幼儿园：大班上8《许多小鱼游来了》教案.docx
主题名称活动内容许多小鱼游来了备课人陈斯嘉1 ,感知并理解数量的变化，游戏中提升对数量变化的认知。活动目标2 .团队合作，尝试用不同的方式进行表征。3 .活动中积极思考，体验数量变化游戏的快乐。活动重点在活动中感知并理解数量的变化。活动难点活动准备能尝试用不同的方式对数量变化进行表征。1 .幼儿玩过“许多小鱼游来了”的游戏。2 .呼啦圈、黑板、音乐、记录纸和笔。3 .数学操作练习册第1415页。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿感知数量变换的兴趣教师：还记得“许多小鱼游来了”的游戏怎么玩吗？梳理游戏玩法和规那么：音乐响起，小鱼在城堡（呼啦圈）周围游来游去，当唱到“快快捉住”时.，小鱼自由选择 是否进入城堡，音乐停止，小鱼停止游动，待在原地。教师：今天我们一起来玩水中城堡和小鱼的游戏（请6位幼儿玩，音乐“许多小鱼游来了”）小结：游戏中我们要遵守游戏规那么，当音乐结束时，小鱼可能在水中城堡外面，也可能在 城堡里面。（教师指导策略：活动开始，教师通过复习游戏“许多小鱼游来了”帮助幼儿进一步熟悉 游戏玩法和规那么，明确音乐活动结束时小鱼的站位（水中城堡外面或是城堡里面），了解遵守游 戏规那么的重要性。）二、感知并理解数量变化，鼓励幼儿用不同形式进行表征L第一轮游戏，尝试用数字符号或数学性语言记录、表达数量及变化教师：水中城堡里面的小鱼有几条？你是怎么知道的？（教师很容易引导幼儿仅用数数的方法得出结论，但幼儿得出结论的途径可能有很多，如: 点数、目测等等。）请幼儿来记录小鱼的数量（可以让幼儿用不同的符号来代表小鱼的数量），再一次游戏。教师请小朋友上来在黑板上记录两次游戏城堡中小鱼的数量。教师：两次游戏结果一样吗？发生了什么变化？（引导幼儿说出变多/变少）教师：变多（少）了多少？你是怎么知道的？（例如："5条鱼变成了 8条鱼”或“5条鱼变成了 2条鱼:鼓励幼儿通过先后数量的比照 感受城堡内小鱼的增加或减少。重点引导幼儿说清楚数量发生了怎样的变化。）第一次游戏记录表12第一次游戏记录表12（教师指导策略：幼儿第一轮游戏中，首先，通过不同的记录方式来表征小鱼数量的变化。 然后，通过先后游戏的比拟感受渔网中小鱼数量的增加或是减少，通过比拟，如：第一次渔网 网到了 5 （9）条小鱼，第二次网到了 8 （7）条小鱼，小鱼变多（少）了！引导幼儿描述清楚小 鱼的数量多或是少的变化。）2.第二轮游戏，10以内数字变化，理解提示牌的含义，学会看懂箭头标记（1）介绍新的游戏规那么：水中城堡有了新规定，每次进来的小鱼要比他们的牌子多或者少。教师出示0-10的数轴、两个不同的牌子。教师：这个数轴和两个牌子上的箭头分别代表什么意思？猜猜游戏规那么发生了什么变化？教师：10以内，比5多的数量是多少？比5少的数量可能是多少？（2）幼儿游戏，游戏前一队一名幼儿抽牌子展示在黑板上，然后开始游戏。教师：小鱼的数量对吗？为什么？教师：在游戏中你有什么好方法能让全队小朋友又快又好地完成游戏？小结：首先要仔细看清楚牌子的含义，然后思考比这个数字大或者小的数字可能是几。接 着全队小朋友要学会用合作的方法来共同完成这一任务，根据已经进入城堡的幼儿的人数来判 断自己是要进还是出，这样才能够符合条件，每次还能玩出新花样。；. I 一 5oio53.第三轮游戏，挑战20以内数量变化，增强应变能力（1）教师出示出示0-20的数轴两个不同的牌子。教师：这个数轴和两个牌子上的箭头跟刚刚的有什么不同？猜猜游戏规那么发生了什么变 化？教师：20以内，比10多的数量是多少？比10少的数量可能是多少？（2）幼儿游戏，游戏前一队一名幼儿抽牌子展示在黑板上，然后开始游戏。教师：小鱼的数量对吗？为什么？（3）音乐速度变快，观察幼儿是否能够又快又准确地游戏。,1002。10.（教师指导策略：1.第二轮游戏中新增加了游戏规那么：小鱼要根据抽到的牌子上面的要求 来算出可以进入城堡的小鱼的数量。在这个环节幼儿有两方面的挑战：是比5 （10）大的数是 多少？这是幼儿对数量变化的一个认知提升;二是对幼儿集体游戏合作的挑战，幼儿不仅仅是要 关注自己还要关注同伴和团队，根据城堡内已有数量的多少及时调整自己的行为，为自己小队 赢得胜利。因此，幼儿在数量变化的表征上从具体的实物（人）到数量表征到语言表征。2. 游戏中，通过加快音乐速度来观察幼儿的游戏应变能力，是否又快又准确。）三、活动延伸L关注城堡里、外小鱼数量变化之间的关系，满足幼儿进一步自主探索的欲望。教师：在刚才的游戏活动中，我们一直在关注水中城堡里小鱼的数量，但是在城堡外面的 小鱼的数量是否也在变化呢？当水中城堡里的小鱼变多的时候，城堡外面的小鱼的数量有什么 变化？城堡里的小鱼变少时，城堡外面的小鱼会多还是少呢？为什么？教师：我们可以在下次的游戏中继续来观察城堡里和城堡外小鱼数量变化的关系。2.区域游戏“小鱼游来了”数学操作材料第14-15页。玩法：（1）在每块池塘里放入3条鱼，取下卡片页中的6色卡片，将对应的池塘遮盖住，其余小 隹平分给每位玩家o（2）游戏开始，轮流掷骰子，并猜想相应颜色的池塘里躲着几条鱼，猜对，那么能从中拿出 一条归己所有，猜错那么将自己的一条小鱼放入池塘，知道某一玩家手中无鱼，游戏结束，比比 谁得到的小鱼多。（教师指导策略：在活动延伸中，教师的提问旨在帮助幼儿拓展思路：城堡外和城堡里小鱼数量变化的关系，初步了解数的守恒，也为以后活动中数的分解和组成进行铺垫。）四、活动建议1 .活动延伸局部满足不同能力的幼儿展开进一步的自主探索。应支持在活动中个别能力强 的幼儿的探索发现。2 .此游戏也可拓展为数的组成和分解。3,数量变化的感知可以延伸到幼儿的日常生活中进行，如每天来园人数的变化、幼儿的学 习用品数量的变化、运动器械的数量变化、自然区角动植物数量的变化等，可以鼓励幼儿用前 书写的方式来进行表征记录。备课人黄岩区数学学科指导小组编写
