新课标核心素养目标 六年级上册3古诗三首第二课时教案.docx

3古诗三首教学目标1 .结合诗句掌握生字、新词。2 .有感情地朗读三首诗词，读出诗词的节奏和韵味。3 .帮助学生理解诗（词）句的意思，想象诗（词）句所描绘的画面，体会 作者表达的思想感情。4 .体会诗词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟诗词的美，激发 学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。核心素养文化自信：了解中国诗歌文化，感悟诗词的美。语言应用：有感情读古诗，能根据想象画面读出诗歌韵味，准确把握从阴到 雨又到晴的过程变化。思维能力：掌握诗歌韵律，体会诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美 眼光看世界的博大胸襟。审美创造：体会诗词的意境，引导学生勾画出雨前、雨中、雨后的美景。教学重难点重点:反复阅读，理解诗（词）句的含义。难点:想象诗（词）句所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。第二课时课时目标.能正确、流利、有感情地朗读六月二十七日望湖楼醉书。1 .能用“知诗人，解诗意，悟诗景”的方法读懂诗，理解诗的诗的意思。2 .体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的风格。重点难点.诵读古诗，理解诗意，默写古诗。1 .体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的诗词风格。一、导入。1 .背诵宿建德江，全班背，个别背。2 .孟浩然夜宿建德江时写下了夜宿德江表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望 湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习一一六月二十七 日望湖楼醉书（板书课题）二、解诗题让我们一起解读试题吧。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日是（时间） 地点（浙江省杭州市西湖湖畔） 试题的意思：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。三、知诗人，解背景.苏轼（1037-1101）北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋 代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称 “欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有东坡七集东坡乐府 等。1 .北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游 览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首七言绝 句。四、学古诗.初读古诗扫清障碍，朗读古诗，读准字音，读通诗句。看着划分的节奏 读。六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。1 .谁来借助注释，说一说诗歌大意？让学生自由说。说完后逐句了解诗句大后、O1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡 跳珠：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像 洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖 面水天映照，碧波如镜。3）这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看” 到了怎样的画面吧！2 .这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到 了怎样的画面吧？生自由交流以下内容，老师引导学生说出每一句诗的画 面。黑云翻墨未遮山这句写云，“黑云”说明乌云的弄，把黑云比喻成翻墨,这里写出了一幅黑云翻墨图。白雨跳珠乱入船这句写雨，“乱”写出暴雨之大，雨点之急。“跳珠” 形容雨点，有声有色。这里写出了一幅白雨跳珠图。卷地风来忽吹散 这句写风，“忽”突出风的快。这里写出了一幅狂风散 云图。望湖楼下水如天 这句写水，“水如天”湖水平静了。这里写出了一幅雨后 西湖图。3 .作者仅用四句诗就写出了如此丰富的画面，真是了不起啊，接下来我们讨 论一下云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？黑云翻墨图（动）白雨跳珠图（动）狂风散云图（动）雨后西湖图（静） 从这里可以看出这四幅图的特点是：动静之间，一场暴雨戛然而止。4 .这么美的风景，我们再来朗读一下这首诗歌吧，朗读的时候要注意前三句 要用比拟轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉。最后一句语速可放 缓，读出雨后湖面的平静之感。朗读多几次就可以背诵了。5 .此情此景，怎能不让人心醉！ 一起背诵诗句，把画面留在心间吧！6 .试着默写古诗。附板书设计：六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨图白雨跳珠图狂风散云图雨后西湖图望湖楼的美丽雨景