2022年PEP小学英语四年级上册UnitMyhome第四课时教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP 学校英语四年级上册Unit 4 My home Part B Lets learn and Let s do教学设计一、教学课题Unit 4 My home Part B Lets learn and Lets do 教学设计二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学,此阶段同学天真活泼, 奇怪心强,有较强的仿照才能和求知欲望,而且富有肯定的规律思维才能,对英语的喜爱已初步体 现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己,善于在日常生活中运用所学的语言；因此,在设计练习时,多设计一些趣味性的嬉戏,多让同学呈现自己,以训练同学的口头表达 才能；而且同学在 A 部分学习 room 和以前接触过的 bed, table 的基础上,在本课时学 习新单词时较简洁,也较感爱好；但在单词的学习过程中,仍是较简洁显现发音不到位或发音不精确的语音错误；因此,在教学phone, shelf, bed 时,要多让同学听录音读,把握读音；三、教材分析1、教学内容：义务训练课程标准试验教科书PEP英语 学校英语四年级上册Unit 4 My home Part B Lets learn and Let s do 2、内容分析：这个课时主要是在学习A 部分有关 room的内容后环绕家具、 电器绽开的单词和指令的学习, Let s learn 部分主要学习家具、电器的单词,Let s do 部分是环绕单词而绽开的指令活动,主要训练同学听指令做事情的才能,在活动中把握词汇；同学在已有的学问基础上也接触过一些家具、电器单词的学习, 例如,chair, bed, door, computer, TV, light, fan 等有关的单词,本课时的单词是同学日常生活中常常 接触到的一些物品,而且也比较简洁；所学习的指令的节奏感也很强,因此,同学学起 来比较有爱好；3、教学目标：新课程标准提倡的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：提倡体验、实 践、参加、沟通与合作的学习方式,强调同学能用英语做事情；提倡任务型教学思想,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -把语言综合运用才能的培育落实在教学过程中；面对全体同学,突出“ 以人为本” 的素质训练思想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践才能、培育创新精神的过程；针对这一教学理念,并结合教学内容和同学的实际情形,把教学目标和重、难点设计如下：（一）教学目标：（1）学问目标：本课要求同学能听、 说、认读 phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词,并能在日常生活中运用；（2）技能目标：能听懂课文中显现的指示语,并依据指令做出相应的动作；（3）情感目标： 1、培育同学对家的喜爱；勉励同学大胆设计自己将来的家居；2、培育同学的学习爱好,让他们在英语课堂中动起来；（4）学习策略：留意合作学习；（二）教学重、难点：重点：（1）把握三会词汇： phone shelf fridge sofa bed table （2）会听说指令做 Let s do 难点：发音： phone不要丢掉尾音 ; bed shelf四、教学策略：两个单词留意 e 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的沟通之中,单调的重复课文内容或机 械地操练吸引不了我们的同学；针对同学形象思维强于他们的抽象思维才能,为达到交 流的目的,我在课堂上尽量创设情形,制造语言沟通的环境,包括利用多媒体演示,图 片,启示同学表达与详细情形相适应的思想,达到用英语沟通的目的；而且学校英语教 学的编排特点是活泼好玩, 提高同学学习英语的爱好； 因此依据教材及同学的年龄特点,充分运用嬉戏、小组活动、TPR活动等教学形式,丰富课堂教学内容,激发同学学习的 求知欲,提高学习的爱好；以及采纳图片、多媒体课件等直观教具进行教学,使教学内 容做到图文并茂,化繁为简,同学学起来通俗易懂；在 Let s learn 的教学中,教 师可采纳以旧带新的教学方法,让同学以小组为单位,在组长的带领下大胆、自由地设 计自己将来的家；在小组合作学习的基础上,老师绽开综合性的单词、语言练习,反馈同学学习的成效,订正同学的语音语调；最终利用全身动作反应法进行Let s do 部分的指令语学习；五、教学过程：教学步骤教学过程设计意图.Review the words about Part A 通 过 比 赛 形 式 复 老师出示 A 部分的单词图片,同学进行竞赛,快 习 Part A 的单词,既速地拼读出单词； 激发了同学学习的热Step 1 Warm-up 情,也复习了旧学问,从中为下面的新授课 作了一个铺垫；. Play a guessing game. 