甘肃教师招聘考试真题及答案-(5).docx

2021年甘肃教师招聘考试模拟真题试卷【含答案】第一卷一、选择题：本大题共20个小题，每题2分，共40分。在每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1狭义的教育制度是指DA国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度2教育科学体系中的根底学科是AA教育学B教育哲学C教育社会学D教育经济学31958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是AA教育必须为无产阶级政治效劳，必须及生产劳动相结合B教育必须为阶级斗争效劳，必须及生产劳动相结合C教育必须为阶级斗争效劳，必须及工农业生产相结合D教育必须为无产阶级政治效劳，必须及社会实践相结合4我国当前全面开展教育的组成局部是德育、智育、体育、DA美育B劳动教育C爱国主义教育D美育、劳动教育5决定教育永恒性的是教育的DA目的B内容C方法D功能6我国公布的第一个现代学制是AA壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制7学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是CA演示法B练习法C实验法D实习作业法8教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起CA桥梁作用B关键作用C主导作用D决定作用9教育要适应人的身心开展个别差异性，应做到BA循序渐进B因材施教C教学相长 D防微杜渐10“学而时习之的主张说明教学应遵循的原那么是CA启发性原那么B因材施教原那么C稳固性原那么D量力性原那么11“足智多谋，随机应变是思维的CA广阔性B独立性C灵活性D逻辑性12看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？AA选择性B整体性C理解性D恒常性13感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是AA感觉适应B感觉比照C感觉相互作用D实践活动影响14脑神经属于以下哪一类神经？DA交感神经B副交感神经C中枢神经D周围神经15有预定目的，用专门方法的识记是AA有意识记B无意识记C意义识记D机械识记16长系列的材料，中间局部记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间局部要受哪种抑制干扰？DA前摄B倒摄C单一D双重17遗传素质是能力开展的BA动力系统B自然前提C心理根底D核心成分18年龄智商的公式是CAIQMACA×100BIQCAMA×100CIQMACA×100DIQCAMA×10019人的认识的倾向性是AA兴趣B需要C动机D理想20。情绪情感是以下哪种选项关系的反映？CA现实及人B人及人C现实及人的需要D生理及心理需要二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21实现我国教育目的的根本途径是_教育_及_生产劳动_相结合。22我国封建社会的学校教育大体分为官学和_私学_两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_教会_教育和骑士教育。23两种对立的教学方法体系是_启发式_和_注入式_。24根据课程方案以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_学科课程标准_。教学的根本组织形式是_班级授课制_或课堂教学。25课的类型大致分为_单一_课和_综合_课两大类。26教学是_教师教_和_学生学_共同组成的传递和掌握社会经历的双边活动。27在学校教育过程中，学生是自我教育和开展的主体的主要表现是自觉性、_独立_、_创造_。28三结合教育一般是指学校、_家庭_和_社会_的三结合教育。29班主任工作的根本任务是带好班级，_教好学生_。班主任有效地进展工作的前提和根底是_了解和研究学生_。30人最原始或根本的情绪有快乐、_悲哀_、_愤怒_和恐惧。31人的认识过程包括感知、_记忆_、_思维_和想象。32空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_方位知觉_和_深度知觉_。33马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、平安、社交、_尊重_、_自我实现_等五个层次。34意志行动的心理过程一般包括_采取决定制定方案_和_采取行动执行决定_两个阶段。35直接兴趣及引起_无意_注意有密切关系；间接兴趣及引起_有意_注意有密切关系。36成败归因的两个维度是_稳定性及控制性内外向_，四个方面因素是能力、_努力_、运气和_任务难度_。37自由联想及_疏导宣泄_是_精神分析_治疗的根本方法。38原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_展开_，以后再_压缩或简缩_。三、简答题：本大题共4个小题，3946每题6分，共48分。39说明教育及生产力的关系。1生产力对教育的制约作用生产力的开展制约着教育目的确实定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育开展规模、速度以及学校构造、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。2教育对生产力的促进作用教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段。正确答复出两大点，给2分；每大点正确答复出具体内容，各给2分。40教师如何备好课？教师备好课应做好的三方面工作是：1钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。1分2了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此根底上进展研究和作出准确的预见。1分3设计教法。在钻研教材和了解学生的根底上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。1分在做好上述三项工作根底上，要编制出三个方案是：1学期或学年教学进度方案。1分2课题单元方案。1分3课时方案教案。1分41一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？42德育的任务有哪些？答案要点：1培养学生初步树立坚决正确的政治方向。1.5分2引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。1.5分3逐步使学生养成社会主义的根本道德、法纪观念和文明行为习惯。1.5分4培养学生具有一定的品德能力和安康的品德心理品质。1.分43人的思维分哪些种类？答案要点：1根据凭借物或形态不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维2分；2根据是否遵循逻辑规律可分分析思维及直觉思维2分；3根据思维过程指向性及答题目标不同分集中求同思维及发散求异思维2分。44学生良好兴趣品质应具备哪些特点？答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：1兴趣的指向性或倾向性1.5分2兴趣的广博性及中心性1.5分3兴趣的稳定性及持久性1.5分4兴趣的效能性1.5分45韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些工程成分？韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的工程有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等3分操作分量表包括的工程有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等3分46知觉有哪些根本特性？知觉的根本特性有：1选择性1.5分2整体性1.5分3理解性1.5分4恒常性1.5分无说明扣2分。四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。47论述掌握知识及开展能力相统一的教学规律。1智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的根本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。1分2关于掌握知识和开展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授那么是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语拉丁文、希腊文、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力那么无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参及实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的4分3在教学过程中，学生智力的开展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进展认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，承受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中开展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的上下。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的开展智力的目标，并有方案地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进展认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到开展。4分知识是开展智力的条件和根底，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识及开展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。1分4联系实际。2分48怎样培养学生的良好性格？1加强政治思想教育，培养学生良好的性格；2在实践中培养及锻炼学生的性格；3家长及教师应该给学生树立良好的典范；4建立优良学生集体，形成良好班风及校风，提进学生良好性格的形成；5注意个别指导、有针对性地进展性格培养。要点1、2、3、4各为2.5分，5为3分，无分析说明扣5分第二卷一、根本练习题一填空题1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_，是_一般社会道德_和_阶级道德_在各个职业领域内的具体表达。2.教师道德是一种_职业道德_，它的根本含义就是，教师在_共产主义道德原那么_的指导下，通过_教育劳动过程_逐步形成并必须遵循的_道德标准_和_行为准那么_的总和。3.教师职业道德的根本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作那么_。4.教师最根本的职业道德是_忠于人民的教育事业， _，教师职业道德的核心是_热爱学生_。5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_坚决的事业心， _和_较强的荣誉感_。6.教师合理的知识构造应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识； _等方面；教师的能力构造主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智_等方面。7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，和_清晰的自我意识_等方面。8.我国的师生关系是以培养全面开展的新人， _为根本目标的。其明显的特征是_教育民主_、_尊师爱生_和_教学相长_。9.师生关系及一般社会关系的最大不同就在于它是因_教育_而生，又为_教育_而存，其最大的功能就是_教育_功能。10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型_、_专制型_和_民主型_。二选择题1.师生关系中最根本的一种关系是_A_。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是_B_。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作那么3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于_B_。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的开展最有利的师生关系模式是_D_。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_ C_。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征_D_。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型三判断题1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。5.师生关系就是教及学的关系。6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育机智是教师灵感的突现。四解释题1.教师道德2.教育机智3.师生关系五简答题1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？2.教师职业道德的根本内容是什么？3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？4.热爱学生对教师有何要求？5.团结协作在教育工作中有何重要性？6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？7.对教师的语言表达能力的要求是什么？8.教师合理的智能构造应是怎样的？9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？11.我国新型师生关系的特点是什么？12.怎样理解师生之间的工作关系？13.怎样理解师生之间的心理关系？14.怎样理解师生之间的个人关系？15.怎样理解师生之间的道德关系？16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？六论述题1.你认为教师良好的心理素质在教育过过程中具有什么意义？2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。二、设计题1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进展实地调查。2.在对开放性调查问卷分析处理的根底上，请你再设计一套封闭性调查问卷。三、讨论题1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。2.“棍棒底下出孝子，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。3.阅读中国孩子敢向新世纪发问吗？，并请你谈谈你是如何对待中国学生的创造性的。四、教学实践1.运用你所设计的调查问卷到中学去进展实地调查。2.及学生进展座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？3.及教师进展座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师包括未来的教师的特殊要求。一、根本练习题一填空题1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2.职业道德，共产主义道德原那么，教育劳动过程，道德标准，行为准那么3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作那么4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚决的事业心，较强的荣誉感6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识8.培养全面开展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9.教育，教育，教育10.放任型，专制型，民主型二选择题三判断题1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德标准的要求。3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4.正确。5.错误。师生关系是一个构造复杂的多层次的关系体系。教及学的关系只是其中的一局部。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。四解释题1.教师道德是一种职业道德，它的根本含义就是，教师在共产主义道德原那么的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德标准和行为准那么的总和。2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合表达。3.师生关系是教育过程中人及人的关系中最根本、最重要的方面，是教师及学生在教育过程中以“传道、授业、解惑为中介而形成的一种最根本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映及表达。五简答题1. 教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作那么；其次是教师的智能构造，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。2.教师职业道德的根本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作那么几个方面。3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚决的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰辛的地方去。4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和根底；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应及体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。8.教师合理的智能构造主要包括知识构造和能力构造。就知识构造而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力构造而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星心理；信念多元化所导致的疑心心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解及渴望理解的矛盾心理；迅速开展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰辛、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有新人；要“学会关心。11.我国的师生关系是以培养全面开展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。12. 师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，效劳于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师和“学生角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感气氛和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于到达的师生之间的深刻了解和情感沟通。15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和稳固的。16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。六论述题1. 1教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否那么就会给学生未来的身心开展造成极为不利的影响。2教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。3教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否那么就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理安康和对教育事业的热情和信心。4良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。5清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克制心理冲突和心理问题，使其始终以一种安康的心理状态投入工作之中。2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。1在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。2在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进展组织的结果。3在民主型模式之下，学生的学习努力程度比拟适中，学习成绩比拟稳定。 第三卷一、选择题：本大题共20个小题，每题2分，共40分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1世界上最早的教育文献是我国的 A论语B大学C学记D中庸2教育“生物起源论的代表人物是 A孟禄B洛克C卢梭D利托尔诺3教育要适应人的开展的顺序性规律，应做到A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐4在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张表达了A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想5广义的教育制度是指A学校教育制度B高等教育制度C社会教育制度D国民教育制度6在以下主张中，比拟准确地表达了启发性教学原那么的是A学不躐等B各因其材C开而弗达D温故而知新7教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进展熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是A品德评价法B典范示范法C实际锻炼法D陶冶教育法8尊重信任学生是教师的A知识素养之一B能力素养之一C思想品德素养之一D根本任务之一9在教学方案和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有方案、有组织的教育活动是A课外教育B校外教育C业余教育D课外校外教育10整个教学工作的中心环节是A备课B上课C布置作业D成绩评定11心理现象就其产生方式是A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动12，以下选项中哪种是一般能力 A观察力B曲调感C节奏感D色调感13狼孩的心理障碍主要原因是A缺乏营养B遗传因素C狼的影响D缺乏社会性刺激14勤奋和懒惰属以下哪种特性 A气质B性格C能力D兴趣15长时记忆的遗忘属于以下哪种障碍 A生理性障碍B心理性障碍C存储性障碍D提取性障碍16注意的稳定性是注意品质的哪种特性 A广度B强度C时间D空间17直观时运用变式方法的目的是 A激发兴趣B引起注意C丰富想象D区分本质及非本质特征18“人逢喜事精神爽是以下哪种情绪状态 A心境B激情C应激D热情19个性构造的核心成分是A能力B气质C性格D兴趣20听觉中枢位于A额叶B顶叶C颞叶D枕叶二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21教育学是研究教育现象及其_科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是_。22马克思主义认为，教育起源于人类特有的_。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和_教育。23我国公布的第一个现代学制是_学制，我国实行的第一个现代学制是_学制。24我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的_和为高一级学校输送_。25学生既是教育的_，又是自我教育和开展的_。26教师的根本任务是_。教师在教育过程中起_作用。27教学的根本组织形式是_，特殊形式是_。28德育过程的根本矛盾是教育者提出的_及受教育者已有_的矛盾。29课外校外教育的组织形式有_活动、_活动、个人活动。30“望梅止渴属于_信号系统的条件反射，“谈虎色变属于_的条件反射。31思维的根本形式是概念_、_。32注意的品质特征有注意广度_、_注意转移等。33感觉阈限可分为_及_两种。34神经系统的活泼型及_，安静型及_气质类型相对应。35智力的核心成分是_，智力的高级表现是_。36耶克斯多德森定律说明：动机水平_，最有利于激发_。37智力技能的特点有：动作对象的_，动作进展的_，动作构造的_。381948年WHO宣言指出安康应包括生理、_和_等几方面。三、简答题：本大题共8个小题，每题6分，共48分。39为什么教育在人的身心开展中起主导作用？40班主任如何组织和培养班集体？41教学过程有哪些根本规律？42我国社会主义教育目的根本点是什么？43意志行动形成有哪些特点？44操作技能有哪几个阶段？45什么是联想？联想有哪些主要规律？46性格构造是由哪些特征组成的四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。47论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48根据感知规律怎样提高直观的效果？参考答案一、选择题：每题2分，共40分。1C2D3A4A5D6C7D8C9D10B11B12A13D14B15D16C17D18A19C20C二、填空题：每空1分，共30分。21规律大教学论22生产劳动雅典23壬寅癸卯24劳动后备力量合格新生25对象主体26教书育人主导27班级授课制个别28德育要求品德根底29群众性小组30第一第二信号系统31判断推理32注意的稳定注意的分配33绝对感觉阈限差异感觉阈限34多血质粘液质35抽象概括能力创造能力36中等或适中学习动机37观念性内隐性简缩性38心理社会适应三、简答题：3946每题6分，共48分。39答案要点：1学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心开展。分2学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有方案的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心开展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。分3学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进展施教。分4学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。分40答案要点：1确立班集体的奋斗目标。分2选择和培养班干部。分3培养正确的集体舆论和优良的班风。分4组织多样的教育活动。分41答案要点：1间接经历及直接经历相结合的规律。分2教师主导作用及学生主体作用相统一的规律。分3掌握知识和开展智力相统一的规律。分4传授知识及思想品德教育相统一的规律。分42答案要点：1培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建立者和接班人。2分2使学生德、智、体等方面全面开展。2分3教育及生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。2分43答案要点：1人特有的自觉确定目的的行动1分；2意识的调节支配作用1分；3克制内部及外部困难1分；4以随意运动为根底1分。有简要说明可得总分值，无说明扣2分。44答案要点：操作技能形成有：1操作定向1分；2操作模仿1分；3操作整合1分；4操作熟练1分等四个阶段。有简要说明可得总分值，无说明扣2分。45答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；2分联想的主要规律有：1接近律2相似律3比照律4因果律4分。规律局部无说明扣2分。46答案要点：性格构造的特征主要有：1性格的态度特征1分；2性格的情绪特征1分；3性格的意志特征1分；4性格的理智特征1分有简要说明可得总分值，无说明扣2分。 四、论述题：此题2个小题，每题13分，共26分。47答案要点：1知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾及支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反响，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。4分2一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成开展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是根底，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进展培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐开展。有的班主任根据自己的德育经历，把德育工作的一般进展步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。3分3学生品德知、情、意、行在开展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成开展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德开展的具体情况，或从培养行为习惯开场，或从陶冶情感开场，或从锻炼意志开场，最后到达使学生品德知、情、意、行全面、和谐开展。3分4联系实际。3分48答案要点：1直观形象及言语的正确结合；2注意客观刺激的适当强度；3注意刺激对象及背景的差异；4活动的刺激物容易被知觉；5直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；6变式方法的采用。15每个要点2分；6要点3分。无分析说明扣45分。