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    人教版-新课标一年级-语文上册第一单元教学教案.doc

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    人教版-新课标一年级-语文上册第一单元教学教案.doc

    |第一单元单元学习目标教材简析本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际” “语文园地一”和“快乐读书吧” 。课题 内容简说天地人 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字,激发学生的识字兴趣,培养学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式,巧妙地把“一五”这五个数字与“金木水火土”相对应,注意掌握其中的反义词。口耳目本课是看图识字,五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,融儿童情趣与识字为一体。日月水火 本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片,图文结合展示了汉字演变的过程。对韵歌本课是对对子的形式,用“云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。 ”的韵文提供语境,配以山川风景插图。教学目标1.认识 40 个生字,会写 17 个生字。2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。教学重点1.认识 40 个生字,会写 17 个生字。2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。课时分配1.天地人23 课时2.金木水火土23 课时|3.口耳目23 课时4.日月水火 12 课时5.对韵歌23 课时口语交际12 课时语文园地一45 课时快乐读书吧12 课时教法与学法本单元的教学中,引导学生联系已经认知的事物,采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法,引导学生掌握识字方法,探究字形和字义的联系,在辨认字形中了解字义,结合字义识记字形,培养学生自主识字的能力。1.天地人课题 天地人 课型 新授课教学目标知识与技能:1.认识 6 个生字。2.学习“你我他”的用法。过程与方法:通过观察情境图和相互讨论,能熟练运用“你我他”来完成表达。情感态度与价值观:通过分组游戏,培养学生尊重他人的意识。 教学重、难点重点:认识 6 个生字。难点:学习“你我他”的用法,学会尊重他人。教法与学法教法:引导学生读、议。从生字入手,引导学生掌握学习方法。学法: 读、议相结合,练习、游戏相结合。教学准备1.多媒体课件。 (教师) 2.生字卡片。 (学生)课时安排2 课时教学过程第一课时课时目标1.认识“天、地、人”3 个生字。2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。教学环节 导案 学案|一、创设情境,调动情感。(用时:4 分钟)1.课件出示图片,请学生欣赏。2.引问:你观察到图中有些什么?3.揭题,指导读课题。1.学生看课件欣赏图片。2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。二、借助图画,学习生字。(用时:26 分钟)1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人” 。2.教师引导学生图文结合识记生字。3.检查反馈,组织学生汇报。(1)指名认读生字,检查掌握情况。(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。1.学生仔细看图画。2.学生根据图画自学生字。3.学生之间互相交流自学情况。(1)23 名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。(3)23 名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多。 三、巩固识字,强化认识。(用时:10 分1.识字大转盘。 (课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)2.组织学生游戏:听字取卡。1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。|钟)第二课时课时目标1.认识“你、我、他”3 个生字。2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。教学环节 导案 学案一、谈话导入。(4 分钟)在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学” 。二、看图说话。(8 分钟)1.出示图片 1,问:图上画的是什么?怎么称呼?2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他” ,激发兴趣。1.看图回答问题。2.识记生字“他” 。3.学生理解“他” 。三、认读生字。(15分钟)1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本,学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏 生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学生拿出生字卡片,互相认读。6.交流识记的生字的方法。四、巩固练习。(8 分钟)1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你1.同桌合作, “你读我听” “我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜。|就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏:听音取卡。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。五、总结全课,深化认识。(5 分钟)通过这节课的学习,你有哪些收获?学生围绕新认识的生字,展开交流。板书设计:作业设计:1.组词,并写一句话。天( ) 地( ) 人( ) 2.我会用“你、我、他”来说话。在读书, 在写字, 在回答问题。3.我会组词。你( ) ( )他( ) ( )我( ) ( )人( ) ( )|教学反思:2.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课教学目标知识与技能:1.会认 7 个生字,认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法:通过朗读课文,让学生体会语文的美妙和学习语文的乐趣。情感态度价值观:培养学生对语文学习的兴趣。教学重、难点重点:会认 7 个生字,认识每个生字所代表的意思。难点: 能正确流利地朗读课文,背诵课文。教法与学法教法: 引导示范教学法。学法:朗读感悟,反复练习。教学准备1.多媒体课件、田字格贴纸。 (教师)2.生字卡片。 (学生)课时安排2 课时教学过程|第一课时课时目标1.认识 7 个生字,知道每个数字的具体意义。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学环节 导案 学案一、激趣导入新课。(用时:10 分钟)1.同学们,你们喜欢小动物吗?老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么?2.课件出示一幅风景图,让学生看图回答,注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看,天上有什么?地上有什么?老师随机提醒学生回答。4.师问:来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少?5.老师在黑板贴上“一五”生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生回答:天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数,并回答每种景物的数量。归纳:天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二个人,四只小羊,五只小牛。3.学生寻找“一 五” 生字卡片。二、学习数字“一五” 。(用时:10 分钟)1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例:一(个)太阳一(个)人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五” 。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一” 。2.学生拓展词语:一(支)笔 一(个)老师一(个)学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五” 。4.学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好。|三、通过数字卡片具体认识课题。(用时:10 分钟)1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片,看看卡片上画的是什么?老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2.课件出示童谣第一句:一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师及时评价鼓励。1.学生回答:一(条)金项链两(根)木头三(滴)水珠四(把)火五(堆)土2.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好。四、做游戏,结束新课。(用时:10 分钟)老师带领同学们一起做拍手歌游戏,边做边结束新课。一二三四五,松鼠有几只,上山打老虎,让我数一数,老虎没打着,数来又数去,打着小松鼠。一二三四五。第二课时课时目标1.复习巩固 5 个数字,认识生字 “上、下” ,并会背诵课文。2.认识“一” “丨”两种笔画,会写“一、二、三、上 ”4 个生字。教学环节 导案 学案一、复习生字,导入新课。(用时:2 分1.引导学生边读文边思考:课文主要写了哪两件事?2.引导学生明确学习任务。 (感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。 )1.学生认读数字卡片(指名读) 。|钟)二、通过数字卡的复习,认识“上、下”两个生字。(用时:15 分钟)1.师再次出示风景图,问:太阳、小鸟在哪里?人、牛、羊在哪里?(学生回答问题时,教师要作相应鼓励性评价)2.教师贴“上、下”卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆:太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣 3、4 两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣 3、4 句。5.游戏:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来。6.教师教读全文,师生互动,练习背诵。1.学生回答:太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣 3、4 句。4.小组比赛读 3、4 句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背,开火车分句读、背。三、认识“一”“丨”两种新笔画,学会生字。(用时:15 分钟)1.师:这两节课,我们又认识了 7 个生字宝宝。今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一” ,在田字格中所占的位置(课件演示,田字格贴片具体书写)5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导,并展示较优秀作业。6. 同法认识新笔画“竖” ,并指导书写“上” ,重点指导“上”的“丨”1.学生练习数字“一” 。2.学生认识田字格的构成:左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一” ,再在书上仿写,同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同,书写时应注意哪些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。|应写在田字格的竖中线上。四、总结全课,深化认识。(用时:8 分钟)1.这节课我们又认识了 7 个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝,通过这节课的学习,相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。板书设计:作业设计:1.我会说出下面缺少的数字。一( )三 ( )五2.我会给“二、三、四、上”口头组词。 教学反思:3.口耳目课题 口耳目 课型 新授课

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