利用师生或生生的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（环绕 Part A lets do 的内容,老师或同学互动嬉戏,；拉近了上台做动作,让其他同学猜猜,并说出句子；）老师与同学或同学与同学之间的距离,同时,也活跃了整个课堂气氛；. Introduce my home: 让 学 生 自 己 动 手Step 2 同学出示自己设计的房子的图画,用学过的语设计,从自己的实际情言进行描述；如： This is my house. Its big. 况动身进行描述,这I have a living room. I have a study . （先样,把单词运用于实际Revision 在小组里做这个活动,然后请个别同学呈现自己生活当中,既有利于锻的图画,给大家介绍； ）炼同学的口头表达能 力,也采纳由旧知导入 新知,为新知的导入打 下基础；. 课件出示 My home 的图画,老师引导,导入Step 3 新课；创 设 情 景 导 入 新T: This is my new house. Let s make it 课,更能吸引同学的注beautiful. 让我们买一些家具和电器来把它装意力；饰的更美丽一些吧 . 这就让我们去商场逛一逛吧. 通过任务型教学, . 小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美丽？更能激发同学学习的1、（课件出示商场的家具、电器图画）积极性,同时也培育了T: 请同学们小组争论,选出最合理的家具,把房同学之间的合作精神；Presentation 子装饰的更美丽；2、小组争论,完成任务；. 出示商场和 house 的图片,引出单词的学习：1.Ask and answer: T: What do you like in the . 勉励同学们积这 个 部 分 通 过 利 用形象直观的多媒体 课件进行教学,既可以 降低学习的难度又能极发言,尽量说；2. 同学会说到 TV, chair, desk甚至 bed 等词；假如同学说出本课的生词,老师要特殊勉励,并反复的读几遍,教学新单词；引起同学的留意力,同 时把单词运用于语言 当中,而且边学单词边细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、在提问过程中,教学单词：bed, sofa, table, 学指令,既巩固了单词fridge.在教学 table 时,老师留意利用图片对又锤炼对指令的听说 练习；比 table ,desk两个单词的不同；4、边教学单词边在 house 的图画上显现单词与图片,并让同学描述： The is in the . 5、听录音,跟读单词；6、在教学单词时,同时逐一教学 Let s do 对应的句子； 贴出图片和句子 . 利用实物教学 phone, 巧 妙 地 利 用 教 室1、T 指着教室的电话问： What can you see. 学的实物教学单词,加深 同学对单词的熟悉,同 时使同学知道英语的 实际生活中的应用；生答： I can see a . 可用中文 2、依据同学的回答教学单词phone. 跟录音多读几次,提示读音；3、对应学习指令： Answer the phone. （贴图、句子）. 利用猜谜语的形式教学 shelf 转变教学形式,增 1、课件出示： It is in the study, classroom or 强同学学习的爱好； library. There are many books in it. What is it. 2、由同学猜出的答案教学单词shelf 并跟录音读；3、复习 . 并最终引出指令 Watch TV. 采 用 游 戏 活 动 可 以活跃课堂气氛,激发 同学参加的积极性与 主动性,有利于巩固新. Play a game: 踩地雷（师先带读一次,再由远而近指单词,生齐读,师遇到单词时,全班站起并大声读出单词；）单词,又训练了听说能 力；. Let s chant: 师先示范,然后师生拍手齐把单词编成一个朗说 Whats in the picture. Look, look, look. 朗上口的歌谣,便于学 生简洁记单词,加深对细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -A sofa, a fridge. 单词的记忆；And a bed. Whats in the picture. Look, look, look. A table, a shelf. And a phone. .Learn lets do: 看课件,学习 Let's do 利 用 直 观 演 示 法 和全身反应法,调动学 生的积极性,把课堂气 氛推向高潮；1 听录音,同学跟读并跟做动作几次；2 老师发出口令,同学做动作或抽同学出来发 指令,其余做动作；3 Guessing game: 两人一组出黑板前,一人背对黑板,另一人指黑板的图片,其余同学依据Step 4 图片做动作,背对黑板的同学就猜短语； 让同学设计自己的.Game: 小小设计家（Design and describe your home）家,培育了同学的创新 1 、同学们拿出设计好的house 和单词卡,装饰意识；让同学进行描自己最美丽的家,并同位进行边装饰边描述：The 述,使同学把新旧学问sofa is in the living. The is in the进行了一次巩固,从中2、抽个别同学出来示范描述；也锤炼了同学口语表Practice .Finish the practice:完 成 老 师 发 的 练 习达才能；纸； 一、依据短文和图片提示,选出正确的句子；通过填空练习,加In the morning, I get up （ 起 床 ）, then 深了同学对指令句子I_. Suddenly（突然）, the phone 的认读；is coming, I_. In the afternoon, Sarah and Amy come to my home, they _ and_, then, I_, take some ice water to them. In the evening, we have dinner 吃晚餐 , 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -I_ . We have a happy day. A. Set the table. B. Watch TV. C. Open the fridge. D. Make the bed. E. Answer the phone. F. Sit on the sofa. 通过完成练习,. Finish the practice of English House. 准时反馈同学对本节课内容的把握情形；Step 5 Open your book, T：你在这节课里学到了什使 学 生 在 头 脑 里Summary 对本节课学习的内容么？ 齐读单词 你最大的收成又是什么？你在哪个方面仍需要努力一点呢？有一个整体的概念；Step 6 1.Say the things about your home in English. 巩固、练习本节课Homework 2.Say and do the orders 的学问点,养成学习课3. Copy the new words. 后复习、预习的习惯；Step 7 Unit 6 Happy Birthday Board writing sofa phone利 用 图 文 并 茂 的优势,直观、形象、简洁地突出本节课的重、bed fridge 难点,使同学一目了然地清晰本节课要把握shelf table 的学问,使人看上去感觉板 书设计美观, 科学；Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 六、教学反思：胜利之处：四年级的同学天真活泼,奇怪心强,有较强的仿照才能和求知欲望,而且富有肯定细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的规律思维才能,对英语的喜爱已初步表达出个性,因此,老师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂,让同学在表演中、在语言交际中把握新知；本课时的教学特色主要表达在如下几点：1留意采纳多种手段落实新知；本课时的语言项目为把握phone、 shelf、fridge 、table 、sofa 、bed 等词； Let's do 部分训练同学听指令做事情的才能,在活动中把握词汇； 出现新课环节, 老师先出示Let s learn 的课件,提问导入生词的学习；老师设计了多种形式的嬉戏、活动帮忙学 生操练单词；同时老师在教同学词的过程时,有意识的将单词带到语言沟通中进行,让 同学在对话中把握词汇； Let's do 部分通过 TPR的活动 , 让同学在听听做做中进一步巩 固本课时的生词；最终通过“ 捏一捏,说一说” 的嬉戏使同学将本单元的词汇进行综合运用；2留意课堂形象化的教学 在教学过程中,老师充分运用实物呈现,图片,列举一些贴近生活的例子,让同学 结合自己的实际来设计自己将来的家等形式教学,助于同学更快地接受新学问；3. 留意重、难点的引导和点拔 同学在本课学习中对几个新授单词都比较简洁把握它们的三会,但是,对 desk, table 这两个单词的懂得简洁混淆,因此,老师通过出示图片帮忙同学懂得这两个单词 的意思,而且,同学对 shelf, fridge 这两个单词的尾音常常忽视,老师通过不同形式的操练,同学也能基本把握了；教学中需摸索和改进之处：1 在引导同学懂得 table 与 desk 的区分时,老师不需要穿插太多的语言进去,只需让同学仔细观看图片便可,否就,反而让同学更乱；2 同学对 Let s do 的句子未能很好地把握它们的听说才能,因此,在进行TPR活动的时候,同学表演的积极性不高,课堂气氛比较沉闷；3 在教学过程中,可向同学渗透思想训练,训练同学学会爱惜自己的家；4 多关注个性偏内向、不爱表达的同学,渐渐引导他们喜爱上英语并敢于表达思 想；苏霍姆林斯基曾说：“ 全部智力方面的工作都要依靠于爱好；” 因此,我要运用多种方式激发他们的学习动机, 强化他们的学习爱好, 使之转化为稳固、 长久的内在动力,促使同学从“ 要我学” 向“ 我要学” 转化,真正让英语课堂“ 活” 起来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -