2022年教育知识与能力辨析题.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2022 年中学老师资格考试训练学问与才能辨析题1、训练学是随着人类社会的产生而产生,并随其进展而进展的；【答案】错误；理由： 训练学作为一门科学是历史进展到肯定阶段的产物 产生而产生的；,并不是随着人类社会的2、马戏团中的狗在驯兽员的细心培育训练下,智力得到进展,学会了十以内的加减法；【答案】错误；理由：训练是人类社会特有的现象,在动物中不行能实施训练活动；所谓狗会“ 算术” ,是狗经过训练而形成的条件反射；3、国家对接受义务训练的同学免收学费；【答案】正确；理由：略；4、讲授法就是注入式教学；【答案】错误；理由： 在启示式教学思想指导下的讲授是启示式教学,而在注入式教学思想指导下 的讲授就是注入式教学；5、只要运用正面说服的训练方法,一切同学都能训练好,因此,反对纪律处分等强制性的 方法；【答案】错误； 理由：在同学的思想品德训练中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能 的,不是“ 一切” 同学都能训练好,必需辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效 果；6、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响；【答案】正确； 理由：学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的体会对完 成其他活动的影响；7、从本身存在的形式和复杂程度看,学问学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习；【答案】错误； 理由：依据学问本身的存在形式和复杂程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习 和命题学习； 依据新学问与原有认知结构的关系,学问学习可以分为下位学习、上位学习 和并列结合学习；8、学问学习是增长体会、形成技能、进展制造力的重要前提；【答案】正确；理由：学问历来是学校训练的重要内容；学问学习是增长体会、形成技能、进展制造力的重要前提；第一,学问的学习和把握是学校教学的主要任务之一；其次,学问的学习和把握是同学各种技能形成和才能进展的重要基础 前提；再次,学问学习是制造性产生的必要9、直观是懂得科学学问的起点,是同学由不知到知的开端；【答案】正确； 理由：直观是懂得科学学问的起点,是同学由不知到知的开端,是学问获得的首要环节；在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即实物直观、模象直观和言语直观；10、心理测验就是拿些量表来测测同学；【答案】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载错误； 理由：心理测验是测量一个行为样本的系统程序,即通过观看少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特点；为了削减误差,测验在编制、施测、评分以及说明等方面都必需遵循一套系统的程序；11、当代训练的进展中,学历训练和非学历训练的界限逐步淡化；【答案】正确； 理由：现代社会随着一次性训练向终身训练的转变,逐步降低, 通过训练补充学问、丰富人生的目的越来越强 历训练与非学历训练的界限逐步淡化；以获得文凭为受训练目的的程度,社会训练的程度越来越高,学12、少年期是多事之秋,心理学家称之为“ 危急期”,因此,对这一阶段的少年肯定要严加看管；【答案】错误； 理由：十三四岁到十六七岁是个体进展的少年期；少年常常由于缺乏熟识和预备,被突如其来的身心变化搞得惊惶失措；有些心理学家把少年期称为“ 危急期” 或“ 心理断乳期”；对这一阶段的少年假如管教过严,会使他们显现逆反心理；要敬重、 支持和引导少年独立的要求,丰富少年的内心世界,使其形成正确的自我意识和自我抱负；13、一 定社会的政治制度打算着训练目的的性质,生产力进展水平打算着培育人才的质量规格；【答案】正确；理由： 肯定社会的政治制度打算着训练目的的性质；政治经济制度,特殊是政治制度是直接打算训练目的的因素；14、训练过程中的师生关系是学问授受的关系；【答案】错误；理由：在训练过程中,师生在训练内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系；15、课程目标的确定取决于学问或学科的内容；【答案】错误；理由：确定课程目标,第一应当处理好课程与训练目标之间的关系；其次,要对同学的特点、社会需求、学科进展等各个方面进行深化讨论,在此基础上, 才有可能确定行之有效的课程目标；16、学习训练心理学的目的就是为取得老师资格证；【答案】错误；理由：训练心理学对训练实践具有描述、说明、猜测和掌握的作用；在实际运用中,能够帮忙老师精确地明白问题；为实际教学供应科学的理论指导；帮忙老师猜测并干预同学；帮忙老师结合实际教学进行讨论；老师资格证只是从事教学的资格证明,不能狭隘地把它作为学习训练心理学的目的；17、1903 年,美国心理学家布鲁纳出版了训练心理学；【答案】错误；理由： 1903 年, 美国心理学家桑代克出版了训练心理学 心理学命名的专著；18、人的心理进展具有连续性与阶段性的特点；【答案】；这是西方第一本以训练正确； 理由：心理进展是指个体从诞生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化；它具有四个基本特点：其一,连续性与阶段性；其二,定向性和次序性；其三,不平稳性；其四,差异性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载19、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识；【答案】错误；理由： 自我意识是个体对自己以及自己与四周事物的关系的意识；包括三种成分：自我熟识、自我体验、自我监控；20、联结学习理论认为,学习是【答案】SR 之间建立直接联系的过程；正确； 理由：联结学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激 S和反应 R 之间建立 直接联结的过程；强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用；在刺激反应联结之中,个体学到的是习惯,而习惯是反复练习与强化的结果；习惯一旦形成, 只要原先的或类似的刺激情境显现,习得的习惯性反应就会自动显现；21、训练的直接目的是促进人的身心进展；【答案】正确；理由：训练的直接目的是促进人的身心进展；22、课程只包括智育的内容；【答案】错误；理由：课程是同学在校期间所学内容的总和及进程支配；23、学校训练是科学学问再生产的最重要途径；【答案】正确；理由：学校训练是一种有组织、有方案、高效率的科学学问再生产的主要途径；24、古代雅典的训练目的在于培育忠于统治阶级的强悍的军人,训练内容单一,方法较严 厉；【答案】错误；理由：题干所指是斯巴达的训练；25、生在改革开放时代的青少年肯定能成为全面进展的人；【答案】错误；理由：这是新时代环境打算论的观点；26、常规性问题和制造性问题是确定的,不行因人而异；【答案】错误；理由：二者是相对的,同样一种问题解决的方式,对甲可能属于常规性的,对乙可能 就是制造性的；27、态度是通过遗传继承的；【答案】错误；理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的,并非天生的；28、只要有强迫观念,就有神经症的表现；【答案】错误； 理由：大多数人都有过强迫观念,的表现；但只有当它干扰了我们的正常适应时,才是神经症29、同学对真实性的问题不懂得时,可以给以间接指导；【答案】错误； 理由：由于事实性的问题不能靠学问体会和思维加以推理,接指导；因此对这些问题应给以直30、非正式群体对个体的影响是积极的仍是消极的,主要取决于老师对它的治理；【答案】名师归纳总结 错误； 理由：非正式群体对个体的影响是积极的仍是消极的,主要取决于非正式群体的性质第 3 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载以及与正式群体的目标一样程度；31、评判量表和行为检查单有肯定的关系；【答案】正确； 理由：二者都要求老师对同学的行为进行判定,可以在观看过程中或终止后使用；但 二者的评判标准不同,检查单只需要做定性的判定,而等级评判量表要做定量的判定；32、阐述规章的时候,新老师往往是简洁明白的；【答案】错误；理由：阐述规章时,新老师往往是模糊其辞的；33、训练心理学是讨论训练情境中同学学习的基本心理规律的科学；【答案】错误；理由：训练心理学是讨论训练情境中学与教的基本心理规律的科学；34、口头语言进展的关键期是 45 岁；【答案】错误；理由：口头语言进展的关键期是2 岁, 45 是学习书面语言的关键期；35、学习是导致有机体行为变化的唯独因素；【答案】错误；理由：行为的变化除学习可以引起外,别的因素如疾病、疲惫均可导致；36、德育就是品德训练；【答案】错误；理由：二者不完全等同,德育包括政治训练、思想训练和道德训练,品德训练是道德训练的一部分；37、中学校老师应当具备的学问方面的素养要求就是指对学科专业学问的熟知；【答案】错误； 理由：老师不仅要熟知所教学科专业学问,学问等；38、教材就是教科书；【答案】也要有广博的文化学问和良好的训练理论错误；理由：教科书只是教材的主要部分,此外仍有其他内容；39、教学无论成效怎样,都具有训练性；【答案】错误；理由：只有有效的教学才对同学的进展有积极的训练影响；40、备课就是备教材；【答案】错误；理由：备教材仅仅是备课的一方面,此外仍有备同学、备教法；41、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事；【答案】错误； 理由：学习活动开头和结尾成效较好,由于它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影 响,所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念；42、思维越敏捷,相关的学问体会越丰富,就越能多角度地分析问题,提出越多的合理假 