2022年《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载其次节 森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例教学目标 学问目标 ：1. 明白森林是重要的自然资源和环境资源2分析雨林的环境效应,懂得雨林的脆弱性方法与过程 ：1通过资料明白森林的功效2通过活动分析雨林环境效益问题3通过与温带森林系统的对比, 说明与雨林生态系统的脆弱性情感目标 ：熟悉森林爱护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观；教学重难点 1雨林的全球环境效应,懂得雨林生态系统的脆弱性教学方法 活动探究法,自学争论法,图片分析法 教具预备 多媒体课件 教学课时 1 课时 教学过程设计 第 1 课时课程支配【导入】老师活动同学活动森林是人类的摇篮；从供应栖息地、食物和衣物开头,森林对人类的作用进展至今已经变得特别复杂【新课】【爱好设问】森林作用有什么？同学争论回答能否尽可能多的说出来？逐一得出森林的作用：净化空一、森林的作用【阅读】展现森林的相关材料气,调剂气候,防风固沙,保持水【总结】森林的生态,环境效益土,涵养水源,爱护生物多样性等从课文中找出,并作好记号【提问】 1、世界森林掩盖率从古 到今发生了怎样的变化？缘由？森林的分布2、为什么目前世界森林大多分布看图分析,并回答 第 1 页,共 7 页 在低纬和中高纬地区,而中纬度就分布较少呢？细心整理归纳 精选学习资料 【图片观赏】世界主要国家森林得出,中国森林掩盖率较低,保掩盖率对比图护森林刻不容缓 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -破坏森林带来的危 害二、雨林的全球环 境效应优秀教案欢迎下载图表引导说出破坏后带来的危害【过渡】 目前森林面积仍在不断削减,特殊是热带雨林正在遭受毁灭性的破坏； 热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益特殊显著；【图片】全球热带雨林分布图【设问】雨林的分布1、摸索热带雨林的分布规律看图回答2、找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林的位置全球环境效应调剂全球气候、爱护全球生态 平稳通过 PPT 图文资料展现【组图】调剂全球大气中的碳氧平稳与 全球水平稳,以及被破坏后带来共同探讨的影响 亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说,影响至关重【小结】要；某种意义上说,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类所共有；【过渡】 热带雨林系统的优势：相对去其他生态系统,具有明显的优势：光合作用强,生物循环旺盛,生物生长快速,群落生产力高【设问导入】1、为什么有人说热带雨林是“ 长着森林的绿色沙漠” ？自学争论,老师总结2、热带雨林的脆弱性表现在哪 里？【图片】 雨林生态系统的养分循环 示意 引导分析：（1）读圆圈；三个圆 圈中,生物圈最大,说明雨林生长 所需养分几乎全部储存在地上植物体内；（ 2）读箭头；流量最大和温带森林系统作对比, 看图分析,的是土壤,养分的供应与释放相从图中找出相关信息当,说明土壤自身养分积存少； （3）读组合；从生物组合看,供应粗,释放少, 反映出雨林生长所需养分 几乎全部储存在地上植被里；从土 壤组合看, 说明土壤的流失主要有 两方面, 植物吸取和受淋洗作用流细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载失；【小结】土壤贫瘠的缘由与脆弱性表现本节主要明白了森林的作用,分布以及受破坏后带来的影响,其中【总结】热带雨林对人类及其赖以生存的地理环境来说,影响至关重要,因其带来的全球环境效应及其脆弱性；【活动摸索】迁移农业对热带雨林的影响【课堂小练】（略）【作业】学案自主学习【板书设计】：其次节 森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例一、森林的作用,分布及破坏后带来的危害 二、雨林的全球环境效应1、 雨林的分布 2、 环境效应 三、雨林的脆弱性1、 优势 2、 脆弱性表现【课后反思】第 2 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学目标 学问目标 ：1 明白雨林开发的背景和缘由2 初步把握雨林的爱护措施过程与方法 ：1读图分析亚马逊开发方案2通过争论雨林开发与爱护的措施和问题,培育学问迁移的才能和思辨性思维情感目标 ：熟悉森林爱护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观；教学重难点 1亚马逊开发方案的缘由2争论亚马孙热带雨林爱护的措施教学方法 活动探究法,自学争论法,图片分析法,角色扮演教具预备 多媒体课件教学课时 课时【教学过程 】【复习导入 】回忆上节课的主要内容,进一步导入雨林的的开发及其爱护；【课件展现 】亚马逊开发方案及其影响【读图摸索】读“ 雨林被毁的缘由” 图,摸索：亚马逊雨林被毁的缘由是什么？【老师总结】大规模的农场人 口 增 长根雨林直人和牧场开发和贫困,以本接类商业性木材采伐及 由 此 产原被毁原开生 的 民 展因因发采矿、水利和需求大路建设【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的；20 世纪 60 岁月之前,影响仍不大,在此之后,日益显著；特殊是 1970 年“ 亚马逊河流域大规模开发计 划” 的公布,标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开头；那么,巴西政府实施亚马逊开 发方案的缘由和内容是什么？【展现讲解】1. 实施亚马逊开发方案的缘由 由于历史、自然等缘由,亚马逊地区地广人稀；20 世纪五六十岁月,巴西随着人口急剧增长,土地需求膨胀；实行人口均衡进展政策,向亚马逊地区移民,加快对西部广大疆土的开发；把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚,促进了对西部广大地区的开 发；2. 实施亚马逊开发方案的内容 修建亚马逊横贯大路细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载5500 多千米秘鲁边疆 大西洋沿岸亚马逊横贯大路大规模的农伐 木 公 司沿 线 兴河川沿岸建起场和牧牛场的 运 输 更建 城 镇了造纸厂、炼随之显现为便利居民点铝厂等导致雨林的破坏移民亚马逊亚马逊平原 A 移民亚马逊平原的客观条件：亚马逊平原地广人稀；B 促使移民的因素：一是自然因素：人口稠密的东北部地区是全国最干旱的地方；二是经济 因素：东北部贫困人口多,带来诸多的社会问题；三是政策因素：受“ 无人之地赐予无地之 人” 的政策驱动；借助外资,勉励跨国企业投资开发；巴西政府借助外资, 勉励跨身负巨额外债,雨国企业投资开发背上了没生的经济和财政包袱坚持爱护本国林提 供 巨 额 投 资 来的森林资源被发达国家雨林体优质硬开 发 亚 马 逊 等 地毁区的雨林木的消费需求地区宽阔的牛肉消毁林烧荒、开创大结果费市场型肉牛牧场背景手段【师生小结】雨林的开发,既有进展中国家经济的需要,也有发达国家国际市场的牵动；保 护雨林,是全人类的共同责任,特殊发达国家应当承担更多的责任；爱护亚马逊雨林符合长 远利益和全球利益；但这与雨林所在地国家的进展产生了冲突,如何解决这一冲突是雨林开 发与爱护的关键；【课件展现】五、雨林的前途开发仍是爱护【角色扮演】分小组扮演,争论雨林开发和爱护的利弊；开发与爱护爱护放在第一位从全球利益和长远利益考虑爱护；从当地人们争取短期内提高生活水平看开发；面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严肃形势把爱护放在第一位；读教材图 2.26 摸索回答：1、亚马逊地区诸国关于爱护雨林的六项详细措施是什么？（1）勉励爱护性的开发方式,如雨林观光、生态旅行等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）加强雨林治理和爱护,建立自然爱护区；（3）加强环境训练,提高公民环保意识；（4）设立国际基金,使当地从治理和爱护中获益；（5）森林挑选性采伐与更新造林相结合；（6）加强雨林缓冲区的建设,削减移民和农耕进人雨林区的机会；对雨林的爱护,整个国际社会都应当对此负责,特殊是发达国家应当承担更多的责任；【作业】学案活页【板书设计】四、亚马逊开发方案及其影响1. 实施亚马逊开发方案的缘由 2. 实施亚马逊开发方案的内容五、雨林的前途开发仍是爱护 1. 世界雨林的现状 2. 开发与爱护爱护放在第一位3.爱护措施【课后反思】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载第 3 课时【授课类型 】习题课【习题来源 】本节课对应的学案及活页卷【教学目标 】通过讲解习题 , 查缺补漏 , 巩固学问 , 将所学学问融会贯穿；【课后反思提升 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -