信息技术20培训A1《长方体和正方体的表面积》学情分析方案.docx

A1技术支持的学情分析设计-长方体和正方体的表面积学情分析方案县（市、区）XX县 学校实验小学姓名XXX学科数学能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求针对主题提交一份学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教 学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题长方体和正方体的表面积教学对象五年级（2）班全体学生教学目标1 .理解长方体和正方体表面积的概念。2 .能根据长方体和正方体的特征，探索并掌握长方体和正方体表面积 的计算方法。3 .在探究长方体和正方体表面积计算方法的过程中，培养学生的分析 能力，发展学生的空间观念。教学重点理解并掌握长方体和正方体的计算方法。教学难点应用表面积计算方法解决实际问题，培养空间想象力。分析工具问卷星。通过“问卷星”小程序，对学生进行长、正方体的概念的理解， 表面积的计算方法，应用表面积计算方法解决实际问题等进行问卷调查，平 台自动批改统计学生的答题结果，便于教师了解学生现有知识。分析方法1 .问卷法。通过设计问卷题目，了解学生对长方体、正方体概念的理解， 了解学生预习情况。2 .观察法：在课前在课前主要通过问答观察的方法对有关知识的复习， 发现学生存在的问题，在课上主要通过PPT课件全面了解学生的学习状态， 学习热情，学习心理以及学习风格等学习信息，并适当的做出调整，在课后 根据学生的作业了解到学习效果，对学习信息进行分析，以便于在以后的教 学中加以调整。3 .统计法。学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题 所具备的知识，进行分析和整理。学情分析 实践方案学生在学习长方体，正方体的表面积之前，已经对长方体、正方体的特 征有了一定的了解。他们已经具有一些数学学习方法，能够应用的知识及经 验去发现，探索新的知识。但是几何知识具有很强的抽象性，我们要充分利 用信息技术帮助学生建立空间观念。1 .充分调动学生已有的知识经验，利用学生熟悉的教学资源等操作实验 活动，发展的空间观念。2 .表面积的概念是学生学习长方体、正方体表面积的基础表面积的表面 积的理解长方体或正方体的表面积，是才旨长方体或正方体六个面的总面积。 在教学时要注重发展学生的空间观念，使学生知其然并知所以然。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级J优秀 口合格 口不合格校评等级口优秀 口合格 口不合格是否推优口校优口县优评审签名：