《语言学导论》课程教学大纲.docx

语言学导论课程教学大纲(Introduction to Lingustics)一、课程概况课程代码：0602105学 分：3学 时：48 (其中：讲授学时48,课内实践学时0 )先修课程：综合英语；英语阅读；英语语法；英语词汇学，英语翻译等适用专业：英语教 材：戴炜栋、何兆熊，新编简明英语语言学教程，上海：上海外语教育出版社，2009课程归口:外国语学院课程的性质、任务和目的本课程是英语专业学生的专业必修课。本课程旨在全面地向学生介绍语言学 的基础知识。通过本课程的教学，要求学生基本掌握语言学及其分支学科的基本 观点、理论和方法。不仅使学生了解语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、 语用学等核心分支的内容，而且还要熟悉社会语言学、心理语言学及语言与文化、 计算机及外语教学的关系，形成对语言和语言学的系统认识。同时使学生了解人 类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养 等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。二、课程基本内容和要求.英语语言学导入重点：引入学习英语语言学的意义难点：使学生理解语言的功能及语言学分支.语音学重点：言语产生、感知与言语器官；辅音、元音的分类；语音的分化、变迁 和标音法难点：掌握辅音、元音分类等对英语学习的意义批准1 .音位学重点：音位分析和音位过程；区别性特征及音节和重音难点：掌握音位的区别性特征以及相关概念如最小对立对、音位的分布性互 补等.形态学重点：词的含义与分类；词的形成与变化难点：词素、词根、词缀等概念以及词的形成与变化规律.句法学重点：传统学派的性、数、格、时和体；结构主义学派的组、聚合关系，直 接成分分析和向、离心结构；生成学派的深、表层结构和标准理论及 后期的发展；功能学派的句子观和系统功能语法难点：组、聚合关系，直接成分分析和向、离心结构，深、表层结构和标准 理论及其后的发展2 .语义学重点：“意义”的意义；涵义关系、成分分析及句子意义；不同学派对于语义 的观点难点：涵义关系、成分分析及句子意义.语用学重点：言语行为理论；会话含义理论，后格莱斯时期的理论发展难点：言语行为理论、关联理论和合作原则.社会语言学重点：语言和文化的研究，如萨丕尔-沃尔夫假说；从情景和社会变异视角研 究语言与社会的关系；语言规划等难点：理解语言和文化、政治、经济、教育、性别等的关系；.心理语言学重点：语言的理解和话语、语篇的解释；语言的产生等难点：语言的理解和话语、语篇的解释.计算语言学重点：计算机辅助语言学习；机器翻译；语料库语言学和信息检索难点：语料库语言学和信息检索n.语言学与英语教学重点：不同语言学理论以及它们在语言教学上的价值；教学大纲的设计；语 言学习、错误分析和测试等难点：是教学的设计、语言学习、错误分析和测试等12.现代语言学理论与流派重点：布拉格学派的音位学和句子功能前景；伦敦学派的马林诺夫斯基理论、 弗斯理论和韩礼德系统功能语法；美国结构主义学派；转换生成语法 等难点：统功能语法、结构主义学派和转换生成语法三、学时分配表序号内容讲授小计1英语语言学导入442语音学443音位学444形态学445句法学446语义学447语用学668社会语言学449心理语言学4410计算语言学4411语言学与英语教学66合计4848四、课程实施（一）教学方法与教学手段课上尽量选用真实、广泛、新颖的材料，为学生创造真实交际情景，充分调 动学生积极性与主观能动性，鼓励学生多听多说。注重课程思政，在传授语言学 理论的同时，组织学生加强核心价值观等的讨论与学习。课上讲授语言研究的方 法，课下为学生提供大量练习材料，促进学生自主学习。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内 容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计 戈编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设 计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、条理清晰、重点突出，能够结合实例，熟练地讲解基本 理论与技能点。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、讨论式教学、任务教学法等）， 注重培养学生听力理解和解决问题的能力。（3）能够米用现代信息技术手段进行教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握 知识技能的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时保质保量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写、语音规范、清晰。（3）正确运用课堂所学知识点和技能点完成作业。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成 部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学 习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排 一定时间集中或通过QQ、微信、课程论坛等方式进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。有下列情况之一者，总评成绩为不及格： （1）缺交作业次数达3以上者。（2）无故缺课次数达本学期总授课学时的必以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实验（实践）考核等，期 末考试采用闭卷方式。（二）课程总评成绩=平时成绩x30%+期末考试成绩x70%。具体内容和比例 如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业 要求指标点平时成绩课堂表现20%根据考勤及课堂听课情况、回答问题、小组讨 论、课堂活动等综合评分5-1 5-2作业成绩专项技能训练10%根据课内专项训练实践的完成情况进行评分5-1 5-2期末考试期末考试成绩70%配对题、选择题、判断题、填空题5-1 5-2七、有关说明（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、平时课堂练习情况和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）教学参考书胡壮麟.语言学教程，北京：北京大学出版社2001年张莱湘.英语语言学笔记精华，北京：机械工业出版社，2005戴炜栋、何兆熊，新编简明英语语言学教程，上海：上海外语教育出版社,2009胡壮麟,李战子，语言学简明教程，北京：北京大学出版社，2005张莱湘,英语语言学笔记精华，北京：机械工业出版社，2005批准(Selected Readings in British Literature)一、课程概况课程代码:0602106学 分:学 时:30 （其中：讲授学时30,实验学时0 ）适用专业:英语建议教材:英国文学选读（王守仁主编，高等教育出版社，2014）课程归口：外国语学院 课程的性质、任务本课程是英语专业的一门专业必修课程，讲授英国文学概况。通过本课程的 学习，学生能初步了解英国不同时期的社会政治、历史背景、经济发展、文化思 潮等情况，对英国文学史上重要作家的文学生涯、创作思想、文艺理论、艺术特 色以及他们的代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等有一定了 解，并同时掌握文学批评的基本知识和方法，提高学生的语言基本功、人文素质 和阅读、欣赏英语文学原著的能力，为学生今后进行文化交流和对话奠定必要的 审美基础。二、课程目标目标1.掌握英国文学源流和发展，阅读和理解具有代表性的英国文学作家 的经典作品。目标2.学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。目标3.增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本 功，提升审美素质。本课程支撑专业培养计划中毕业要求4-2 （占该指标点达成度的20对、4-3（占该指标点达成度的20%）、毕业要求5-2 （占该指标点达成度的20%）和8T（占该指标点达成度的20%）,对应关系如表所不。毕业要求 指标点课程目标目标1目标2目标3毕业要求4-2V毕业要求4-3V毕业要求5-3VV毕业要求7-1三、课程内容和要求（-）导论中古时期的英国文学、英国文艺复兴（了解并理解）重点：莎士比亚的代表作品（喜剧，悲剧和诗歌）难点：哈姆莱特人物读解（二）新古典主义文学（了解并理解）重点：新古典主义文学（诗歌、戏剧）的特点；小说的兴起难点：斯威夫特、笛福对英国文学的影响（三）浪漫主义文学（理解并掌握）重点：华兹华斯的诗歌；奥斯汀的小说难点：华兹华斯的诗歌创作理论在其作品中的体现；奥斯汀创作中女性主义视 角；运用生态文艺学批评理论来读解浪漫主义诗歌（四）批判现实主义文学（理解并掌握）重点：狄更斯小说的主要主题、勃朗特姐妹小说的特色、哈代的创作思想难点：狄更斯小说对现实的批判性、哈代的重要人物形象一苔丝读解；运用女 性主义批评理论、西方批评理论来读解批判现实主义的重要代表作品（五）现代主义文学（理解并掌握）重点：乔伊斯的小说及创作主题；劳伦斯的小说特色难点：意识流技巧；运用心理分析文学批评理论、殖民主义和后殖民主义批评 理论来读解英国现代主义文学作品（六）当代英国文学（理解并掌握）重点：“愤怒的青年”作家；妇女作家和族裔作家小说的主题难点：运用女性主义文学批评理论、读者反映文学批评理论来读解当代英国文 学作品教学内容和学时分配表序号内容讲授小计1中古时期的英国文学、莎士比亚442新古典主义文学443浪漫主义文学444现实主义文学665现代主义文学666当代英国文学66合计3030四、课程实施（一）教学方法与教学手段1 .课堂教学以教师讲授与学生讨论相结合，内容以概述为主，帮助英语专业 新生初步了解英国文学源流和发展。教学方法上注重引导与启发，目的是激发学 生对英国文学的兴趣，提升语言功底和审美情趣。2 .采用多媒体教学手段，结合网络资源，丰富教学内容，关注学生的学习情 况，活跃课堂气氛。3 .采用多种教学方法，如启发式教学和讨论式教学等，调动学生课堂参与的积极性，培养学生积极思考、享受阅读的良好习惯，锻炼学生的思辨能力。(二)课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课(1)掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求组织课 程教学内容。(2)熟悉教材各章节脉络，借助专业书籍资料，并依据教学大 纲编写授课计划,编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、 教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作 业、教学效果分析等方面。(3)根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的 教学方法。2讲授(1)要点准确、条理清晰、重点突出，能够结合选读内容，熟 练地讲解英国文学发展各阶段的重点代表作家和作品。(2)采用多种教学方式(如启发式教学、讨论式教学等)，注 重培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。(3)能够采用现代信息技术辅助教学。(4)表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学 生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批 改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：(1)按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。(2)书写规范、清晰。(3)正确运用课堂所学知识点完成作业。教师批改和讲评作业要求如下：(1)按时全部批改学生作业，并及时进行讲评。(2)批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明 注明日期。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、 改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教 师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷，随堂笔试。有下列情况之一者，总评 成绩为不及格：(1)缺交作业次数达1/2以上者。(2)缺课次数达本学期总授课学时的里以上者。五、课程考核（-）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核，期末考试采用开卷笔试。试。（二）课程成绩二平时成绩x40%+期末考试成绩x60%。具体内容和比例如表所示。成绩组 成考核/评价环权重考核/评价细则对应的毕业 要求指标点平时成 绩平时作业15%课后完成3次作业，主要考核学生对所 学知识点的复习、理解和掌握程度；三 次作业的平均成绩按15%计入总成绩。4-2、 7-1考勤、课堂问 答及课堂练 习25%每单元内容进行中或结束后，随堂提问 或小测试，主要考核学生课堂的听课效 果和课后复习消化本单元知识的情况， 结合平时考勤，最后按25%计入课程总成 绩。5-3、 7-1期末考 试期末考试 卷面成绩60%考试采用开卷，主要考察学生对英国文 学基础知识的掌握情况以及文学鉴赏能 力。试卷题型包括文学术语解释、单项 选择题、简答题和文本分析，以卷面成 绩的60%计入课程总成绩。4-3、 7-1六、有关说明（一）先修课程英语泛读、综合英语、英语写作、英语国家社会与文化、中西文化概况（二）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、平时课堂表现及练习情况和学生评议、 教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程 教学中整改和完善，确保相应毕业要求指标点的顺利达成。（三）教学参考资料.吴伟仁出版社，1987.刘炳善19923. ELIZABETH B.BOOZ版社，19844.英国文学慕课课程英国文学史及选读英国文学简史现代英国文学简史爱课程网站北京：外语教学与研究郑州：河南人民出版社,上海：上海外语教育出