2022年《主视图、左视图、俯视图》教学设计修改稿3.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载主视图、左视图、俯视图教学设计罗 伟 （江苏省徐州市其次十四中学）内容：苏科版七年级上册 P134P136 学习目标：1经受从不同方向观看物体的活动过程,初步体会从不同方向看同一个物体所看到的 外形往往是不同的进展空间观念；2能识别简洁物体的主视图、左视图、俯视图；3在动手操作、观看、沟通过程中,进一步感知立体图形与平面图形的关系；学习重点：把握立体图形主视图、左视图、俯视图学问以及画出简洁图形的三视图；学习难点：从不同方向画简洁组合体的三视图；教学过程：一、引入课题 出示庐山的两幅图片,播放苏轼的题西林壁古诗的音乐；师：漂亮的庐山让人留恋忘返,横看成岭侧成峰,说明从不同的角度看到的风景一样 吗？生：不一样；出示中国核动力航空母舰分别从正面、左面、上面拍照的三幅图片；师：中国不仅河山秀美,而且科技也很发达；航空母舰是中国几代人的理想,也是一个国家综合实力的标志,第一幅图是从哪个方向看到的？生：正面；师：其次幅图呢？生：侧面；师：我们在学校学习了从侧面观看物体,师：第三幅图呢？一起说；生齐声：上面；侧面也分左右, 详细地讲,是从左面看到的；师：从不同的方向看物体,看到的图形相同吗？生：不相同；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：今日我们就来学习这方面的学问；【设计意图：从同学感爱好的图片入手,激发同学的爱好；】二、自学 一同学读学习目标、重点、难点；师：下面请大家环绕学习目标、重点、难点自学课本P134-P135 主视图、左视图、俯视图这部分内容；在自学过程中,可以拿出学具,依据课本中显现的几何体,摆一摆,再 观看、做题；注：自学大约五分钟；【设计意图：出示学习目标、重点难点,可以有目标的自学；摆学具,通过同学动手 操作、观看再做题使同学熟悉由感性向理性转变；】三、沟通展现 出示幻灯片桌面上放着一 个圆柱和一个长方 体,请说出下面三 幅图分别是从哪一 个方向看到的？（1）（2）（3）师：请同学回答上面三幅图分别是从什么方向看到的；生口答；【设计意图：从最基本的入手,引导同学观看基本几何体,并画出相应的三视图 】出示幻灯片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观看下表中所示物体,并将看到 的图形填入表中；师：对于简洁的几何体,你会画出分别从正面、左面、上面看到的图形吗？同学利用视频展台展现所画图形；师：圆锥从左面看、正面看都是三角形,上面看可以看到一个点和一个圆；出示幻灯片从上面看从左面看主视图左视图从正面看俯视图从正面看到的图形,称为主视图 ;从左面看到的图形,称为左视图 ;从上面看到的图形,称为俯视图 ；师：我们一起来巩固一下：5.4 主视图左视图俯视图物体正面看左面看上面看长和高宽和高长和宽（ 注：黑体字为板书内容）【设计意图： 帮忙同学对三视图有关概念的懂得,把握三视图的特点,并用规范的数学语言表达,帮忙同学把握三视图的的内在联系；】四、练习巩固（一）辨一辨 出示三棱柱和它的三个视图,找同学判定；同学口答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）你会吗 水平放的圆柱、倒立的圆锥、球这三种几何体,找同学回答每个几何体的三个视图的外形；师：倒立的圆锥从上面看看不到顶点；【设计意图：第三个几何体球的三个视图都是圆,为下一题做铺垫,没有出示正方体,给同学想象才能； 】（三）众里寻它师：从不同的方向看物体,看到的图形往往是不同的,有没有都相同的物体呢？试一试,你能找到它吗？小组沟通,同学回答；生：正方体和球；师：正方体的三个视图都是什么图形？球呢？生：正方体的三个视图都是正方形；球的三个视图都是圆；（四）做一做1、如右图所示的 物体,你知道下面的 三幅图分别是什么视 图吗？（ 1）（2）（3）同学做完之后,小组沟通,找同学回答；2、分别画出图中两个物体的 主视图、左视图、俯视图；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：前面我们能判定出物体的三个视图,先看第（ 1）小题；师：从正面看是什么呢？生：三角形；第一老师画出主视图；师：从左面看呢？生 1：平行四边形；生 2：长方形；师：究竟是什么呢 . 假如给出一个物体, 怎么画出它的三个视图呢？