实验中学校园文化建设调查报告 .docx

实验中学校园文化建设调查报告一、学校简介重庆市进盛试验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办;1950年更名为西南工业部四0三煤矿子弟学校;1951年更名为公私合营东林煤矿职工子弟学校;1959年9月更名为鱼田堡煤矿子弟校;1965年，更名为南桐矿务局职工子弟校;1968年更名为南桐矿务局机修厂子弟校;1978年更名为南桐矿务局其次职工子弟校，1982年9月成立南桐矿务局中学校;1983年更名为南桐矿务局第一中学校;2022年1月更名为万盛区东林初级中学校，2022年11月，学校复原中学办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，2022年7月，与原进盛试验中学校合并，成立重庆市进盛试验中学校。目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，试验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，老师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级个，其中中学班，学生人，教职工人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有亲密的关系，经过70余年风雨，学校培育了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。重庆市进盛试验中学的文化理念是竹文化，以培育高尚、正直、有用的人才。文化特色是矿工底蕴、修竹气质。文化建设方向是传承弘扬拓新。文化建设途径是承载传统文明打造时代特色。重庆市进盛试验中学的办学理念奠基胜利人生。学校精神是负重自强、和谐共进。校训是知行精进、日新月盛。校风是虚心致远、止于至善。教风是兼百家之美、严不倦之教。学风是博采众长日高日上。依据这一系列完整理念，确立了学校的教化主线，这就是竹韵劲节、文武兼习、担当责任、永怀感恩。围绕这一教化主线，学校办学质量的提高既要重视书本学问的学习，又要重视培育学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教化品牌，兼顾其他艺术学科，以感恩与责任为德育主线，强力推行校内文化的建设工作。(一)武术特色：围绕武术特色教化教学工作，近年来先后完成了肯定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕;二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化;三是在体育课中全面推广武术项目;四是开展了以武术为主的大课间活动;五是开展了一年一度的全校性的武术套路竞赛;六是确立了武术教化在学校全面开展的课题探讨;七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化;八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣扬武术特色;九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等;十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍目前，已经初步营造出武术文化氛围。须要指出的是，重庆市进盛试验中学开展武术特色教化教学活动的资料、新闻先后在重庆日报、西部开发报、万盛经开报，以及地区电视台得以报道，并赐予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。(二)竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中;二是发行了校刊、校报;三是完成了竹文化廊道文化建设;四是将学生的书画作品上墙展览;五是制作了大量反映学校的展板;六是开展了系列大型竹韵劲节书青春舞台活动;七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作;八是全面绿化、美化校内，种植了比较多的树木花草;九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动;十是开展了有上千人参与的各种特长生专业训练，艺术体育高考成果突出。同样须要说明的是，在万盛子如广场开展的竹韵劲节书青春大型活动，得到了广阔市民的交口赞扬。而复原中学办学后，艺术体育培育的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏四川美术学院、重庆高校、华南理工高校、成都体育学院、西南高校等等知名高校，较好的实现了高考与文化建设的结合。三、存在问题虽然重庆市进盛试验中学在校内文化建设上取得了肯定的成果，产生了肯定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴;从横向看，与兄弟学校相比还存在肯定的差距。详细表现在特色不够显明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够肃穆。在文化特色与应试教化中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校内文化建设，部分干部老师对于校内文化建设的相识还存在偏见。通过调查探讨，至少在以下几个方面还存在问题。一是特色教化没有有效开展，特殊是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外沟通的一张名片。个别老师主子翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的主动主动性，对学校布置的校内文化建设工作存在肯定的抵触心情，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。二是校内文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围围着自己的小地盘准备，缺乏全盘意识和牺牲精神。很多工作各自为阵，使校内文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。三是已经完成的校内文化符号还没有最大限度地宣扬展示，没有有效利用校内的地理环境，因地制宜地营造校内文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。四是校内卫生做得多，保持差，乱丢垃圾现象非常突出。语言不够文明现象时有发生，校牌佩带坚持不好，乱涂乱画时有发生。五是部分干部老师缺乏正确的校内文化观，潜意识还存在主、副课观点，始终顽固坚持传统课堂教学，忽视课外活动，特殊是社会实践。就是中学考试中非常重要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金制度、福利待遇等方面没有考虑艺术体育老师的利益和感受，使部分特长老师也存在工作消极心情。四、今后方向为此我们认为学校下阶段在校内文化建设工作中，将着力引导老师树立正确的教化观，将素养教化与应试教化有机结合，完善制度，加强执行力，尽快形成完整的校内文化体系，确立校内文化建设完成时辰表，严格检查力度，务求完成工作。避开走形式、喊口号。二是在原有校内文化建设领导班子的基础上，重新进行职能分工，特殊是对于那些具有交叉性质的工作，要严格执行领导负责制，落实领导详细负责。三是在当前基础上，有效利用学校的围墙、教室、花园、房屋、操场、廊道，以及学校广播站、电脑、网页、校刊、校报、校讯通等，全面丰富学校文化氛围，如张贴校徽，播放校歌，强力营造文化氛围。四是重点开展武术活动，开设特地的武术课，尽快形成武术周活动体系，尽快形成全校参加的高潮，建设学校武术用教室和陈设室。以此为核心，将学校已经颇有影响和成果的艺术、体育特长训练做大、做强。校内文化建设不仅彰显了学校办学的教化魅力，还为深化素养教化，推动教化教学改革奠定良好基础。今后，重庆市进盛试验中学在校内文化建设中，将努力创出特色、形成品牌，加强人文关怀、提高人文素养，让学校真正成为师生共同的精神家园，为万盛这方热土培育大量有用的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页