设；【答案】正确；理由：在这样的前提下问题解决的可能性较大；43、态度可以影响某些行为的显现,有什么态度就有什么行为；【答案】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载错误；理由：态度可以影响某些行为的显现,但二者不是一一对应关系；44、行为塑造法的优点是可使嘉奖的数量与同学良好行为的数量、质量相适应；【答案】错误；理由：题干阐述的是代币嘉奖法的优点；45、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响；【答案】错误；理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛；46、“ 授人以鱼,不如授人以渔” 说明学习方法比传授学问更重要；【答案】正确；理由：教给同学学问是重要的,但教会同学猎取学问的方法更重要；47、古代斯巴达的训练目的是培育有文化修养和多种才能的政治家和商人,留意身心的和 谐进展,训练内容丰富,方法敏捷；【答案】错误；理由：题干所指是雅典的训练；48、20 世纪以后,义务训练普遍向高等训练延长；【答案】错误；理由： 20 世纪以后,义务训练普遍向中等训练延长；49、杜威强调老师在训练中的中心位置,所以他的训练理论也被称为老师中心理论；【答案】错误；理由：杜威强调的是儿童在训练中的位置,所以他的训练理论也被称为儿童中心论；50、西方古代训练以埃及和雅典最为典型；【答案】错误；理由：西方古代训练以古希腊的斯巴达和雅典最为典型；二、辨析题（判定正误,并说明理由；本大题共5 小题,每道题4 分,共 20 分）1. 训练在人的进展中发挥主导作用是无条件的；2. 只要升学率提高了,学校就实现的素养训练目标；3. 学校德育工作最基本、最常常、最有效的途径是班主任工作；4. 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在老师对同学的掌握上；5. 榜样的特点,示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观看学习的成效；1 【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练在人的进展中的作用” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；训练在人的进展中发挥主导作用是有条件的,由于训练必需遵循人的身心进展规律,必需正确处理内因和外因的关系,必需正确处理训练与遗传、环境的关系；2 【考查妻点】此题考查的学问点是“ 素养训练的目标” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；升学训练以升学为唯独目标,以牺牲同学的进展为代价,违反素养训练的理念；而素质训练是以提高国民的素养为根本宗旨；面对全体同学,促进同学在德智体美诸方面全面和谐的进展；素质训练要以培育同学的创新精神和实践才能为重点,要贯穿训练的全过程并渗透于训练的方方面面；3 【考查要点】此题考查的学问点是“ 德育的途径” ,这部分学问需要考生熟识；【参考答案 1 错误；教学是学校的中心工作,在学校全部工作 q- 占时间最多,而同学在学校的主要活动是学习,所以教学是对同学进行德育工作最基本、最常常、最有效的途径；4 【考查要点】此题考查的学问点是“ 创设良好课堂气氛的条件” ,这部分学问需要考生把握；【参考答案】错误；课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在老师对班级规模的掌握、课堂常规的建立以及同学座位的安排方面,而并非是表现在老师对同学的掌握上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5 【考查要点】此题考查的学问点是“ 班杜拉的观看学习理论” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】正确；班杜拉的大量试验证明,榜样在观看学习过程起着特别重要的作用,榜样的特点、示 范的形式及榜样所示范的 +i- 奠 s 的性质和后果都会影响到观看学习的成效；二、辨析题（判定正误,并说明理由；本大题共 5 小题,每道题 4 分,共 20 分）1. 学校训练在人的进展中起打算性作用；2. 与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型；3. 备课环节是上好课的先决条件,备课时老师应把全部精力放在钻研教材上；4. 在同化性迁移中,打算迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的；5. 人们对自然景色的观赏,对英雄人物的颂扬,这些情感内容是理智感；1 【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练在人的进展中的作用” ,这部分学问需要考懂得；【参考答案】错误；学校训练在人的进展中起主导和促进作用,而不是打算性的作用；我们不能夸大训练 的作用；假如没有遗传为之供应生理基础,没有社会进展的物质基础,没有人的主观能动性的发挥,学校 训练在人的进展中起主导和促进作用是不行能的；2 【考查要点】此题考查的学问点是“ 气质与人格的关系” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型应当是寂静型；3 【考查要点】此题考查的学问点是“ 教学工作的基本环节及要求” ,这部分学问需要考生把握；【参考答案】错误；备课环节是上好课的先决条件,只有备好课才有可能上好课；但老师在备课时,一般 需要做好钻研教材、明白同学、考虑教法的工作,而不是把全部精力放在钻研教材上；4 【考查要点】此题考查的学问点是“ 同化性迁移” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；由于原有体会结构在迁移过程中不发生实质的转变,只是得到某种充实；5 【考查要点】此题考查的学问点是“ 情感的分类” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；题干所述为美感；理智感是人对熟识活动的成就进行评判时,产生的态度体验；美感 是人对客观事物和对象的美的特点的体验,即具有肯定审美观点的人对事物的美的评判而产生一种确定、中意、欢乐、喜欢等情感；二、辨析题（判定正误,并说明理由；本大题共5 小题,每道题4 分,共 20 分）1. 卢梭是一位“ 自然训练” 思想家；2. 训练现代化就是这学校设施的现代化；3. 判定一个人的心理健康状况应兼顾内部和谐与对外适应良好两方面；4. 从迁移的性质来看,倒摄抑制属于逆向负迁移；5. 智育就是指科学文化学问的传授；1 【考查要点】此题考查的学问点是“ 卢梭的训练思想” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；卢梭是最有影响的启蒙训练家,主见以培育自然人为训练目的,主见训练顺应儿童的 自然天性；2 【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练的现代化” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】 错误； 由于训练现代化不但包括学校设施的现代化,仍包括训练观念、 训练目标、 训练内容、训练方法手段、老师队伍、训练制度等方面的现代化；认为训练现代化就是指学校训练设施现代化的观点是片面的；3 【考查要点】此题考查的学问点是“ 心理健康的标准” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；心理健康就是一种良好的、连续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力、积 极的内心体验、良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能；归纳起来,心理健康就是个体内部和谐与外部适应相统一的良好心理状态；4 【考查要点 l 此题考查的学问点是“ 学习迁移的分类” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用；在迁移中,依据迁移所产生的成效,可以将迁移分为正迁移和负迁移,正迁移起促进作用,负迁移起阻碍作用；又依据迁移时间名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载次序,先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移,反之就是逆向迁移；倒摄抑制既符合时间上的倒 序性,又符合消极影响,因此属于逆向负迁移；5 【考查要点 l 此题考查的学问点是“ 智育的内涵” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；智育主要是指包括各门学科的学问训练,各种智力因素和非智力因素的统一进展,各 种智力培育的训练活动；第 16 题 备课环节是上好课的先决条件,备课时老师应把全部精力放在钻研教材上；【考查要点】此题考查的学问点是“ 教学工作的基本环节及要求” ,这部分学问需要考生把握；【参考答案】错误；备课环节是上好课的先决条件,只有备好课才有可能上好课；但老师在备课时,一般 需要做好钻研教材、明白同学、考虑教法的工作,而不是把全部精力放在钻研教材上；第 17 题 心智技能不必通过外部言语表现出来【考查要点】此题考查的学问点是“ 心智技能的特点” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】正确；心智技能具有内隐性和简缩性；心智技能是借助内部言语进行的,不必像操作技能那 样把每一个动作实际外显出来,也不必用外部言语将每个动作逐一呈现出来；第 18 题 学习动机越强学习成效越好；【考查要点】此题考查的学问点是“ 学习动机与学习成效的关系” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；学习动机和学习成效之间有着相互制约的关系；在一般情形下,学习动机增加,学习 成效也会提高；但是,动机水平并不是越高越好,动机水平超过肯定限度,学习成效反而更差；因此,并 不是学习动机越强学习成效越好；第 19 题 学问获得的首要环节是学问直观；【考查要点】此题考查的学问点是“ 学问获得的环节” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；学问直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工,从而获得感性学问 的过程；学问直观是领悟和懂得学科学问的起点,是同学由不知到知的开端,是学问获得的首要环节；第 20 题 李四同学一进校门就恐慌担心,总是千方百计地逃学旷课,这是学习焦虑症的表现；【考查要点】此题考查的学问点是“ 中同学常见的心理健康问题” ,这部分学问需要考生熟识；【参考答案】错误；李四同学的表现为学校恐惧症；学校恐惧症的主要症状就是可怕上学；而学习焦虑症 的主要表现是恐惧学习,比如上课不能集中留意力听课、一提到写作业就头疼等；第 16 题 技能就是程序性学问；【考查要点】此题考查的学问点是“ 技能的含义” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；技能是一种活动方式,区分于学问；程序性学问虽与活动动作的执行亲密相关,但它 仍只是一类特地表达活动规章和方法的学问；第 17 题 定势对问题解决总是起积极作用；【考查要点】此题考查的学问点是“ 影响问题解决的因素” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响；如解决一般问题 时,定势可能会 起促进作用；而对特殊问题,定势很可能起阻碍作用；第 18 题 技能是习惯【考查要点】此题考查的学问点是“ 技能的内涵” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；技能是个体运用已有的学问体会,通过练习而形成的确保某种活动得以顺当进行的合 乎法就的活动方式；而习惯是指人在肯定情境下自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向；所以技能不 是习惯；第 19 题 负强化和惩处在本质上是相同的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【考查要点】此题考查的学问点是“ 强化理论” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】 错误；负强化和惩处是操作性条件作用理论提出来的；而惩处的意义在于削减行为发生的频率,这是两者在本质上的区分；第 20 题 学问体会越多,制造性思维产生的可能性越大；强化的意义在于增加行为发生的频率,【考查要点】此题考查的学问点是“ 制造性思维” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；要确保思维的流畅性、敏捷性和独创性,学问体会是必不行少的；学问体会是思维的 原料,从这个意义上来讲,学问体会越多,制造性思维产生的可能性就越大；第 16 题 操作技能的仿照必需在定向的基础上进行；【考查要点】此题考查的学问点是“ 操作技能的学习” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】正确；操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段；定向是第 一个阶段,仿照以及后续的阶段必需在定向的基础上进行,否就会具有盲目性,制约着操作技能的学习效 率；第 17 题 在同化性迁移中,打算迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的；【考查要点】此题考查的学问点是“ 同化性迁移” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】正确；由于原有体会结构在迁移过程中不发生实质的转变,只是得到某种充实；第 18 题 新课程强调同学的主体位置,排斥老师的介入和指导；【考查要点】此题考查的学问点是“ 基础训练课程改革的理念” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；新课程虽然强调突出同学的主体位置,但同时也留意老师的指导作用；第 19 题 训练目的即训练方针【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练目的与训练方针的区分” ,这部分学问需要考生熟识；【参考答案】错误；训练目的是把受训练者培育成为肯定社会所需要的人的总要求；训练方针是国家训练 工作的基本政策和指导思想；训练方针包括：训练作的指导方向、训练目的、实现训练目的的途径；训练 目的是训练方针的重要组成部分,但两者不是一回事；第 20 题 国家课程在实施上具有可挑选性；【考查要点】此题考查的学问点是“ 课程的实施” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；国家课程侧重于同学进展的基本要求和共同素养,在实施上具有强制性；第 16 题 训练现代化就是这学校设施的现代化；【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练的现代化” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】 错误； 由于训练现代化不但包括学校设施的现代化,仍包括训练观念、 