植树的总棵树最多；（）年级平均每班植树的棵树最多；一个问题问的是全年级植树总棵树,一个问题是平均每班植树的棵树；全班四个同学在此题丢分, 没有认真审题； 每道题 3 分,共 6 分；2第一大题基本练习中的第 2 题：此题是一道 30 分的试题,在一道题中要解决许多问题,假如一个问题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载出错,可能就会导致后面一连串的问题错误,有三位同学在这道题中丢 了十多分；3第三大题解决问题中的第 3 题：有四位同学不太懂得此题的数量关系,题目中要求的是“ 小明第三次跳 了多少个？” 解决这个问题,要先用平均数求出三次跳绳的总数量,然 后用总数量减去第一次和其次次的数量,得出小明第三次跳绳的个数；仍有的同学用的是其它方法来解决此题,因此,这道题考察了同学敏捷 运用学问,解决问题的才能； 班中有三个同学在解答此题时遇到了困难,期望这些同学今后能在这方面加强训练,提高自己的解题才能；同时仍 要学会上课用心听讲,这样的题目课堂上老师也给同学们讲过、练过；假如课上没听懂,课下肯定要准时问,直到弄懂为止；在本次测试中以下同学获得满分的好成果,我们向他们表示庆贺！邓晚秋等 4 人其他同学努力、加油呀！老师信任你们肯定行！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第四单元（两位数乘两位数）试卷分析 一、成果情形 1.90 分 6 人, 80 89 分 12 人,及格 29 人,不及格 6 人,人平分 69.5. 二、试卷分析 本次测试的内容是第五单元笔算乘法两位数乘两位数,在这一单元中要求同学能够快速精确运算整十整百乘整十整百的口算、会估算、仍要正确笔算任意两位数乘两位数的试题； 本单元我们用了 9 课时的时间完成了学习任务, 在学生刚刚学完后我们进行了此次单元测验,从测试结果看, 大部分同学不但已基本上懂得了两位数乘两位数笔算的算理, 把握了运算的方法, 而且仍能够精确运算；但是个别同学仍存在着一些问题,下面是本次测试中存在的主要问题；1基本练习第 2 题此题实际上考察的就是笔算乘法的算理,有个别同学在填写其次步时显现了错误,其次步应当算的是 10 个 26,得 260 元,这些同学能够正确运算出结果,但是运算过程中表达的算理不是很清晰,仍需要进一步明确这其中的道理；2基本练习的第 6 题的第（ 2）小题；125× 8 积的末尾有（）个 0； 3 2 1 此题同学的错误一是没有精确运算, 就挑选了答案；仍有的同学运算正确了,末尾应当有 3 个 0,但是在挑选答案时,就错误地把3 填在了括号中；本次试卷的试题题量适中, 同学在规定时间内保证工整书写的前提下,不但能答完试题, 仍有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度, 每道题思维含量高；试题题型敏捷、全面、很好地考察了同学对本学期所学学问的全面把握,留意对同学基础学问和基本技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；三、 改进措施 1、从老师自身找缘由,平常老师仍应多讨论教材,努力提高自身素养,多讨论题型, 让同学所学的学问能够举一反三,敏捷把握, 老师第一做到思路开阔名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载教学敏捷； 2、以问题为中心,培育孩子的独立摸索才能及合作探究的才能,向课堂40分钟要质量,细心设计练习题,做到精讲多练； 3、对同学严格要求,培育同学良好的审题习惯及书写习惯,端正同学的学习态度；名师归纳总结 4、多关注差生,用耐心加勉励的方法对症下药,多抓基础；第 8 页,共 17 页 5、留意数学与同学生活的亲密联系,留意应用及进展；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第五单元（面积）试卷分析 本单元主要是检测同学对于“ 面积” 这一单元相关学问的把握情形；本次检测总的来看, 同学把握较好的是对于 “ 面积的运算”与其相关的解决 问题,存在的主要问题是“ 单位换算” 及某些变式题,同时仍发觉少数同学没有 分清“ 长度单位” 和“ 面积单位” 的区分；本次检测中“ 测量并运算图形的面积” 和“ 与面积有关的解决问题” 同学失分较少,这说明同学对于本单元的基本学问点把握较好,分也不多；特殊是个别的学困生失从卷面发觉,同学对于单位换算失分较多, 说明这部分的教学存在问题； 如：20000 平方厘米 =（）平方米 对于“ 周长” 与“ 面积” 的比较失分较多,说明同学只是初步知道其外在的区分一个表示的是物体一周的长度,一个表示物体表面的面积； 没有懂得其实质的异同；如：把几个相同的正方形拼成一个长方形,周长和面积会怎样；再 如：用 8 米长的铁丝围成的正方形, 比围成的长方形面积怎样？又如判定：两个 周长相等的长方形,它们的面积不肯定相等；（）这三题失分最严峻,这三题 的失分充分说明同学没有真正懂得其异同；在后面的教学中,老师仍要针对以上发觉的问题准时辅导,查漏补缺,帮 助同学把握学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第六单元（年、月、日）试卷分析 试卷分析：本单元属于概念性学问,主要内容包括：熟识时间单位年、月、日,明白他 们之间的关系,知道平年、闰年,能够判定平年闰年,知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻,会运算简洁的经过时间；本单元是在同学之前学习过的时、分、秒的基础上熟识年、月、日和24 时计时法的,在本单元需要把握的基础学问较多,比如年、月、日之间的关系转换,12 时计时法和 24 时计时法之间 的转换,难点是运算经过时间,特殊是起始时间与终止时间不在同一天的情形；这张试卷基础题目较多,但是对于个别难点题很简洁失分；分析本张试卷,多数内容属于基础学问,通过试卷看出孩子们对于本单元的基础学问把握较好,但是也有几个难点,就是运算经过时间的问题； 这一单元与实际生活联系较亲密,虽然在生活上我们每天接触时间问题,但是真正能够将所学学问与实际应用联系到一起仍是有肯定的困难的, 因此仍是要通过不断的练习和生活体会的积存才能 达到更好的成效；针对这张试卷有几道重点题目是孩子 失分缘由：一、填空：大月小月的概念及每月天数把握很好；天推算不够；今后要多训练；二、挑选但对节日的前一天或晚一第 2 题特殊月的诞生挑选是哪一年失分较多；平常觉得同学把握很好, 但运 用起来仍不行；今后仍要多训练这类题；三、同学对判定平年仍是闰年把握较好；这道题是一个重点,考查内容：平年、闰年的判定方法；方法措施： 1、题: 仍旧考察的是运算经过时间, 只是这里有一个难点就是去与回的时间 相同,同学易忘,引起失分；但有些同学在运算上显现错误知道怎样运算,但是 在运算时间的竖式加法时出了问题,这里需要留意的是在进行时间的加减法时,先运算分再运算时； 2、这道题目相对简洁,按要求填值班时间表 C: 失分缘由：运算失分,对于题意不够懂得；他上班路上 需 20 分,他最晚要什么时刻出门？需要多加练习,不明白的肯定要弄清晰啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 3、题运行时间失分缘由当天、其次天时间搞不清； 4、时间运算方面的应用题；失分缘由题意懂得不够； 5 题：失分缘由：生活体会积存不够,一些同学在这里失分主要缘由是生活体会积存得仍不够；通过试卷分析看出, 这张试卷有易有难, 但是总体来看基础学问把握的仍是比较好的,但是有一些难点需要引起我们的留意,需要加强的是： 1. 加强时间的运算练习,留意时间加减法的运算方法； 2. 留意运算经过时间的方法,重点是终止时间与起始时间不在同一天的情况；3. 加强生活体会的积存,留意与生活实际相联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第七单元（小数的初步熟识）检测质量分析 本单元主要是对小数的意义、 小数的读写、 比较小数的大小及小数的加减法 等相关学问的检测；从同学答题的总体情形看, “ 小数的读写” 、“ 比较小数的大小” 及“ 简洁的 小数加减法” 这三个内容同学把握较好；这些内容只有少数个别同学存在错误；在简洁的小数加减法运算中,像3.6-2.88这样的运算仍要加强练习,有部分学生失分；本次检测同学把握不好的就是“ 小数的意义” 这一部分；如：大于 0.5 而小于 0.6 的两位小数有（这两题同学失分较多；）个；从 1 里连续减去 0.01 ,连续减（）次,结果为 0；仍有一题绝大多数同学没有认真审题导致失分较多；如：7/10-4/10= （ ）-（ ）=（ ） 1 元-6 角=（ ）-（ ）=（ ）（都用小数表示）同学没有发觉后面的要求,直接按自己的想法解答；针对本次检测中存在的问题, 在后面的教学中,不仅要加强对学困生的帮忙,同时仍要增加对小数意义懂得方面的训练,帮忙同学进一步懂得并把握学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第八单元【数学广角 - 搭配（二）】试卷分析本次测试的内容是第八单元解决问题和第九单元数学广角；这两个单元是本册教材中比较小的两个单元,但是涉及到所要学习的内容却是特别重要的,而且对于同学来说,也是比较难于懂得的；第八单元解决问题 ,要求同学能够运用所学的数学学问,去分析、挑选解决问题的方法, 并且体会同一个问题可以有不同的解决策略,即多种方法分析问题和解决问题； 因此这就需要同学有肯定的分析才能、规律思维才能, 而这些才能又是需要日常的学习中加以锤炼和提高的；同时这些分析问题的方法、 策略,分析问题解决问题的才能又是同学后续学习的坚实基础；而第九单元数学广角的内容,留意的是对同学数学思想方法的渗透,如：集合思想、等量代换的思想；这些数学思想方法也是同学学习数学的重要组成部分；在本单元中, 让同学通过生活中简洁懂得的题材初步体会这两种思想方法,为后续学习打下必要的基础；在本次测试中涉及到的第八单元的内容,主要的问题是, 从多条信息中如何精确挑选与要解决的问题有关的信息,同学有肯定的困难； 例如：其次大题在正确的算式后面画, 错的画× ； 第三大题解决问题的第4 小题；这两道题需要学生能够依据已知条件, 和要求的问题挑选正确的解决方法,这就需要同学对题目中的数量关系特别清晰,考察了同学审题才能、分析才能、规律思维才能；涉及到第九单元数学广角的内容,解决问题的第5 题,同一个生活情境下,考察了同学能否精确地利用集合思想和等量代换的思想解决简洁的实际问题；显现错误的同学可能在懂得上仍有一些问题,实行措施需要在后续的复习中加以练习； 1、连续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练； 2、加强同学读题懂得才能；从考试的整体状况来看,我们在平常的教学中仍要留意同学的审题才能、懂得才能；在平常的训练中有意识的变换各种题型,让同学会融会贯穿；防止学的比较死； 3、进一步加强同学用心致志,细心检查等良好的学习习惯的培育； 4、关注后进生的状况；反思同学中弱势群体的学习方式,思维方式,做好家校联系；5、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的敏捷性,联名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载系生活、做数学才能等方面的差距,做到既面对全体,又因材施教；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载期末数学试卷分析 一、试题特点 从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合同学的认知水平；试 题留意基础,内容紧密联系生活实际,留意了趣味性、实践性和创新性；突出了 学科特点,以才能立意命题,表达了数学课程标准精神；有利于考察数学基础和基本技能的把握程度,有利于教学方法和学法的引导和培育；1. 强化学问体系,突出主干内容；考查同学基础学问的把握程度, 是检验老师教与同学学的重要目标之一；学 生基础学问和基本技能水平的高低,关系到今后各方面才能水平的进展；本次试 题以基础学问为主, 既留意全面更留意突出重点, 对主干学问的考查保证了较高 的比例,并保持了必要的深度；2. 贴近生活实际,表达应用价值；“ 人人学有价值的数学, ” 这是新课标的一个基本理念；本次试题依据新课 标的要求,从同学熟识的生活索取题材,把枯燥的学问生活化、情形化,通过填 空、挑选、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用 性和应用价值；3. 重视各种才能的考查；作为当今信息社会的成员, 才能是特别重要的； 本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了同学的运算才能,学问解决生活问题的才能；操作才能、 观看才能和判定才能以及运用4. 巧设开放题目,呈现个性思维；本次试题留意了开放意识的浸润,在第六大题中设置了 “ 解决问题”的开放性题目,勉励同学呈现自己的思维方式和解决问题的策略；二、试卷分析本次命题共分六大题 , 下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析 : 第一题：填空题；（每空 1 分,共 24 分）75的同学得满分；出错最多的是第 4 小题,小明面对东方,他的右边是（）,左边是（）；出错的缘由是有的同学左右不分；其次题：判定题； 每题 2 分, 共 8 分 有 98同学全对,只有个别同学显现名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载了错误；第三题：挑选题； 每题 2 分, 共 8 分 有 98同学全对,只有个别同学显现 了错误；第四题：直接写得数； （共 12 分）有 98同学全对,只有个别同学显现了 错误；第五题：笔算以下各题；（共 18 分）96的同学得满分；出错的缘由主要是 马虎,如：运算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数；第六题：解决问题；（共 30 分）第 1、3、4、5 题正确率较高,个别做错的 缘由是马虎；第 2 题,有 80%的同学做错；主要缘由是不会联系实际分析和解决问题；此题实际上是要求同学先求出两天一共放了9 场电影,再用共售出960张电影票除以两天共放了 三、教学建议9 场电影,就得出平均每场售出多少张电影票了；1、把握教材 , 认真备课；在课堂教学中反映出部分老师仍不能正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延长点； 建议老师在教学中要认真钻研教材,特殊是要充分发挥 教师用书的作用, 有些老师只看教材和备课手册,实际上备课手册上的教案大多数都是简案, 只有简洁的教学流程, 所以老师不能完全依靠备课手册,要充分用好老师用书；2、缩小差距,着力均衡进展；这主要表达在基础学问和基本技能上,这必需是每个同学都能坚固把握的；比如运算才能的培育,我们要做到20 个字：加强口算、教学得法、紧扣法就、训练到位、养成习惯；比如：解决问题要重视数量关系的分析,不但要让同学知 道怎么做, 更要让同学知道为什么这样做； 所以在教学时： 第一基础要扎实, 加、减、乘、除的含义要清晰,加就是合并,减就是去掉,乘就是几个几,除就是平 均分,同学肯定要清清晰楚；基本数量关系要明确,方法要重视,比如分析法,综合法不能丢；同时仍要留意解题策略的教学,常用的策略有：列表、画图、枚 举、仍原、假设、转化等；我们不但要教学问, 更重要的要教给同学摸索的方法；3、进一步加强同学的空间观念,概率、和找规律等方面的教学；在教学时老师要让同学多观看体验、多操作测量、多实际应用,在观看、操名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载作、摸索、想象、沟通等活动中感受图形的特点,进展空间观念；概率的教学要重视同学的懂得, 重视同学体会的积存和数学体验,要给同学建立一个正确的概念,所以教学中要留意科学性和直观性,这样同学才能做到融会贯穿； 对于探究规律的题目我们在平常的教学中要让同学真正经受探究的过程,给同学的探究提供充分的时空, 而不在于结论的得出, 并且老师仍要进行有效的指导,只有这样同学才能提高这方面的才能；4、要进一步培育同学的数学思维才能；老师在平常的教学中要更多地教会同学如何摸索,如何分析, 才能使同学在面临问题时能够从多种角度进行考虑,并快速建立起自己的思路, 敏捷运用数学学问,以不变应万变,真正做到“ 举一反三”；5、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象；我们在平常的教学中尽量要做到不舍弃任何一个同学,使每个同学都能达到最基本的要求,这的确需要老师付出更多的心血、爱心和耐心；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页