二年级下册语文教案：卡罗尔和她的小猫.docx

二年级下册语文教案范文：卡罗尔和她的小猫这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修 饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁 的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教 给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会 沟通合作，充共享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相像的生活经受会让他 们在读悟、体验、积存中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏 陶。教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带 来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化, 感受卡罗尔和善美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己 喜爱的动物）卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们 之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学 生和文本之间的距离。】2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女 孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）对话平台自学1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音； “蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kb ； “涂”在“糊涂” 一词中读轻声。（2）学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免。形近字比拟熟悉：热一垫、兔一免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一啮、曾一蹭；萝一罗、橱一 厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识 记生字。默读1、学生默读课文，说说有什么感受？(教师首先要教给学生默读的 方法：集中留意力，不出声，不指读。)【初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，“广告的作用真大！” “卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！ ”“那一群小猫太好玩了！ ”“伯洛是一 只很得意的小猫！”此时教师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解 赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写 得好玩？】2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。(2)卡罗尔为小猫预备的家很好玩。(3)第三自然段、第七自然段很好玩【敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】沟通1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局 部好玩？2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进展沟通。【“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量:（课标语）而这种综合力量的培育，正是通过自我的阅读实践来表达 的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话， 又在学生读悟、体验、积存的过程中提高了语感。】练习1、扩词。涂适余卡免垫2、仿词。丁冬滴答马虎冷清亲热快乐其次课时对话平台朗读学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改良?练习读一一展现读一一评议读一一竞赛读默读默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受？【再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的 关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物, 植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会 与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】练习1、把自己积存的好词好句和大家进展沟通。2、多音字组词。待间3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比拟难，教 师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外, 写的时候对学生的要求不要太高。）【教师让学生在感悟了文本内容，领会了语言的精妙后进展练笔，真 正表达了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程表达。作业建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。教学建议：本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加 强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要 运用默读，使学生逐步把握默读的方法。