2022年相貌各异的我们教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相貌各异的我们教学设计 教材分析生物的多样性这一单元是引导同学熟识物种的多样性既生物 种类的多种多样, 以及同一物种不同生物个体的多种多样；本课是该 单元的第五课 ,是以生物家族中我们最熟识的人为讨论对象 ,通过探究 ,从 人与人之间的不同 ,建立同一种生物不同个体也是多种多样的熟识 而丰富对于生物多样性的熟识；教材以为什么我们简洁从众多的人中找出某一个来作为引入 ,设计了三个主要活动；第一项活动观看我们的不同,引导同学以四周的同学为观看对象 ,挑选相貌特点观看 ,在观看和查找我们的相同和不同 之后,摸索我们具有相同的身体器官但每个人却又不相同的问题 ,发觉相同的相貌特点又表现出不同的性状；查活动将观看范畴从小组扩大到全班通过其次项做一次班级相貌普 ,将观看的对象聚焦到表现出明显不同性状的几种相貌特点 ,让同学感受到有许多性状特点表现相同而产生“ 我们的相貌是唯独的吗.” 的摸索； .在第三项活动中 ,当同学将一些相貌特点的不同性状组合起来是 ,会发觉找不到两个完全相同的人.由此推测找不到两个完全相同的生物；教学目标1. 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异；2. 生物有不同的性状特点 命个体；,这些特点的不同组合造就的多种多样的生名师归纳总结 3. 提高同学观看才能和辨析不同现象特点的才能,激发同学探究生命第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载秘密的爱好；4. 明白普查是科学讨论常用的一种方法；教学重点 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异；教学难点 提高自己的观看才能和辨析不同现象特点的才能；教学预备 相貌图 ,统计表 ,性状图 ,镜子, 教学过程 一 猜谜激发爱好 ,引入相貌探究 1玩猜一猜的嬉戏,老师说出本班某一个同学的相貌特点 ,同学 猜猜老师说的是谁；2同学们是依据什么猜出是炜蝗同学的？3同学们有没有想过,大家也有眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳 朵等,就由于这些相貌特点的性状不同,从而导致我们相貌的不同,这节课我们一起来讨论相貌各异的我们；二观看相貌特点,分析查找差异 同学对着镜子观看自己的相貌,说说自己的相貌特点；同伴相互观看对方的相貌,并简洁画出对方的眉毛,眼睛,耳 朵,嘴巴；老师巡察指导, 将有代表性的相貌特点展现在黑板上,引导学生观看比较之间的异同；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：通过观看比较我们发觉,没个人的相貌特点可能相同,也可能不同,现在我们将调查范畴扩展袄全般,做一次班级相貌大普查,看看能否有新的发觉；老师在黑板上贴出三组不同相貌特点的图片,引导同学进行观察比较,说说每组图片的不同；同学对比黑板上的相貌特点熟识自己的特点性状；师生共同进行相貌大普查并完成调查统计表调查统计表性状 人数 性状 人数单眼皮 双眼皮有耳垂 无耳垂平发际 字形发际舌头向内卷如 舌头不能卷上唇厚 上唇薄分析表格得出, 尽管有些特点人与人之间有明显的差异,但也有一些特点许多人都一样,究竟是什么导致了人与人的不同呢？三多种相貌组合,感受相貌各异 如将不同的性状组合起来,会显现什么情形？ 同学从最简洁的性状（单眼皮双眼皮；有耳垂无耳垂）开始组合,逐步增加直到算不出组合结果； 老师出示性状图,分析组合结果； 小结：我们有相同的特点,却有不同的性状,多种性状的组合名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载形成了相貌各异的我们；四延长拓展 人的相貌是各种各样的, 生物界的其他成员呢？有爱好的同学课 后连续进行讨论；同学活动：对着镜子画一幅自画像；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页