小学生学习习惯现状调查报告范文.doc

此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。小学生学习适应现状调查报告范文一、调查目的学习适应是指学生在一定的情境下自动进展某些活动的特别倾向，是学生在学习过程中，所养成的方法、姿态、态度、意志、行为等。良好的学习适应是有效学习的根本保证，是终身学习的迫切需要。教育家叶圣陶曾明确指出：什么是教育?一句话，确实是要养成良好的学习适应。”尤其是新课程教学，更加注重对学生非智力要素的培养，好适应能使意志专注于学习，提高学习效果，受益终身。反之，坏适应徒费时间，学习效率低，贻害一生。可见，良好学习适应的养成特别重要。目前，小学生学习适应的现状不容乐观，存在诸多不良适应，需要重新认识，并予纠正。为理解我校小学生学习适应的现状，探究培养良好学习适应的途径与方法，特对各年级段的学生进展调查。二、调查时间调查时间：三、调查对象为调查反映全面，课题组确定低年级二年级和高年级五年级学生为调查对象，共xxx人。四、调查方法咨询卷调查法。课题组研究制定了详细可行的小学生一般学习适应调查表，除此还责成课题组骨干成员分学科制定了语文、数学、英语学科学习适应调查表，抽取四、六年级进展抽样调查，并写出调查报告，本报告主要着重分析一般学习适应。五、调查内容课前预习、课前预备、课上听讲、考虑提咨询、合作交流、完成作业、自习早读、使用学具、书写、上网等方面。三、调查结果分析(一)对调查表反应的数据进展统计。调查表共分15个工程，四个等级：A、B、C、D，A级为表现最好，其他三个依次降低。(二)对统计数据结果进展分析。调查的结果根本上反映了我校学生学习适应的现状和特点，通过课题组成员对以上数据进展分析研讨，达成如下共识。1.小学生良好的学习适应正被注重和逐步构成。随着新课程的施行，老师对新课程的理念“培养全面开展的人才”及三维目的的认识逐步深化，能在日常教学中努力表达“知识与才能、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，比拟关注学生良好学习适应的培养。(1)制定详细措施，培养学生良好学习适应。领导注重，校长曾屡次在学校例会、老师座谈、学生会上强调培养适应的重要性：适应妨碍人生，性格改变命运，细节决定成败。特别注重强调对学生日常行为适应，听说读写适应，标准用尺适应，良好书写适应等屡次进展宣讲和强调。学校也不失时机地利用各种宣传阵地进展教育，如：开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾广播、班队会等。组织各种竞赛与评比，如：文明班级、文明学生的评选，作业展览、书法竞赛等。倡导各学科老师齐抓共管，并经常组织老师交流培养学生良好学习适应的做法。并利用家长座谈会、家长学校活动等学习与交流如何培养小孩良好学习适应的常识。(2)老师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习适应的养成。老师对培养学生良好的学习适应比拟注重，针对不同年级的学生提出不同的学习适应要求，并能贯彻于日常教育教学中。对适应比拟差的学生能及时与家长联络，共同商讨培养小孩学习适应的方法，及时沟通，经常提示。课堂上努力创设生动有趣的教学情境，吸引学生留意力，调动学生探究乐趣。树立典范，通过名人故事、周围的人和事等让学生真切地感到良好的学习适应的重要性，它对人一生的妨碍是严重的。(3)小学生正在逐步养成良好的学习适应。从调查数据统计表能够反映：大部分学生已经具有或正在逐步构成良好的学习适应：如课前预备、标准用尺、操纵上网、合作学习、作业书写等方面AB级比率到达90%以上，反映出学校、家长及学生本身都比拟注重对良好适应的培养。从调查情况看，学生对一些显性的学习适应比拟容易养成。2.小学生在良好的学习适应方面存在的咨询题。(1)留意力精神不集中，课堂听讲效率偏低。从调查数据统计表能够反映：仅听讲一项，C级比率到达30%，C级标准为：开场听讲认真，过一会就不专心了。这能够说明大部分学生在后半节课的留意力分散，尤其是低年级学生，容易走思。家长也反映小孩在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为小孩在做作业时需要陪读，并经常催促，这些都反映出小学生经历力持久性差，干事专注的适应需重点培养。(2) 书写不标准，作业质量应提高。从调查数据统计表能够反映：书写一项符合C级标准的高达35%，反映出部分学生不按要求用笔(学校规定三年级以上书写要求用钢笔)，用笔随意，同一本作业本用了三种笔且书写欠工整。作业完成一项选C的为28% ，还有3%选的为D级，能够看出学生作业时较马虎，还有一小部分学生有抄袭作业的极其不好的适应。做作业的姿态不端正，需要老师与家长反复提示。在调查中，发觉学生不良的姿态为头趴得低，作业本斜放，握笔特别低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生特别少。(3)缺乏自主学习，缺少学习内驱力。从调查数据统计表能够反映：学生自觉预习、复习的比率特别低，A选项平均为19.5%，上自习的效率低下，还有5%的学生不会上自习。这些数据都反映出如今的学生缺少学习动力，不会自主学习，许多小学生都是在家长与老师的催促下进展学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在老师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。(4)独立考虑，发觉咨询题的没有养成。从调查数据统计表能够反映：不会独立考虑，不擅长提出咨询题的学生为20%。善思善咨询是特别重要的一种学习方式，也是一种良好的良好适应，它是培养学生 创新精神的有效途径。课堂上，我们发觉一些学生被动机械疲劳无趣的学习，根本不会独立考虑与主动学习，就等待着老师讲解、辅导或咨询同学或看教辅材料，分析文章答复下列咨询题是千篇一律，缺乏个性见解，做数学标题方法单一，生搬硬套，稍有变化便困惑不解，遇到特别小的困难，便会止步，缺少探究精神，缺乏克服困难的勇气。这些，都是由于他们没有养成善思善咨询的良好适应。3.小学生不良学习适应构成的缘故分析。(1)家庭方面的缘故。不良的家庭环境和教育对学生适应养成的妨碍是特别大的。有的家长缺乏表率作用，无视或无视本人的一言一行所产生的不良后果，使小孩在不自觉中遭到不良妨碍。目前，独生子女越来越多，有的家长对小孩溺爱、迁就，导致小孩任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以致渐渐开展为不良的适应，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到咨询题不知如何处理等。有的家长望子成龙心切，对子女管教过严，教育方法简单、粗暴，使小孩觉得家庭中没有暖和，从而使他们容易遭到社会上不良妨碍的引诱。家庭构造的变异或家长本身的恶习，如父母离异、有盗窃或赌博等行为，会使小孩遭到腐蚀，导致行为适应不良。(2)学校方面的缘故。学校应该是青青年健康成长的乐园，但在实际工作中，假如学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。有的老师在课堂教学中，心中只装着教案，没有留意调控课堂纪律，没有采取有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生留意力分散。有的老师教法比拟成旧，教学内容单调，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂气氛不够民主、和谐，致使部分学生思维不活泼，发言不积极。有的老师的一些教学设计不正确也妨碍学生的听课适应，如：提咨询不明确，学生不知从何答起;小组合作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流;老师启发性的提咨询咨询题质量差，学生的思维层次不够深。有的老师不留意本身的示范作用，如：老师不用教具，在课堂上随手画圆，画出的似圆非圆，不适应用尺，等号直线画的不齐;要求学生写正确标准的字，本人却在黑板上挥洒自如等，符号书写不标准美观，在如此的教学环境下，学生什么时候才能养成良好的学习适应呢?(3)社会方面的缘故21世纪是信息社会，各种有用的、没用的、健康的、消极的大量信息充满各个空间，妨碍着学生的感官和思想。由于成长中的青年儿童缺乏全面正确的分析、推断才能，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和妨碍也是不能低估的。一些不合适学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为适应的开展产生不好的作用。(4)学生本身的缘故学生心理上的某些主观缘故也会造成其不良的行为适应。有的学生道德意志薄弱，正确的道德认识不能战胜不合理的个人需要。有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，如把违背纪律看作“英雄行为”，把顶撞老师视作“英勇”等。有的学生由于性格上的某些缺陷，如：自私、任性、骄傲、懦弱、自闭等消极的性格特征，导致构成不良的学习适应和残缺的个性特征。培养良好的学习适应和健康个性是有益于学生全面开展的，有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学习效率，为其终身学习一生开展奠定根底。针对上述我校学生学习适应调查现状及分析，我们将有计划、有步骤地进展课题研究与施行，争取探究出一条有效途径。7