2022年小学英语说课教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案The story of rain 说课稿我所教学的 PEP Book7 unit6 The story of rain Part A Lets learn. 部分的内容,下面我就简洁的来说说我对这一课的懂得和教学过程；【教学内容分析】The story of rain是 PEP Primary English Book 7 Unit 6的教学内容；第六单元是一个阅读单元,重点学习水循环的表达,涉及到的内容比较抽象,要求同学能用英语表达自然现象,是英语与自然学科的渗透整合；在此之前同学仍没有学过用英语表达自然现象,但同学在自然学科中已明白过水循环的形成也通过语文课的学习明白了水循环的相关过程；因此,老师把这个教学内容分解在两个课时里进行教学；这课时,主要是通过几个生动的flash引导学习水循环中的几个新单词,试着让同学学会如何用英语来介绍水的循环过程,行爱护水资源的思想训练；一、 基本教学理念最终升华到对同学进1、让同学成为学习的主体,养成良好的学习习惯和有效的学习策 略；2、 创设生活化的情境,尽可能给予语言意义；让同学习得语言,在玩中学,在学中玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、依据不同同学的特点,因材施教,调动同学的积极性,培育兴趣,符合其多元智能的进展；二、设计思路以新课程为指导,教学活动力求以同学为主体,以话题为线索,以活动为中心,让同学通过做事,通过摸索,通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与欢乐,采纳任务型教学,活动的形式与任务的驱动紧密结合,使同学在“ 用” 中进展思维才能、应用才能；三、教学目的创新意识和各种语言1. 明白雨的形成过程；知道rain/ cloud/ vapour/ water之间的必定联系；2. 能运用 Where does the _ come from. It comes from the_ 句型；3. 培育同学善于观看、乐与思索,对同学进行爱护水资源的思想训练,从小喜爱大自然四、教学过程Step 1 Warm up1. Greeting., 喜爱科学的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 利用简洁的问话,目的在于：一：熟识新班级的一些同学,增进大家的感情 ; 二、舒缓同学紧急的气氛 Step 2 Presentation1,教学单词 Sun,直接由“Please look out of the window. Whats the weather like today. ” 引出,从身边的环境入手,和同学的学习紧密相关,让大家学的不难学习；由于单词 Sun并不是很难,所以我在要求他们把握认读的同时,希望他们一并可以记住,所以我从发音上入手,重点教授了“u” 的发音,引出一些发音一样的简洁单词 单词；but ,cut ,bus 等等,让同学紧记这个新2,紧接着,我仍是借用引出第一个单词的方式,让同学连续看外面的天空,利用问话“Can you see the cloud in the sky.” 引出今天的其次个新单词 cloud ,在教授单词的发音、拼写之后,我利用“ Clouds have different colours.” ,让同学一起说说你观察过的各种云的颜色,复习颜色单词的同时,也巩固了新单词的朗读；3,最终在说道“grey cloud ” 的时候, 引出句子“When the clouds are grey, maybe it will rain.” ,教授今日的第三个新单词 rain ,同样教授好发音和拼写之后,我利用 chant 形式的句子： rain ,rain ,where are you going.going to the riverlakesea.,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4,当说到名师精编优秀教案whats this.” 让学“ stream” 的时候,利用句子“生猜之后,先播放了“row, row,row,your coat ” flash ,这首歌曲里有 stream ,让同学在感官上先对 stream 有了肯定的懂得,然后出示stream 的图片, 紧接着单词的发音； 由于单词有点长, 可能对于同学来说,有点难,所以我利用字母“词 seapeachteachereat.,ea” 的发音,引出了一些相同发音的单 让同学把握坚固一点；5,在教授了单词rain 之后,提问： Do you like rainy day.采访了几个同学之后,在大家都不喜爱rain day 的前提下,出示 flash “ Rain, rain, go away” ,引出新单词 vapour 的教学, vapour 的教学重点我放在朗读和拼写上；6 教授完今日的5 个新单词之后,我利用刚刚的vapour“ lots of vapour go up in the sky and become clouds,the clouds feel heavy ,so they fall dowm,become the rain. The rain goes into the stream. When the sun comes out and shines,the water in the stream goes up again,becomes the vapour this is the water cycle.叙述这段话的时候,我将单词一个一个出现,在复习所学的单词的同时,先将水 循环的概念灌输了一遍,为下面的教学做了铺垫；Step 3 Consolidation1,在复习了单词之后,我觉得最主要的仍是巩固单词,由于我这个课的主要任务就是要完成单词的教学,就是要让同学把握所学的新单名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案riddle的加入,通过 five 词,所谓我在巩固操练环节的第一关就是一个birds 的呈现,让同学在各自喜爱的前提下,掀开各个小鸟背后的谜语,然同学在各自看读的过程中,加深对各个新词的懂得, 更加巩固对单词 的学习；2,在同学对单词的详细懂得后,我又紧接着将所学新单词放在一 起出现,在一遍朗读之后,我将事先设计好的线图呈现出来,然后引出 今日要讲的新句型 Where does the come from .It comes from the_ .其实新句型是在其次课时重点学习的,我在这一课里引出缘由有 二,一是为下一课的学习做好铺垫,最主要的缘由是引出新句型,就是 为了操练所学的新单词,将单词运用到句型中进行操练；所以第一我先将句型的朗读先讲授了一遍,然后示范性的操练了一题“ rain “ ,然后带领同学一起做了一题“cloud ” ,接下去,我放手让同学争论,口述提问和回答；3,在幻灯机上操练了几题之后,我立刻转到板书上面,由于板书上面我仍没有线图表示, 可能有部分同学仍不能联系起来,所以我又开始提问,边听回答边把水循环的线图一条条标示出来,最终,用一句话名师归纳总结 向同学说明“this is the water cycle” .” 后 , 为了同学能够形象地第 5 页,共 6 页4, 在向同学提出了“ the water cycle说明 , 我立刻播放 flash “ the water cycle” ,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5, 通过观看 flash “ the water cycle” ,同学已经能够懂得水循环的意思,所以在懂得的基础上,我显现了今日的chant ,利用 Chant的目的： 1、记忆单词 ;2 、熟识新句型 ;3 、使课堂更生动、活泼,让学 生学得轻松；6,最终,播放了一个“ 一滴水”flash ,把本课的主题升华,让s 同学在一堂课中能够有所学有所悟；Water is useful 有用的 . Let love it and protect爱护 it.Step 4 Homework在有限的时间里,通过练习作业本上的几个题目,来看看同学对本 课的学习把握了多少,同时也反馈给老师一些信息,看看本课哪些地方 需要下一课时补充巩固一下；整堂课下来,自身受益匪浅,当然也发觉了许多需要改进的地方,作为一个新老师,教学体会不足,课堂应变才能不强,教学用语生疏等 等,期望在这里可能得到各位老师的指点和教诲；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页