老师拿出学具,让同学从远处观看,同学豁然开朗,仍是长方形；师又让同学拿出一张纸,斜放着观看,同学最终明白了；老师画出左视图；依据与左视图同样的方法,同学弄懂了俯视图也是长方形；老师画出主视图；师板书如下：主视图 左视图俯视图【设计意图：老师板书三视图的画法（结合教具） 为其次题做铺垫,由于其次题也有一 个斜面；也为同学画图做铺垫,虽然教材不要求将画出的主视图、左视图、 俯视图摆放成标 准位置,但在辅导习题和中考试题中仍是这样画的；在以同学自学、合作为方式的教学中,也不能忽视老师的主导作用,老师的讲解、板书、示范也是不行或缺的环节,叶圣陶先生曾 说过：“ 老师教也是为了不教； ” 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、分别画出图中两个物体的主视 图、左视图、俯视图；2主视图 左视图俯视图同学做 2（2）小题,完成后小组沟通,找同学利用视频展台汇报；然后出示电脑所画 图形；同学做题时不会的地方可以沟通,对于仍是不明白的同学,老师再拿出学具让同学观 察,最终找同学用视频展台汇报,；【设计意图：同学在老师指导的基础上,通过实践操作,观看摸索,经受探究的过程,学会画一些基本图形的三视图；】（五）搭一搭,画一画 师：下面难度增加了,先动手搭一个几何体,再在方格纸上画出它的三视图；【设计意图： 在同学会从三个方向看,到依据所给的平面图形判定三视图的名称,再到 画出简洁物体的三视图,最终先自己摆出几何体,再画出三视图, 是由易到难,符合同学认 知规律,是循序渐进的过程；】五、检测反馈：师：这节课你学会了吗？下面通过四个题目来检测你学习的情形；同学用三分钟时间完成下面 4 题：1、 把如下列图物体的主视图、左视图、俯视图的名称填在相应的括号内；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、徐州市20XX 年中考数学试题学习必备欢迎下载3、常州市 20XX 年中考数学试题3、如下列图圆柱的左视图是ABC（）D（第 3 题）4、泰州市 20XX 年中考数学试题小组长改卷,汇报得分情形；【设计意图： 第一题是课本练一练中的题目,其余三个题目是江苏省中考试题,在此巩 第 7 页,共 9 页 固所学学问,反馈同学把握情形；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、课堂小结 找同学谈一谈这节课你有什么收成；师补充：主视图、左视图、俯视图与观看者的角度有关；老师拿出模型演示；师：我们在观看事物的时候要从多个角度观看,才能认清事物的面目；【设计意图： 对学问点进一步归纳,老师补充的话也包蕴着生活哲理；】巩固新学问, 加深印象, 让同学体会到学习的欢乐；【设计背景与摸索】近年来,徐州市开展了“ 学讲活动”,这节课正是在这种背景下探究的新的教学模式,在上公开课之前, 全体数学老师对这节课的设计进行了沟通和争论,可以说这节课是全校数学老师集体聪明的结晶；“ 学进去,讲出来教学方式”（简称“ 学讲方式”） 指的是：以同学自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“ 学进去”、“ 讲出来” 作为同学学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式；它是近年来徐州市课堂改革的初步成果,确立了学习主体位置,促进了老师教学观念和教学行为的变化,给课堂教学带来了前所未有的活力与效益；“ 学讲方式” 的基本环节：自主先学、小组争论、沟通展现、质疑拓展、检测反馈、小结反思；这节“ 学讲方式” 公开课,有几个特别鲜明的的特点；1、老师是依据“ 学讲方式” 的基本环节来设计和组织教学的；对于老师出示的问题,先自学, 比如通过从不同方向看几何体,画出所看到的图形,仍有部分基础差的同学不明白的地方,通过小组争论,通过“ 兵教兵” 实现“ 一对一” 的教学；然后借助黑板、视频展台等媒体,由同学报告学习成果,探究主视图、左视图、俯视图的内在联系,怎么表达等,培养同学观点概括、问题表述、问题解决以及表达、沟通等综合才能；质疑拓展比如给出一个不规章的几何体,怎样画三视图,在小组争论的基础上,把共性的问题、组内尚未解决的问 题、需要探究拓展的问题通过互教互议等进一步加以解决；然后出示练习题进行检测反馈；最终小结反思,引导同学概括本节课所学内容；2、老师能坚持陶行知先生“ 教学做合一” 的教学思想,课堂上加强对同学学习积极性 的调动,勉励和支持同学在课堂中、小组内、黑板前、展台前“ 讲出来” 、“ 教别人” ,促 进同学深度学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、精确地把握数学的核心学问和才能；主视图、左视图、俯视图在教材中是一个很小的学问点, 但老师不仅能精确地把握其中的核心学问,仍能深化挖掘其中的思维价值,着眼于培育同学数学思维的进展；3、运用勉励评判机制,对于老师给出的问题,每个小组轮番回答,回答之前可以沟通,第一个同学假如回答正确,得五分,回答错误,其次个同学回答,正确得三分,激发学习小组的集体荣誉感和每个同学的爱好、热忱；另外, 课堂上仍有一些不足之处,比如少部分同学没有参加争论,学习主动性较差,注意力不够集中等, 信任自己会找到解决问题的方法,使全班同学都能主动、欢乐地去学习数学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -