2022年S版语文五年级下册第二单元教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案6.猫 教学目标1、熟识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱惜小动物；2、学习生字,懂得本课生词,要求把握：奇怪、无忧无虑、尽职、闭息注视、变化 多端、愤怒勃勃,会用 "任凭"、"愤怒勃勃 "造句；3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地表达方法；4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵；教学重点：熟识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱惜小动物；教学难点：懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地表达方法；教学预备：多媒体课件 教学方法：自主学习合作探究法、讲授法等 教学时间：第四周 教学时数：二课时 教学步骤：第一课 一、导入（联系同学的生活,让同学对新课产生亲切感）；哪些小伴侣家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很出名的作家,他的名字叫老舍（板书）写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫；二、自学课文；,他特别宠爱猫,仍特地为猫小伴侣自己读课文,看能不能读懂；不懂的自己做上记号；查字典：尽职、千变万化、闭息注视；（让同学抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后懂得词义）这篇课文中,写了哪些猫？（大猫和小猫）,分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段；小伴侣再读一遍；划分段落；分好段想一想：课文第一段,主 要写大猫的什么特点？课文其次段, 写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划 下来；（第一段：猫的性格实在奇怪； ）（其次段：满月的小猫更可爱； ）三、讲读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第一段：1课文开头第一句就说： "猫的性格实在奇怪 ",当你读到这一句时,你是怎么想的；2下面就写它怎么奇怪,它奇怪在哪儿呢？听老师读课文；3范读第一段；4现在我们先来看第一小节,边读边想：从这一节表达的内容里,我们看到了猫的 几种不同的形象；结合放幻灯,以及平日观看, 具体描画一下猫的这些形象；每表达一个形象,要求概括一下自己对猫的印象；（放幻灯：猫在睡觉）同学表达：猫很老实；（放幻灯：猫出去玩）同学表达：猫很贪玩；（释：无忧无虑）（放幻灯：猫等老鼠）同学表达：猫很尽职； （释：尽职）（突出： "非 不行 "）5点拨：猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点 联起来的呢？你们再读读课文,特殊留意课文中连接的词语和句子；（"说老实吧,它的确 "；"可是 "；"说这贪玩吧,的确是呀 "" 可是 "）6比较读这两种句式语气有什么不同？"说它老实吧 "" 说它贪玩吧 ",我们体会体会,这种语气给你什么感觉？（并不完全这 样）7依据板书指点：说它 老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职指点：说它老实,它是乖,可是,它又贪玩；说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的；所以课文开头第一句就说：现之一；"猫的性格实在有些奇怪 "；这些就是猫的奇怪的表启示：其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古 怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀；但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫,觉得猫像 顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了）8指导朗读；现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来；9连续往读,猫又怎么奇怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内 容的,把有关的语句划下来,预备自己讲书；（可划的词语：它要是兴奋,能比谁都温顺可亲,它如是不兴奋,一声不响；）这一小节请小伴侣自己读读、想想、讲讲；例如层次怎么分, 详略怎么样运用的什么表现细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲；（1）"它要是兴奋,能比谁都温顺可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温顺可亲；（2）兴奋时的温顺可亲是详写的,不兴奋时一声不响,写得简略；（3）写兴奋,着重写了猫的不同叫声；突出有关词语：长短不同 丰富多腔 千变万化 粗细各异（4）猫并无兴奋与不兴奋之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情；10指名读其次节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来；四、巩固词语；任凭、无忧无虑、 温顺可亲、 尽职、千变万化、 闭息注视、 奇怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象；五、各自练习背诵一、二两节；二次备课：教学反思：其次课 一、讲读课文；第一段,第三节；1这一节进一步写出猫的奇怪；你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、威猛）2用上关联词语把它们联接起来；"既 又 "" 虽 但更多的是 " 3现在我们来看整个的第一段,写猫的奇怪,分了哪几层来写；就前一课显现的板 书指点；说它老实（可是）贪玩一声不响贪玩尽职奇怪温顺可亲怕威猛这些方面,课文中哪些写得具体（老实、尽职、温顺可亲、威猛；依据同学回答在上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案面这些词上用彩色粉笔做上着重号； ）为什么作者写猫的老实、尽职、温顺可亲、威猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详 细呢？（缘由有二： 一方面是作者爱猫, 就把猫的特长写得具体, 二方面事实上猫的优点 是主要的,不然的话,怎么会很多人家养猫,作者又怎么会爱猫呢？）4指导：概括段意,这一段主要写的什么？我们仍可以用书上哪一句概括？（"猫的 性格实在奇怪） 这一句写在这一段的第一句, 这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人 一看就明白,而且印象深刻）其次段 1你们再看其次段的第一句,在全段中的位置怎样？（也是段首概括）；课文上说 "满月的小猫更可爱 ",这个 "更"字告知我们,作者爱猫,更爱小猫；现在你 们从课文里找找, 哪些词语原来是用在小伴侣身上, 现在却用到小猫身上去了；（"好玩具；不哭、打秋千、愤怒勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用； ）2小猫的可爱, 你们感觉了吗？我请谁来讲,先照课文讲,然后补充自己所观看的,说出小猫的天真可爱；3指名朗读；4特点层次；一根鸡毛 调皮 一玩起来 它们的胆子 你见了 二、练习背诵；三、说话练习：过去我们写动物,只懂写出动物的外形、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱；谁能选自己所宠爱的一种小动物,说出它的特点, 表达出你对它的感情；（供应导语：的性格实在,；）二次备课：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案7 珍宝鸟 教学目标：1.学习生字新词；理清文章脉络,能连贯地说出课文的主要内容；2.能正确流利地朗读课文；3.讲读课文第一段,体会“ 我” 对鸟的宠爱之情；教学过程：第一课时 一.揭示课题；今日,我们一起来学习闻名作家冯骥才写的一篇散文珍宝鸟；（师板书课题：珍宝鸟）二.检查预习情形；1.出示珍宝鸟图问：这就是珍宝鸟,你们见过吗？那么通过预习,你对珍宝鸟有了哪 些明白呢？（同学沟通后老师补充：珍宝鸟的家乡在澳洲东部,这里鸟语花香,是个人间仙境；珍宝鸟羽毛艳丽,体态娇小玲珑,叫声细柔悦耳；同时又有些胆小, 经常躲在繁密的树林中,静静地探出小脑袋,露出红红的小嘴；）2.课文环绕珍宝鸟写了哪些内容？请大家打开课本,快速读一读课文,然后回答（师 依据同学回答板书：“ 我” 为珍宝鸟细心做巢；小珍宝鸟特别可爱；小珍宝鸟跟“ 我” 越来越亲热）3.指名读,检查同学朗读；4.对同学预习进行评判；三.指导分段,概括主要内容；1.依据老师的板书,你能给课文分段吗？（师依据同学回答板书：第一段（12 节）其次段（第3 节）第三段（ 47 节）2.请同学依据每段大意连贯地说一说课文的主要内容； （伴侣送“ 我” 一对珍宝鸟,“ 我”细心为它们做了一个巢； 这对珍宝鸟生了一只可爱的雏儿；这小家伙在跟“ 我” 相处后越来越胆大,跟“ 我” 越来越亲热了；由此,我悟出了一个道理：信任,能制造出美好的境 界；）四.讲读 12 节：过渡：“ 我” 得到了伴侣送的这对珍宝鸟,心情怎样？你从哪看出的？1.讲读开头第一句话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1媒体出示：真好！伴侣送我一对珍宝鸟；2品读,体会“ 我” 对珍宝鸟的宠爱之情；2.讲读后面的内容；过渡：“ 我” 对珍宝鸟是如此宠爱,接下来“ 我” 又为它们做了什么呢？1讲读“ 我” 为它们做巢：提问：这是一个怎样的巢？同学自由读课文后组织同学沟通；出示填空：这是一个（）的巢（ ）；2讲读“ 我” 把鸟巢挂在窗前“ 我” 为什么把鸟巢挂在窗前？3.小结：“ 我” 珍宝鸟的照料真是无微不至呀；4.有感情齐读；五.教同学字：过渡：在预习时,老师布置大家自同学字新词,大家学得怎样？老师来检查一下；1.出示生字组成的词语,读一读；2.出示生字,找出难写的字和简洁写错的字；【这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑,3.组织沟通,指导书写；六.布置作业：1.誊写生字；2.朗读课文；二次备课：教学反思：其次课时检查复习听写词语；指名读课文；细读课文 指名读 1、2 自然段；像“ 拨” 和“ 拔” 是特别有必要讲的；】开头用“ 真好！” 表示出了作者什么样的心情？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案巢指什么？是谁给珍宝鸟支配的？反映了我对珍宝鸟什么样的感情？我宠爱珍宝鸟仍有那些表现？齐读其次自然段回答；齐读；指名读第三自然段；这一自然段写什么？珍宝鸟的雏儿有什么特点？和父母的外形完全一样吗？指名读第 4 自然段；给第四自然段分层；第一句写雏儿怎样活动；二、三句写雏儿胆子大了怎样活动；三、五句为第三层,写雏儿对我完全放心了怎样活动；反映了我和雏儿的感情如何？指名读第 5 自然段；这一段写了什么？指名读第 6 自然段；我是怎样和雏儿亲热相处的？齐读 36 自然段；指名读第 7 自然段；情不自禁是什么意思？这反问句该怎么读？齐读第 7 自然段；总结课文 板书设计：住处：舒服暖和安全 外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿 珍宝鸟雏儿飞落站撞 挨近蹦到喝瞧 活动啄笔尖啄手指 飞到扭动挤开钻进 落到趴睡咂嘴 二次备课：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学反思：8 海豚救人 教学目标：1、熟识本课 3 个生字；2、朗读课文,明白海豚是怎样救人,为什么能够救人的；领悟作者运用的表达方 法；3、受到爱惜动物、爱护动物的训练；教学重点、难点：1、从海豚救人的大事中,体会到海豚是人类的好伴侣,我们应当爱护动物；2、学习作者所运用的表达方法；教学用具：教学平台；课时支配：一课时；教学过程：一、引入新课；1、在生活中,当人们遇到危急时,警察叔叔会救人；当发生火灾时,消防员叔叔会救人；可是同学们知道吗？在动物世界中,篇关于动物救人的文章；2、同学齐读课题；也有一些动物会救人； 今日我们就来学习一3、同学们可能见过海豚出色的表演,为它精湛的本事所叹服；可你们知道吗？海 豚仍被称为“ 见义勇为的海上救生员” 呢！看到这个题目,你们想明白些什么？（1）海豚怎样救人？（2）想知道海豚救人的故事；（3）海豚为什么会救人？（4）想知道海豚是怎样的一种动物？4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题；二、初读课文,整体感知；1、用自己宠爱的方式读课文,读准字音,把课文读通顺、流利；2、检查读书情形（抽一小组读一个自然段）；3、再读课文,想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案缘由？