北京理工大学633教育学基础考研大纲.docx

北京理工高校633教育学基础考研大纲北京理工高校教育学隶属于教育讨论院，教育学考研科目为：101思想政治理论、201英语一、 633教育学基础，其中633教育学基础综合由院校自主命题，院校给出了大纲和参考书，这为同学复习 供应了方向，备考同学可以依据大纲和参考书进行复习，博仁教育老师为大家整理出633考试大纲如下：一、考查目标全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、教育管理及中国教育史、 外国教育史四门教育学科基础课程，要求考生系统把握相关学科的基本学问、基础理论和基本方法，并能 运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。二、考试形式与试卷结构(-)试卷成果及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。(-)答题方式答题方式为闭卷、笔试。(三)试卷内容结构各部分内容所约占分值为：教育学约120分教育管理约120分中外国教育史约60分(四)试卷题型结构名词解释题：约10小题，每小题8分，共约80分简答题：约8小题，每小题15分，共约120分分析论述题：约4小题，每小题25分，共约100分三、考查范围教育学一、考查目标1、系统把握教育学原理的基础学问、基本概念、基本理论和现代教育观念。2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。二、考查内容（一）教育学概述1 .教育学的对象和任务2 .教育学的产生和进展（二）教育的概念1 .教育的基本要素2 .教育的历史进展3 .教育概念的内涵与外延（三）教育与人的进展1 .影响人的进展的基本因素2 .教育对人的进展的重大作用（四）教育与社会进展3 .教育的社会制约性4 .教育的社会功能5 .教育与我们我国社会主义建设（五）教育目的1 .教育目的概述2 .教育目的的理论基础3 .我们我国的教育目的4 .教育制度概述5 .现代学校教育制度6 .我们我国现行学校教育制度（六）课程与教学1 .课程与教学的概念和两者之间的关系2 .课程设计与改革3 .教学过程与原则4 .教学方法与教学组织形式5 .教学评价（七）德育1 ,德育概述2 .德育过程与原则3 .德育途径与方法（A）老师1 .老师劳动的特点、价值与角色扮演2 .老师的素养3 .老师的培育与提高主要参考书王道俊、郭文安主编：教育学，人民教育出版社2022年。教育管理学一、考查目标1、了解教育管理学的进展历程及趋势，理解和把握教育管理学的基本概念、基本原理及其对学校教 育工作的启示。2、运用教育管理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关学校管理及教育行 政管理中的实际问题。二、考查范围（-）教育管理学的性质和特点，现代教育管理的基本概念、理论基础及其流派1 .什么是教育管理学2 .教育管理学的性质、特点与体系3 .解释教育管理学含义及相关概念4 .中西文化差异对管理的影响5 .对教育管理理论发生重大影响的几个管理流派6 .系统理论对教育管理的影响（二）教育行政体制，教育行政组织及教育行政机关工作人员1 .教育行政体制及其类型2 .我们我国教育管理的历史阅历3 .21世纪教育管理进展趋势4 .教育行政组织及其职能5 .教育行政组织的效率和效益6 .教育行政人员（三）教育政策1 .教育政策的概念2 .教育政策过程3 .教育法的制定与实施（四）教育方案与教育督导1 .教育方案及其猜测2 .教育方案结构3 .教育方案编制步骤及方法4 .教育督导的职能与任务5 .教育督导评估6 .教育督导人员（五）教育课程行政与老师人事行政1 .教育课程的编订权2 .教育课程实施的指导3 .老师的任用4 .老师的工资与考核5 .老师的培训（六）教育信息的管理与公开1 .教育信息及其分类2 .教育信息管理职能3 .教育信息公开（七）学校效能与学校改进1 .学校效能及其模型2 .学校效能的测量3 ,促进学校效能的改进（八）学校管理过程1 .学校工作决策与方案的制定2 .学校进展战略规划3 .学校的目标管理（九）学校组织管理与质量管理4 .组织理论的进展5 .学校组织机构6 .学校组织建设7 .学校全面质量管理8 .学校工作的质量评价与质量掌握（十）学校领导1 .学校领导者2 .学校的领导方式与效率3 .学校领导者及领导集体的素养主要参考书陈孝彬 高洪源主编：教育管理学（第三版），北京师范高校出版社2022年。中国教育史一、考查目标1、系统把握中国教育史的基本学问，把握教育思想演化、教育制度进展、教育实施进程的基本线索。2、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，研讨有益于现实教育改革与进 展的理论启示。二、考查范围（一）春秋战国时期的私学兴起（二）春秋战国时期儒、墨、道等教育思想1、孔丘的教育实践与教育思想2、孟轲的教育思想3、荀况的教育思想4、墨家的教育实践与教育思想（三）秦至1840年的教育制度1、书院制度2、科举制度（四）秦至1840年的教育思想1、董仲舒的教育思想2、颜之推的教育思想3、朱熹的教育思想4、颜元的教育思想（五）清末至民国时期及革命依据地的教育1、洋务教育的创立和进展2、清末“新教育制度”及后来学制进展3、革命依据地教育1、张之洞、康有为、梁启超、严复的教育思想2、蔡元培的教育思想3、杨贤江的马克思主义教育理论4、黄炎培的职业教育思想5、晏阳初的乡村教育试验6、梁漱溟的乡村教育建设7、陶行知的“生活教育”思想与实践8、陈鹤琴的“活教育”探究9、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动主要参考书孙培青主编：中国教育史，华东师范高校出版社2022年版王炳照等著：简明中国教育史，北京师范高校出版社2007年版外国教育史一、考查目标1、把握外国教育思想和制度进展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教 育大事。2、能够运用外国教育史学的基本原理分析、研讨有益于现实教育改革与进展的理论启示。二、考查范围（一）古希腊、古罗马教育思想（二）西欧中世纪教育与文艺复兴时期人文主义教育（三）欧美主要我国和日本的近现代教育进展1 .英国教育的进展2 .法国教育的进展3 .德国教育的进展4 .美国教育的进展5 .日本教育的进展（四）欧美教育思想的进展1、夸美纽斯的教育思想2、洛克的教育思想3、卢梭的教育思想5、赫尔巴特的教育思想6、杜威的教育思想7、苏联教育思想8、19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育试验主要参考书目：张斌贤主编，王晨副主编：外国教育史，教育科学出版社2022年。