2022年求比一个数少几或多几的数教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案求比一个数少几或多几的数教学设计 龙子心学校樊香枝 教材内容： 人教版义务训练课程标准试验教科书二年级上册数学第 23 页；教材简析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题；教材支配同学依据自己的生活体会,通过操作和争论,领悟求比一个数少几的实际问题的解决方法；让同学依据信息提出不同的数学问题,在提问题的同时含盖了求比一个数少几的数和求比一个数多几的数的两个类型的问题,使得学问点、 数量关系更完整； 做一做中的习题“ 店庆促销活动” 贴近同学的生活实际,具有现实意义, 有利于学生在解决问题的过程中, 体验数学与生活的亲密联系, 进一步进展同学解决问题 的策略,增强同学应用数学的意识；学情分析：1、已积存了一些感性体会和求两个数相差多少的解决问题；懂得“ 一个数比另 一个数多几” 的详细含义；有“ 求比一个数多几的数” 的生活体会；可能遇到的困难：2、为什么“ 求比一个数少几的数” 要用减法算；为什么“ 求比一个数多几的数”要用加法算； 如何将“ 求比一个数少几 （多几） 的数” 的生活事实抽象成数量关 系；设计说明：依据数学课程标准的理念,充分供应好玩的与儿童生活背景有关信息,教学形式多样化, 表达课堂丰富多彩 , 在本节课的教学中, 我充分利用生活资 源,让同学感受数学学问来源于生活,并应用于生活；依据教学内容及教学目标的要求,我设计由易到难, 由浅入深, 循序渐进的认知目标, 并将教学重难点进行分散； 在复习预备阶段我引导同学通过回忆和操作进行了数量关系整理；如：比 少 2 个,就是比 5 少 2,比 多 2,就是比5 多 2,通过一系列活动能使同学弄明白怎样来判别谁多谁少,得出求比一个数 少几的数用减法运算, 而求比一个数多几的数用加法运算；从而为新授内容做好了铺垫；新授部分我重在训练同学如何收集信息,引导探究解题的思路, 建立解题模型；第一我对同学进行了思想训练做一个爱劳动爱讲卫生的好孩子,从而引出小兰的学校进行卫生评比活动信息,通过让同学找信息、提问题,想一想、说一说的方式来让同学找准“ 谁比谁,谁是大数,谁是小数；求大数用加法,求小数用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案减法；” 这一关键活动, 说出算理等方式来引导同学从详细的情境中逐步抽象出 数量关系,经受数学化的过程；在巩固阶段,将习题设计由易到难,并层层深化,从“ 扶” 到“ 放” ,满意 不同同学的进展的需要； 力求人人参与, 积极摸索, 用嬉戏的形式将想想做做的 习题连贯起来；教学目标：1、经受解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程,领悟基本的解决 问题的方法；2、通过探究解决问题的数学活动,增强合作意识；增强学好数学的自信心, 并获得胜利的体验,3、在解决问题的过程中, 体验数学与生活的联系, 进一步进展解决问题的策略,增强应用数学的意识；教学重点： 经受解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程；教学难点： 领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的方法；教学预备： 展台、课件；同学预备： 圆片、正方形 教学过程：一、复习；1、师：一年级时,咱们学过比多比少的问题；你能说说第 多谁少吗？（指名回答）出示课件：比 少（）个比多（）个2、 动手操作（用学具摆一摆温习引入）1 题是谁与谁比？谁（1）第一行摆 5 个 ,其次行摆 ,比 少 2 个, 要摆几个？你是怎能样想的？（指名上展台上摆,并回答想法）（2）第一行摆 5 个 ,其次行摆 , 比 多2 个, 要摆几个？你又是怎能样想的？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、口答：（对比引出课题）（1）比 16 少 6 的数是多少？（2）比 16 多 6 的数是多少？师：刚才两道题问题不同, 运算方法也不同, 这节课老师就和同学一起来学习求 比一个数少几或多几的数；（板书课题）二、创设情形,探究新知1、情形导入,激发爱好 师对同学进行思想训练, 引出主题图； 本学期小兰学校开展了“ 全校卫生评比”的活动；这个评比结果是用统计图的形式出现给我们的；请同学们观看主题图,把你得到的信息说一说；（课件出示：全校卫生评比情形图）；2、生汇报所得信息,指名说明“ 你们班” 指几班？（1）师板书：二（ 1）班得 16 面红旗,二（ 2）班比二（ 1）少 3 面,二（ 2）班 得多少面红旗？（2）组织全班沟通；问题中说的是谁和谁比？哪个班多,哪个班少？你是从哪条信息知道的？（引导同学指出“ 二（2）班比二（ 1）班少 3 面” 这个信息很重要,不但告知我们是二（ 2）与二（ 1）比,仍告知我们 1 班多, 2 班少,二（ 2）班比二（1）班少 3 面就是求比 16 少 3 的数是几,用减法运算： 16313（面）（指名读题自由读题默读找关键信息标出关键信息分析数量关系解决问题读算式说算式中每个数所表示的意义）3、解答提出其他的问题（1）师：通过同学刚才的运算我们得出二（2）班得 13 面红旗,老师刚才说了这是一幅以统计图形式出现给我们的信息,那么谁能说说三（1）班和四（ 1）班得了多少面小旗呢？我们一起来解决这些问题好吗？（引导同学看统计图,）（2）要求三（ 1）班的,可以依据哪些信息（引导同学可以依据二（2）班的红旗数量,也可依据二（ 1）班的红旗数量,就是求比13 多 1 的数是多少？用加法运算： 13+114（面）会解答吗？试一试吧！全班沟通；名师归纳总结 （3）怎样求四（ 1）班的？为什么要用加法运算呢？（引导同学分析：四（1）第 3 页,共 4 页班和二（ 1）班同样多,也可依据三（1）班的红旗数量来运算四（1）班获得红旗数量,就是求比14 多 2 的数是几,用加法运算；14+216（面）三、基本练习：完成23 页做一做；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、国庆节快到了,体育用品商店正在搞促销活动,咱们一起去看看；2、你知道了哪些信息？ （每个球优惠 8 元；引导同学说明 “ 优惠” 是什么意思？也就是每个球少 8 元；和谁比少 8 元？现在的价格和原先的价格比少了 8 元；）3、图上两个男同学提出了什么问题？你们会解决吗？自己试试；4、集体反馈沟通；四、巩固练习：出示课件：挑选正确的算式,将序号填到括号里；五、综合练习：出示课件（小兔拔萝卜,生读信息,独立解决问题,集体订正）六、小结,我们这节课学习了什么内容？引导同学读出课题：像这样“ 求比一 个数少几或多几的数” 我们关键要抓住谁比谁？谁多？谁少？然后确定运算方 法；那么“ 求比一个数少几的数” 用什么方法运算？（引导同学说出：用减法计 算,“ 求比一个数多几的数” 用什么方法运算？（引导同学说出：用加法运算）同时出示课件小结今日的学问；同学读这两句；七、拓展练习：课件出示（生读信息,并找出关键的信息,读问题,指出与问 题相关的信息,指出余外信息,老师给同学明确说明：余外信息不参与运算,以 后同学肯定要仔细审题；）板书设计：求比一个数少几（多几）的数二（ 1）班得了 16 面小旗,三（1）班比二（ 2）班多 1 面,是（）面二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面. 13+114（面）二（2）班得了多少面小旗？面；四（1）比三（ 1）班多 2 面,是（ ）名师归纳总结 16 3 = 13 面 14 + 2 = 16 面 第 4 页,共 4 页- - - - - - -