训练目标、 训练内容、训练方法手段、老师队伍、训练制度等方面的现代化；认为训练现代化就是指学校训练设施现代化的观点 是片面的；第 17 题 政治制度既可能促进也可能阻碍训练事业的进展；【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练与政治制度的相互作用” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】正确；正义的政治制度能够促进训练事业的进展,如民主政治对训练权益的保证；非正义的 政治制度就阻碍了训练事业的进展,如专制政治对训练权益的践踏；第 18 题 训练在人的进展中发挥主导作用是无条件的；【考查要点】此题考查的学问点是“ 训练在人的进展中的作用” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；训练在人的进展中发挥主导作用是有条件的,由于训练必需遵循人的身心进展规律,必需正确处理内因和外因的关系,必需正确处理训练与遗传、环境的关系；第 19 题 美育就是指艺术训练【考查要点】此题考查的学问点是“ 美育的含义” ,这部分学问需要考生明白；【参考答案】错误；美育也称审美训练或美感训练,是培育同学熟识美、爱好美和制造美的才能的训练；关育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,通过艺术进行的美育就是艺术训练；由 此可见,艺术训练只是美育的一部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 20 题 依据加涅的学习分类观,苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体,这属于认知策略的学习；【考查要点】此题考查的学问点是“ 加涅的学习分类观” ,这部分学问需要考生懂得；【参考答案】错误；依据加涅的学习分类观,上述的学习行为属于详细概念的学习；1素养训练就是多开展课外活动、多上文体课；此说法是错误的；训练在综合国力竞争中处于基础位置,因此,实施素养训练, 提高国民素养势在必行；素养训练第一是面对全体同学的训练,其次素养训练是全面进展的训练；强调培育同学在德智体美劳各方面的进展；因此, 此题中认为素养训练就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的,它只强调了加强同学的体育和美育训练,而忽视了对同学的德育、智育和劳动技术训练；此外,素养训练仍强调促进同学的个性进展和培育同学的创新精神；2操作技能的仿照必需在定向的基础上进行；此说法是正确的；操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、 操作整合与操作娴熟四个阶段；定向是第一个阶段,仿照以及后续的阶段必需在定向的基础上进行；3心智技能不必通过外部言语表现出来；此说法是正确的；心智技能具有内隐性和简缩性；4实施方案是学校治理过程中的中心环节；此说法是正确的；学校治理过程包括方案、实施、检查、总结四个环节；方案是起始环节,实施是中心环节,检查是中继环节,总结是终结环节；5.学问获得的首要环节是学问直观；此说法是正确的；学问直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工,从而获得感性学问的过程；学问直观是领悟和懂得科学学问的起点,是同学由不知到知的开端,是学问获得的首要环节；6.价值辨析观点更强调价值本身,而不强调价值观的获得过程；此说法是错误的；价值辨析强调的不是价值本身,而是强调通过辨析、获得价值观的过程；由于价值观念是人自身的一种内在价值,不易清醒地意识；7.国家课程在实施上具有可挑选性；此说法是错误的；国家课程侧重于同学进展的基本要求和共同素养；在实施上具有强制性；8.在班级治理中班主任必需明确确立班级奋斗目标；此说法是正确的；名师归纳总结 班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织,是按肯定的训练目的、教学方案和训练要第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 求组织起来的同学群体；学习好资料欢迎下载班级目标对班级建设有班级形成的基础就是要有明确的共同目标；特别重要的作用： 有利于获得同学对班级进展的认同和支持；有利于引导班级进展方向,协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；仍可作为设计与挑选班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准；为此, 老师要细心设计班级奋斗目标；班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种,目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高； 