2022年《感受器和感觉器官》教案4.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载感受器和感觉器官教案第 1 课时 眼与视觉教学目标学问目标：1、说明感受器和感觉器官的概念；2、描述眼球的结构及各主要部分的功能；3、说出近视的成因及预防的方法；才能目标：能区分生活中的近视眼与远视眼并知道矫正方法；情感、态度与价值观：1、能自觉爱护视力,留意用眼卫生；2、有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事；教学重点和难点1、教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理；2、教学难点：视觉的形成及近视的成因；教学环节引入课题： 在上课之前老师想问大家一个问题；你们平常有没有玩过一种叫做“ 蒙瞎子” 的 嬉戏？生：玩过 师：是吗？那么你们能告知我这个嬉戏的规章是怎样的吗？生：把双眼蒙上,然后去抓人；师：不错,那我想问大家,当我们将双眼蒙上后去抓人简单吗？仍能像平常那样灵敏吗？生：不行 师：对了,别说抓人了,就连走路都是一小步一小步的,不敢大步走了,所以可以想像盲人 生活简单吗？生：不简单；师：对了,所以在平常遇到盲人,我们要尽力的去帮忙他；师：我们知道盲人的眼睛看不见,那么他们的是怎么来明白四周的情形呢？生：通过听 摸 师：说得很好, 这就说明白；我们人体除了眼睛仍有很多的器官可以感受外界的刺激,我们把它们统称为感觉器官,也就是我们今日要讲的第2 节感受器和感觉器官；师：现在请同学们先阅读书本看看什么叫感觉器官以及感觉器官有哪些？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：阅读 师：提问同学 生：眼和耳 师：对了,其实除了眼和耳人体仍有很多感觉器官；如：鼻、舌、手等等；那么在众多的感觉器官中, 大家结合生活体会来看；什么感觉器官在平常生活中用得最多,离开了它会对我们的生活带来特别的不便？生：眼师：特别对,在众多的感觉中能够最快、官；据统计,人体从外界猎取的信息有最精确感知事物的感觉是视觉；眼睛是人的视觉器 80%以上来自眼睛；因此,眼睛对于人体来说特别重要；接下来我们就一起来看看眼睛的结构；活动：观看同桌的眼睛,找出眼睛的特点；生：眼睑、睫毛、泪器、 眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构,眼睛的最主要部分是眼球；师：那么眼球由哪几部分结构构成,每一部分又具有什么样的功能呢？1、察眼球的结构模型 2、教给同学观看事物的方法：由外向内,由前向后；观看时留意结合书中的插图 3、指导同学阅读课本,明白眼球各组成部分的功能 师：引导同学归纳整理学问点 师：（请同学认眼球的结构图）生： 师：很好,现在我们已经知道了眼球的结构,我们一起来看视觉的形成那么当我们看物体时它们各自起到什么作用呢？外界物体反射来的光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜成像（倒立、缩小）视神经视觉中枢,形成视觉；师：现在有很多同学平常不留意科学用眼使得自己的双眼变近视,这又是怎么回事呢！师：请同学阅读书本回答疑题：近视眼和远视眼究竟是怎样形成的？如何进行矫治、预防近视？生：三要四不要 总结其次课时 教学目标1、学问与才能：（1）知道耳的结构与各部分功能,学会自主学习（2）会描述听觉的形成过程,学会总结归纳2、过程与方法： 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）通过自主学习“ 耳的结构” 与课件,让同学说出耳的结构和功能,培育同学自主学习的才能（2）通过“ 耳的结构” 立体模型组装培育同学的三维立体观念（3）通过课件演示“ 听觉的形成” 让同学自己得出结论,培育同学总结归纳才能3、情感态度价值观：（1）通过耳的卫生保健学问,对同学进行良好卫生习惯的训练；（2）通过对聋哑人的介绍,呼吁关怀爱惜残疾人,培育同学关怀他人、关怀社会、关注健康、珍爱生命的情感；教材分析本节内容是在前一课时学完“ 眼与视觉” 的学问之后对“ 感受器和感觉器官容” 内的连续,是神经系统学问完整性的充实；学情分析这节课学问对于同学来说比较抽象,中耳、 内耳的结构及听觉的形成以动画、影片的形式展现适合于中学同学的认知规律,同学简单把握； 大多数同学为独生子女,对他们进行爱心和责任心训练特别的必要；教学过程一、耳的结构与功能老师出示课件上的耳的结构的挂图,让同学自主看书学习, 找出自己不懂的问题并记录下来；同学看书过程中,老师巡察,督促同学把问题登记来；同学埋首阅读教科书上的文字内容,并用笔在书上勾划出自己认为重要的内容并将自己的疑问在书上作上符号或用问题的形式记录在笔记本上； （同学看完书后）老师准时组织同学分组互助学习：同学分组争论、沟通；并要求将组内不能解决的问题记录下来；同学争论、争辩、沟通、帮忙；记录下组内不能解决的问题； 通过同学之间的互助学习,让同学的问题得到很快地解决,这比老师的讲答好得多；由于同学天生喜爱与同龄人在一起玩耍、嬉戏,比较看重同伴的影响和作用,同学龄人之间）的影响要大于老师对同学的影响；同学在一起相互学习,之间（或同相互解答问题,会感觉到很有劲、很好玩；在互助学习的过程中,同学学会了合作共事,学会了虚心请教,学会了取长补短,这为同学以后的进展奠定了基础；老师用鼠标点击课件“ 耳的结构” 中的各个结构,课件立刻对所指结构突出显示出来,让学生说出结构名称及功能,同学答对一个, 课件即显示出正确的答案,如同学没有答对,老师要督促同学查找书上的相关内容,然后再连续下去, 对同学在自主学习、互助学习中需要借助肯定的方式即使进行巩固；同学仔细观看并作出不同正确率的回答；动手实践请你们快速组装耳模型,比一比哪一组装的最快、最精确！分组完成组装嬉戏（假如没有事 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载为听觉的形成打基础；件分组的话可让同学到前台组装并向同学展现）,确立耳的立体结构,喜爱嬉戏是孩子的天性；适时创设“ 嬉戏” 这一环节,会激发同学极大的学习热忱,同时可 调剂同学的心情,活跃课堂气氛并让同学在熟识耳的各部分的结构；然后让同学依据模型说出各部分结构的功能；在叙述外耳廓的功能时,可以加一个小活动,请同学们用手掌托在耳廓后边有什么感觉？生答前方传来的声音变得更大了,进而说明耳廓 有收集声波的作用；然后让同学用手指堵住外耳道,会立刻觉得外边传来的声音变小或听不 到了,说明外耳道有传送声波的作用；二、听觉的形成 在老师的引导下同学复习以下学问：刺激感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 光线眼视觉神经视觉中枢（位于大脑皮层）形成视觉 然后同学分组归纳总结出：外界声波（耳廓 ） （ 外耳道） 鼓膜（锤骨 ） （砧骨）（镫骨 ）（ 耳蜗 ）内有听觉感受器（位听神经）听觉中枢,形成听觉；然后课件展现听觉的形成、让同学总结出听觉的形成过程,也可再用模型演示；三、耳的卫生保健由某位名人的耳聋经受引出耳的卫生保健,并向同学准时进行情感训练,让他们体会残疾人的困难,学会关爱别人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -