人教版-六年级-上册语文第三单元预习复习题.doc

|人教版六年级上册语文第三单元复习题一、看拼音，写词语。|二、课文回放。1、 穷人_ 国作家_写的一篇 _。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现_；二是赞颂_。2、 唯一的听众记叙了我在一位 _真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授_的美德。表达了我对德高望众的教授的_之情。3、 用心灵去倾听来源于西班牙的 _ ，我国_翻译并刊登了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。三、理解感悟。（一）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体， （冒 顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填 塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光 赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的|声音， “他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面（划 画）着十字。1、在文中括号内用 “”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层，并概括层意。第一层：_第二层：_第三层：_3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？（1）_（2）_（3）_5、读到“菜只有鱼 ”时，有同学说： “能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？ ”对此，你是什么看法?_6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？_（二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己|的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！”1、给两段文字添加一个小标题。_ _2、对“她的心跳得很厉害 ”的理解正确的是 _。A 、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。C 、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句； 用“”画出描写人物神态的语句。4、 “忐忑不安”的意思是 _，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。_5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。_6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。_7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。（1）_（2）_（三）|渔夫皱起眉，他的脸变得（dé di）严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（shuó sháo）说， “嗯，你看怎么办？得（dé di）把他们抱来，同死人呆（ di di）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”1、 “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 ”这时对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯：_ 嗯：_ 哦：_3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！ _5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。 （ ）字，可以让人感受到渔夫_的品质。答案：一、看拼音，写汉字。僵硬 忧虑 抱怨 包裹 掀动 魁梧 撕破 倒霉叮嘱 疑惑 酷刑 拭泪 尴尬 张皇 残疾 竭力抱歉 羞愧 演奏 和谐 耳聋 洋溢 唯一 幽静二、课文回放。1、俄列夫·托尔斯泰 小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿 沙俄 宁可自己吃苦也要帮助他人 表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨 赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德|2、音乐教授 爱护鼓励年轻人成才 敬佩和感激三、理解感悟。（一）1、冒 填 光 划2、不见丈夫回来。桑娜沉思没什么可抱怨的。桑娜听着 第一层：夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。 第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。 第三层：桑娜担心丈夫的安危 3、丈夫不顾惜身体 菜只有鱼。4、 （1）理解丈夫的辛苦（2）担心丈夫的安危（3）对孩子们都很健康感到欣慰满足5、 “只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。（二）1、抱回两个孩子 内心忐忑不安2、C 3、动作：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。4、形容心神不安定。 十五只吊桶打水 七上八下 5、这不是闹着玩儿的。6、忧虑 害怕 担心 恐惧 自责7、 （1）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 （出于本能）（2）嗯，揍我一顿也好！（宁可挨揍，也要帮人）（三）1、神态 位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。2、忧虑 征求意见 作出决定|3、dé sháo di di4、同死人呆在一起不行。5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。