统编三年级上册《 大青树下的小学 》教学设计.docx

统编三年级上册大青树下的小学教学设计学校:姓名:年级:册次教学内容三年级上册大青树下的小学教学目标1 .通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读、学写生字，通过联系 上下文、找近义词等方法理解词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特 别之处。3 .联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。4 .在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。教学重难点教学重点：关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。教学难点：联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：自读课文，归类学习字词1 .欣赏歌曲，激趣导人新课 播放歌曲爱我中华选段。出示歌词，交流了解到的少 数民族相关知识。(2)激发阅读期待，引人新课学习。2 .自读课文，学习字词。(1)自由朗读课文，读准字音， 读通句子。看图片，猜名称。出示各民族服装图片，学生猜 一猜是哪个民族。认读词语:汉族、傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族。1 .听音乐，唤起对 少数民族的记忆， 并简单交流。2 .看图猜民族，拓 展认识较少见的 民族。本篇课文介绍的 是一所学校，对同学 们来说很熟悉，设计 通过播放歌曲、展示 图片，即唤起学生的 对少数民族的认知， 同时也为下文学习、 寻找有新鲜感的词句 做铺垫。(3)联系上述图片和文中句子 “那鲜艳的服装，把学校打扮 得绚丽多彩“，理解词语“鲜 艳，绚丽多彩”(4)联系偏旁和形声字构字规 律学习字词。出示“打扮、飘扬摔跤”。环节二：聚焦”新鲜"，交流读后感受1 .朗读课文，在文中画出有新 鲜感的词句。(1)有新鲜感的词语。坪坝、绒球花、山狸、凤尾 竹傣族、景颇族、阿昌族、 德昂族(2)有新鲜感的句子。早晨，从山坡上，从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇 族的，还有阿昌族和德昂族的。 这时候，窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们 读课文。下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶 来看热闹。古老的铜钟，挂在大青树粗 壮的枝干上。凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃2 .交流反应，谈谈自己的体会。3 .多种形式朗读，加深感受。4 .联系生活，仿写句子。例句：早晨，从山坡上.从坪坝 里，从一条条开着绒球花和太 阳花的小路上，走来了许多小 学生，有汉族的，有傣族的， 有景颇族的，还有阿昌族和德 昂族的。 (时间)，从，从，从, ， 有的，有的，还有的。3.联系上下文、换 词等多种方法理 解词语。4 .联系偏旁和形 声字构字规律学 习字词。1 .朗读圈画有新 鲜感的词语。2 .朗读圈画有新 鲜感的句子，并说 原因。本环节紧扣单元要 素“阅读时，关注有 新鲜感的词语和句 子”，学生从简单的 词语入手，再进行句 子的赏析、运用，层 层递进。学生容易接 受并掌握。2.多种方式朗 读，加深体会。3.联系生活，练习 写句子。并交流修 改。环节三：体会"特另，畅谈校园生活1 .快速浏览课文，思考：这所学 校有哪些特别的地方?用自己的 话说一说。特别之处：(1)环境特别：学校位于边疆， 富有乡村气息和民族风情。(2) 学生特别：不同民族的小学生， 穿着鲜艳的民族服装，在同一 间教室里学习。(3)活动特别：跳孔雀舞、摔跤。2 .抓住关键词句，体会作者的 自豪和赞美之情。这么特别的学校，作者对 它有着怎样的感情呢?课文中有 个句子直接就写出来了，你能 找到吗？出示：“这就是我们可爱的小 学，一所边疆的小学”3 .联系生活，借助照片，畅谈 校园生活。你的学校是什么样的？同 学们在学校里做些什么？带上你 拍的照片，选择一处场景说一 说。场景：教室里操场上花坛边图 书室里教学楼前大树下要点：课前布置学生从这六个 场景中进行选择，拍一拍自己 的校园生活。课堂上学生一一 边展示照片，一边反应交流。作业评价思路试着把课上所说的校园生活土 活。1 .尝试提炼信息， 试着用概括性的语 言回答下列问题。2 .找关键句体会 作者的情感。3 .联系生活，借助 照片，练习从“上 课的时候”和“放 学了”这两个方面 畅谈校园生活。本环节在上一环 节寻找的基础上学习 总结提炼特点，进而 体会作者所表达的感 情。在学生有所感悟 时，进行拓展练习， 即是一次习作的练 习，也是让学生学会 关注身边事，把学校 写特别。勿景串连起来，整体介绍自己有趣的校园生