老师应依据国家的训练方针、学校的培育目标和班级群体的现实进展水平制定适当的明确的奋斗目标,并在实现目标的过程中,充分发挥班级成员的积极性,使实现目标的过程成为训练与自我训练的过程；9在当前,假如学校训练不能保证家长所期望的教学质量,家长就有权拒绝送学龄儿童上学；此说法是错误的；义务训练是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必需接受的训练,是国家必需保证的公益事业；各级政府及其有关部门要保证适龄儿童、少年接受义务训练的权益；适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务训练；10直接检验方式是检验假设的唯独方式；此说法是错误的；通过实践检验假设有直接和间接两种方式；11惩罚法能排除不良行为,强化法能培育新的适应行为；因此,两者结合使用会更有效；此说法是正确的；两种方法的作用不同,在排除不良行为的时候应当同时培育新的适应行为,所以两者结合效果会更好；12德育过程是组织同学的活动和交往的过程；此说法是正确的；同学的思想品德是在活动和交往中逐步形成进展起来并接受其检验的；13政治制度既可能促进也可能阻碍训练事业的进展；此说法是正确的；正义的政治制度能够促进训练事业的进展,如民主政治对训练权益的保证；非正义的政治制度就阻碍了训练事业的进展,如专制政治对训练权益的践踏；14全部的行为变化都是由于学习引起的；此说法是错误的；因药物、疲惫、疾病等因素也可引起行为变化；15定势对问题解决总是起积极作用；此说法是错误的；定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载16新课程强调课程内容要亲密关注同学爱好和生活体会,学习；此说法是正确的；并不意味着可以忽视间接体会的新课程下, 教学要从同学的爱好和需要动身,老师要为促进同学懂得而教,学牛的学习并不能忽视间接体会的学习；1依据加涅的学习层次分类,学习“ 功一力× 距离” 是懈决问题学习；2定势对迁移只起阻碍作用；3建构主义认为教学就是学问的传递；4学习期望就其作用来说就是学习的诱因；5通过综合归纳获中意义的学习是下位学习；6训练受政治经济制度的制约,所以训练只能完全依附于政治经济制度；7一节课既有检查复习,又有新学问的讲授,仍有练习巩固,从课的类型上分这是一节综 合课；8考试时为照料部分落后同学,应尽可能降低试题难度和重量；9训练目的是一种抱负,因此,从不同的哲学观点动身就有不同的训练目的,所以训练目 的是人的主观意志的产物；10身心进展的关键期说明人的身心进展具有不平稳性；1错误；理由：题干所述为规章学习,指学习两个或两个以上概念之间的关系；2错误；理由：当新情境与定势一样时,定势对解决问题起促进作用；反之,就起阻碍作 用；3错误；理由：建构主义认为,教学不是学问的传递,而是学问的处理和转换；4正确；理由：学习期望是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期望转换成为目标；所 以,学习期望就其作用而言就是学习的诱因；5错误；理由：通过综合归纳获中意义的学习是上位学习；6错误；理由：训练虽然受政治经济制度的制约,但它又具有相对的独立性；7正确；理由：一节课内完成两项以上任务的课就是综合课；8错误；理由：考试是为了检查同学对学问的把握程度,也是为老师改进教学供应精确的反馈信息, 同时也是使同学明白自己学习情形的有效手段,的真实信息；假如像题干所述, 就得不到同学9错误；理由：虽然训练目的是一种抱负,反映了人们的哲学观点,但它也是对社会历史 条件的反映,是主观见之于客观的产物；10正确；理由：关键期就是依据身心进展的不平稳性提出来的；1训练学是随着人类社会的产生而产生,并随其进展进展的；2马戏团中的狗在驯兽员的细心培育训练下；智力得到进展,学会了十以内的加减法；3老师的人格特点是指老师的个性、心情、健康和处理人际关系的品质；4讲授法就是注入式教学；5只要运用正面说服的训练方法,一切同学都能训练好,因此,反对纪律处分等强制性的 方法；6学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响；7从本身存在的形式和复杂程度看,学问学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载8学问学习是增长体会、形成技能、进展制造力的重要前提；9直观是懂得科学学问的起点,是同学由不知到知的开端；10心理测验就是拿些量表来测测同学；1错误；理由：训练学作为一门科学是历史进展到肯定阶段的产物,并不是随着人类社会 的产生而产生的；2错误； 理由：训练是人类社会特有的现象,在动物中不行能实施训练活动；所谓狗会 “ 算术” ,是狗经过训练而形成的条件反射；3正确；理由：略；4错误；理由：在启示式教学思想指导下的讲授是启示式教学,而在注入式教学思想指导 下的讲授就是注入式教学；5错误；理由：在同学的思想品德训练中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是 万能的,不是“ 一切” 同学都能训练好,必需辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好 的成效；6正确；理由：学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的体会 对完成其他活动的影响；7错误；理由：依据学问本身的存在