健身指导与管理专业人才需求调研报告（高职）.docx

健身指导与管理专业人才需求调研报告健身指导与管理专业是近年来伴随着国人对健身专业化、系统 化及个人化的指导需求而出现的新兴热门专业，是从社会体育专业 中逐渐脱离而独立出来，其主要就业岗位是健身教练员、健康管理 师及健身场所管理人员。在全民健身的风潮下，市场对健身专业人 才的需求日益增加。一、调查背景国务院下发的全民健身计划（20162020年）中提出，全民 健康是国家综合实力的重要体现，是经济社会发展进步的重要标志。 全民健身是实现全民健康的重要途径和手段，是全体人民增强体魄、 幸福生活的基础保障。中国健身市场从上世纪80年代开始发展，到 如今已初见规模，全国各地各类健身机构对健身专业人才的需求大 量增加。人们对健康的需求也由当初的被动治疗型逐步转向主动预 防保健型，再到如今的注重目的性的实现。随着市场对健身专业人 才的需求在不断加大，如何根据市场需求培养出符合当前健身行业 要求的专业人才是摆在我们眼前的急迫问题。二、调研方法与对象在实际调研中，为了保证调研的实际性、客观性和真实性，本 调研组通过实地考察、发放各类问卷调查、座谈等多种形式进行了 广泛而深入的调研。调研了、常德市及周边的大中型健身俱乐部， 共计15家（7家、常德市6家，汉寿县2家）。访谈了相关的经理及管 理人员，与近30名一线健身教练进行了交流和访谈。另外，还通过 网上调研，了解行业的社会行情及发展趋势，了解省内外相关院校 健身指导与管理专业的人才培养方案与课程设置情况。三、调研结果与分析（一）健身行业人才需求情况随着我国民众健身热情的不断提高，健身指导与管理人才的需求 量也急剧上升，据统计，各俱乐部的会员呈逐年增长趋势。再综合全 国各地的健身市场发展情况，以目前的势态来看，在未来的一段时间 内，中国的健身业将仍处于高速发展阶段，健身市场的发展将需要充 裕的人力资源储备。所调查的15家健身俱乐部均表示，目前对健身教 练的需求比较大，愿意与我校长期合作。（二）健身企业对专业人才的要求经调查，企业对专业人才能力最关注的4项因素依次是健身知 识、运动技能、综合素质和沟通能力，具体来说：专业知识与技能是 基本功，如果具有通用的中、高级相关教练证则具有更多的就职机会 和发展空间。其次，要有较好的身形，健身教练从事的是健身职业， 和别的职业不同，需要具备和教练岗位相匹配的最起码的职业体形。 在顾客的眼里，教练的职业形象就是招牌。第三，要具备良好的服务 意识和销售能力，没有这两项能力，就不可能把会员培养成忠诚度高 的会员。一个有能力的教练会通过使用销售技巧让顾客认可自己的 专业能力，会通过良好服务留住顾客。（三）校企合作培养人才2019年1月24日，国务院印发的国家职业教育改革实施方案 提出：职业教育要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特 色鲜明的类型教育转变，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优 质人才资源支撑。我们要积极开展校企合作，促进企业在专业建设过 程中的参与度，形成贴合市场的人才培养模式，从而促进本专业的可 持续发展。由于健身行业对人才要求具有较强的综合实践能力，因此，我们 应积极创造条件或提供各种实践活动机会，使学生的综合实践能力得 以提高并与健身行业的需求接轨。通过企业的反馈，搭建实训平台的 时间可以安排在学生刚入学，对自己的专业还不太了解之时，此时让 学生进入健身会所、健身俱乐部等校外实训基地去进行职业岗位认知实 习，并对日后的就业环境作相应的了解，以明确自己的专业规划。在 第二学期的实习目的则是熟悉健身指导岗位典型工作任务和工作流 程。在大三的一学年，除了安排学生进行顶岗实习外，学校还应与健 身行业合作，让健身企业走进校园进行招聘以及就业指导，为招聘者 和求职者搭建一个良好地面对面的沟通平台。这样不但可以让学生直 接了解来自健身、运动、健康业用人机构在行业发展、前景规划、人 才需求等方面的内容，清晰确立与自己能力对接的就业目标岗位，提 高就业质量，同时也为健身企业源源不断输送优秀人才，提高本专业 人才与市场需求的吻合性。综上，我市及周边地区对健身教练员、健康管理师、健身场所管 理人员等健身指导与管理专业人才需求量较大，高素质技能型应用人 才存在较大缺口。依据岗位需求，结合学生成长需要，优化健身指导 与管理专业的培养目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则， 培养健身行业的工作者和专业人员，使学生具有良好的职业道德和先 进的健身理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的沟通 能力、服务和销售能力、反思与自我发展能力的专业人才势在必行。健身指导与管理专业建设规划一、专业建设规划充分保持和利用目前本专业在应用型人才培养中的优势，积极推 进教育教学改革，确立鲜明的办学理念和特色，利用3-5年时间把 健身指导与管理专业建设成为在民办院校内有一定影响的、特色鲜明 的专业。培养适应社会发展和科技进步需要，培养具备体育健身相关 领域所必备的基本专业知识和专业技能，能够胜任健身教练员（器械 健身教练、团操健身教练、体能教练）、健康管理师、健身场所管理 人员等工作。二、专业现状剖析目前高尔夫教育学院健身指导与管理专业，办学历史短，2019 年才开始招生，招生人数为120人，校内团操训练室及器械实训室能 满足目前所需，从长远来看，还需加大投入，进一步完善。本专业的 核心课程师资相对薄弱，学生对专业的发展认知不足，从专业的总体 规划来看，专业特色还不明显。三、专业建设定位本专业培养从事健身指导与管理相关工作的从业人员，本着培养 适应社会发展需求的应用型人才专业建设指导思想，加强健身指导与 管理专业人才培养目标、模式的研究与实践、强化课程体系建设和改 革，进一步细化和完善人才质量监控体系；重视学生实践和创新能力 的培养；加大招生规模，确保教学质量；进一步加强高水平应用型师 资队伍的建设，全体教职工对工作中存在的问题进行扎实、认真、全 面有效的整改；坚持重点整改与全面提升相结合，短期整改与中长期 建设相结合，坚持完善规范与强化特色相结合；加强国际交流合作； 多渠道筹集经费，完善教学设施；强化产学研合作机制，提升产学研 基地合作的深度与广度。四、人才培养模式根据国家教育的发展状况，在科学发展观的指导下，围绕“二三 五”人才培养方案，搞好健身指导与管理专业建设，着重培养学生的 “三种能力”，综合素质能力、外语应用能力和专业技术能力，以健身 行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、企、研结合的办学特色，构建 多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系，为体育健身行业培 养更多的高素质专业技能人才。五、课程体系建设（一）课程教学改革以“项目驱动、能力本位”为指导方针，全面实施课程教学改革。第 一，以职业岗位需求为根据，确定课程的整体目标（知识、能力和态 度目标），特别是能力目标；第二，以职业活动为导向进行教学内容 的改造，课程的实例、实训和主要的课堂活动，紧紧围绕职业能力目 标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课 程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活 动的工作过程为依据”，在原有教材的基础上进行二次开发；第三，按 照健身房岗位工作流程的标准，要求学生在健身房管理者的带领和指导 下完成某个完整的活动，形成较完善的专项技能，逐步养成良好的职 业素质，提升学生的职业综合竞争力。第四，充分发挥本学院特色与 专业结合，开发形成完整的健身技能指导体系，使在校学生不仅掌握 健身相关的专业知识和技能，还能掌握高尔夫球技术。（二）课程体系建设1 .按照高职教育培养高技能应用型人才的要求，彻底打破以知识 系统为原则的课程体系，以“工学结合、任务驱动、项目导向”为教 学模式，通过课程应用模块的重组，形成新的课程体系，其中把高尔 夫技术课纳入到本专业的教学体系。使新的课程体系成为院内教学改 革特色的新型体系。2 .建设一门院级精品课程。3 .转变教育观念，以理论必需、够用为标准，改革课程模块，修 订不同模块的教学时数，确定核心课程的时数比例和内容体系，以理 论结合实际为要求，贯穿基本素质与教学能力培养一条主线，优化理 论教学体系。4 .培养特色专业人才。在学好健身类基础课程的同时吸收特色高 尔夫课程，使本课程在我国健身行业中可以占据领先地位。5、实行“1+X”证书制。即指学生毕业时取得一张毕业证和多个 职业资格证书。原则上要求学生获取社会体育指导员资格证，鼓励学 生报考健身营养师、体适能教练、游泳教练员等职业资格证书，同时 努力将考试和考证相结合，将职业资格证书课程纳入到教学计划中， 将证书的取得和综合测评进行挂钩。（三）教材建设学院组织专业教师编写分专项校本教材，计划出版团操健身指 导手册1本。按新的课程体系要求，逐步完成各课程指导书的编写， 使本专业在课程指导书籍编写方面具备有一定的水平。鼓励教师参编 公开出版教材，并给予一定的奖励。六、实践教学条件建设在实践教学方面，进行广泛调查和研究，加大校内实训室和校外 实训基地的建设力度，对实践教学方案进行科学合理的修订，最大限 度地利用校内实训室开展理实结合。与用人单位加强联系和沟通，建 立持久和牢固的协作关系，深化实训实习基地的建设，建立健全实习 环节的管理和考核机制，激发实习带队人员的积极性。加强实习基地建设，为学生提供良好的理论联系实际、增长才干 的实践平台，强化学生实践能力培养，采取多种方式培养学生的实践 能力。实践教学注重学生个人能力素质的培养，加大对校内、外实训 基地建设，拓展学生实践机会，科学规划学生校外实习基地的安排、 运行机制及运行管理情况跟踪等环节，使实践教学环节能满足学生职 业能力的需求，学生在校期间即能获得预期的职业能力，适应未来工 作岗位的需要。采用“双实习”，即训练与教学、企业顶岗二次实习，增加了实践 次数和机会，做到顶岗实习单位满意，顶岗实习率达到95%o充分利 用好学院已经建立的校企合作用人单位，找好结合点，有步骤、有计 划、组织观摩、见习、交流、带训，实行资源共享，充分提高资源的 利用率。七、师资队伍建设师资建设侧重于提高教师的教学水平，重点强调教学梯队建设， “双师”队伍建设，主要以培训和实践为抓手，培养3名骨干教师， 聘任一名企业兼职教师，教授健身俱乐部经营管理。以专业带头人 为核心，根据专业发展方向，组建1个拥有较高教学、科研综合水平 的团队；按照学院具体的选拔标准，从合格教师中选拔优秀者作为培 养对象；为骨干教师指定导师，加强其教学能力和实践指导能力的培 训；以课程建设带动骨干教师的培养。在专业核心期刊上发表1篇 专业学术论文，鼓励教师进修和交流，争取每年选派1-2名优秀教师 进修培训，参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。同时，聘请省内本专业的专家、资深教授来院进行短期讲学、专 题讲座、学术研讨、合作科研等活动，保持本专业办学与健身行业发 展始终同步发展和提高。利用“外智”，提高本专业学生的综合能力， 以及为本专业的专兼职教师创造在“家门口”学习提高的机会。全面 提高教师以创新能力为核心的教育教学水平和科学研究水平，努力建 设一支数量适当、结构优化、素质优良、相对稳定、充满活力的教师 队伍。八、产学合作本专业需与省内大中型健身房进行合作交流。计划在此基础上新 建3-4个校外实践教学基地。同时，深化与当地健身房和体育培训机 构的合作，在“订向”培养方面进行不断深入合作，让学生在完全真 实的职业环境中学习，实现与职业岗位“零距离”对接。九、职业素质培育根据职业岗位知识、能力、态度要求，充分考虑学生职业生涯的需 要，不断优化人才培养方案；优化以岗位技能为基础、理论与实践相互 融合的专业课程体系；形成以基本技能、专业技能、技术应用或综合能 力训练和职业素养训练为核心的教学内容体系，并将职业资格与行业 技术认证考试内容融入其中，保证实践性教学内容的教学效果；大力 推进教育教学改革，以学生为中心，构建“理论实践一体化”的教学模式; 全面提高人才培养质量，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素养、 服务意识、团队意识和协作精神等方面得到社会和用人单位的高度认可。十、教学质量保障体系进一步建立健全教学质量监控体系，抓实教学各个环节工作，加 强教学过程监督管理，改革教学运行和管理机制，全面提高课堂教学 质量，加强专业建设力度。