小学艺术美育发展年度自评报告.docx

小学艺术美育发展年度自评报告（2021-2022 学年）一、基本情况我校现有在校学生677人，教学班17个，专任教师39 人；专职艺术教师6人（其中：在编音乐教师2人、政府购 买服务音乐教师1人、在编美术教师3人）；现有音乐专用 教室2间、美术专用教室2间、陶艺教室1间；音乐、美术 器材配备达标，达标比例为1:1。二、主要举措和成效（一）师资队伍、经费投入、器材设施1 .艺术师资队伍我校是一所五年制小学，优秀的生源和高期望值的家长 群体对教师素质提出了更高的要求。学校严把进入关，组建 了一支充满活力、爱岗敬业、专业素质高的艺术教师队伍。 学校按规定配备了专职美术、音乐教师。我校现有5名在编音乐、美术教师。从学历看，艺术专 业本科5人，学历全部达标；从职称看，一级教师职称4人， 二级教师职称1人，师资配备合理。学校高度重视教师的继续教育工作，鼓励教师积极参加 省、市、区的艺术教研、培训、赛课、教学基本功技能大赛、 学生竞赛等活动，凡是接到通知的活动，我们均派了相关人 员参加。2 .艺术工作经费我校财务室数据统计，本学年度，我校艺术工作经费数 约1万元。经费主要用于艺术设施建设与维护，艺术教学仪 器的更换、添置、维护与消耗型器材的补充，比赛奖品等等。 我校按照文件规定每年为艺术老师配备教学必备工具。3 .艺术场地器材设施我校有专业美术教室2间和1间多功能陶艺教室，有专 业音乐教室2间。教学设施能够满足教学需要。（二）艺术课程建设、课外艺术活动、特色发展、校园 文化艺术环境.艺术课程建设我校艺术课程建设严格按照教学大纲要求，开齐开足艺 术课，15年级每周开设音乐、美术各2节，学校还开设了 舞蹈、合唱、美术、陶艺、小主持人等兴趣小组供学生选择。1 .课外艺术活动学校除了在关注每一位学生发展的同时也十分注重特 长生的培养与传承，做到月月有活动，同时每年12月召开 学校“艺术节”（包括书法、美术、摄影、器乐、舞蹈、小 百灵歌唱大赛），让艺术相伴学生们的校园生活；除此之外， 每年5月的班级合唱比赛、6月的文艺汇演、12月绘画展活 动等都纳入每学年的教学计划工作。2 .特色发展学校设有舞蹈、合唱、书法、美术等艺术社团，确定指 导教师，并定期组织各类艺术社团开展活动，进行监督检查; 经过常年积累，我校艺术社团也有了突出表现，如我校合唱 团在区艺术展演中获得三等奖。3 .校园文化艺术环境我校是花园式单位，常年绿树成荫，四季风景各不相同, 有美丽的木瓜林和同学们喜爱的凉亭等。教学楼三楼专设艺 术走廊，奖学生的优秀摄影、书画作品展览此处共同学欣赏; 教学楼内也有我校近年来艺术节活动剪影；校园内展示了各 类标牌标语。我校*老师是美术名师工作室成员，20202021学年参 加了工作室各项活动，教学水平提高较快。（三）学生艺术素质测评、学校艺术教育工作自评、艺 术教育管理、体制机制建设等方面的举措和成效。1 .学生艺术素质测评我校艺术老师每学期对学生开展艺术基本素质测评，音 乐方面：课堂小乐器（竖笛、口琴、小木琴、铃鼓等）、歌 曲演唱、器乐演奏、舞蹈表演、舞台表演等；美术方面：素 描、国画、绘画等。将测评成绩计入学生综合成绩，让学生 感受艺术素质提升。2 .学校艺术教育工作自评我校艺术课程建设严格按照课程标准要求，开齐开足艺 术课，15年级每周开设音乐、美术各2节，我校专门为有 艺术专长的学生开设课外艺术兴趣小组，他们利用每天的课 余时间参加各类艺术活动，艺术教师们细心指导，为学校艺 术工作做出了巨大贡献。一年来，在我校艺术老师的大力培养下，我校学生艺术 特长进步较快，据不完全统计，有150余人在各类比赛中获 奖。3 .艺术教育管理、体制机制建设等方面的举措和成效我校组建体卫艺办公室，管理艺术教育，普及活动，彰 显个性；突出重点，发展特长。学校艺体活动是学校教育的 重要组成部分，开展丰富多彩的艺体活动，从而促进学生健 康成长、全面发展。建立学校艺体代表队，促进学生个性发 展。校合唱团、舞蹈队、美术特长班等，积极参加相关市级、 省级、全国比赛，争创佳绩。促进了教师教育观念的转变， 改进了教师的教学方法，提高了教育教学能力，培养了艺体 教师科研素质，增强了教研组内凝聚力，团结协调，建立了 一支战斗在教育教学第一线，又富有科研意识的艺体教师队 伍。形成了我校艺体特色，从一个方面促进了学校的发展, 提高了学校的社会声誉，学生满意，家长放心，社会满意。三、主要问题和改进措施（一）主要问题1 .目前我校艺术教育存在的主要问题在于，音乐教师缺 员，不利于学校艺术教育的发展。2 .学校艺术活动系列化特色化还不够突出，在学生社团 建设中还应进一步借助社会团体的力量。（二）改进措施1 .可在艺术方面更加多元化，增设舞蹈、书法等教研活 动，针对各学科分门别类，提供更多的平台，让艺术教育得 到更好的推进和改革。2 .创新艺术教育途径，艺术教育与地方特色相结合。生 活本身就是一门艺术，在艺术教育中也应充分挖掘各种艺术 资源。3 .艺术来源多元化，引进来与走出去相结合。对学校、 家庭、社区的艺术教育资源进行整合利用，可以充分利用社 区的艺术资源。或“请进来”，与社区的艺术家、艺术团体 建立联系，请他们到学校指导学生的艺术学习与创造；或“走 出去“，让学生参与社区艺术活动。家长也可以被邀请加入 艺术教育的行列，使家庭成为学生发挥艺术创造能力的场所。 充分利用各种艺术资源，使艺术和生活的联系更加紧密。