4、你们准备用怎样的学习方式来学习这篇课文？（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）5、同学分小组用自己宠爱的方式学习课文；三、检查自学情形；（自主、合作、探究）1、刚才哪个小组的同学采纳记者采访的形式学习课文的？出示幻灯；（一组）（汇报海豚怎样救人、为什么会救人；师生评判）2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报,能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报,师生评判,贴在黑板上）3、听了这两个小组同学的介绍,你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播 放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的,下面我们就请他们结合 这段录像给我们介绍,好不好？（一组） （师生评判）4、海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语 板书出来；（7、8 个同学）5、感情朗读 58 自然段；（播放录像）四、沟通文章的表达方法；1、回忆鲸的表达方法； （幻灯出示句子,同学说出所用的表达方式）2、小组争论：说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法？3、提问沟通；五、总结、扩展；1、除了课文中介绍的内容外, 你仍知道海豚的哪些学问？介绍给同学听；2、学习本文后,你有什么想法？（爱惜动物,爱护环境）六、作业；练笔：挑选自己感爱好的关于海豚的内容,写一篇海豚的自述；用上学过的 一些表达方法；二次备课：教学反思：9 老人与海鸥细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学目标 1有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情；2在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出 来,并进行语言积存；教学重点：练习用较快的速度阅读课文, 抓住描写老人神态、 动作和语言以及描写海鸥动作的重 点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体；课前预备：1收看关于动物方面的科普电视,特殊是关注海鸥；2、收集关于“ 海鸥老人” 吴庆恒的资料；教学过程：第一课时一、学习七单元导读,明确学习要求（对于每一单元的导读是很有必要让同学明白的,他们会明确这一单元课文的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,同学的学习方法、学习目标都比较明确,有 助于他们的自主学习； ）二、导入新课和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀；在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感；三、初读课文,整体感知课文内容 1同学通读全文,看看在预习的基础上仍有哪些字词没弄懂的？2小组沟通,老师留意巡察,收集同学学习情形,以便进行指导；3集体沟通：小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决；4摸索：课文主要写了什么？可引导同学把课文分作两部分：一段（ 1-13 自然段）：通过老人喂海鸥、呼吁海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例 表现了老人对海鸥无私的爱；二段：（14-19 自然段）老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲 壮画面,展现了海鸥对老人的那份令人震动的情；三、再读课文,质疑1同学用比较快的速度阅读课文,摸索：课文中哪些地方,你特殊感动？或者哪些 地方你有疑问；在文中标注出来；2小组沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3集体沟通同学的疑问；老师留意收集、整理；四、作业：书写生字 二次备课：教学反思：其次课时 一、导入 这节课,让我们走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情；二、读思结合,学习 1 至 13 自然段 1从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批 注；2集体沟通：抓住重要段落,进行懂得；（1）“ 老人把饼干丁很当心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼吁；马上 便有一群海鸥应声而来, 几下扫得干洁净净； 老人顺着栏杆边走边放, 海鸥依他的节奏起 起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱；”（老人的动作是那娴熟,与海鸥之间的协作是那么默契、和谐；抓住“ 扫” 字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神；动人情形；）海鸥翱翔的漂亮情形； 感受人与动物和谐相处的（2）“ 在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么；侧耳细听,原先是亲呢得变了 调的地方话 “ 独脚”“ 灰头” “ 红嘴” “ 老沙” “ 公主” （通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱；）（3）“ 他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣 ” 从老人的外表描写,你能感受什 么？（勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出,这是源于老人对海鸥的爱；）3再读 1 至 13 自然段,读出自己的体会和感受；指导朗读,感受老人对海鸥的爱；三、学习其次部分1读 14-19 自然段,摸索：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合 课文内容,跟同学争论：为什么会发生这样的事情？细心整理归纳 精选学习资料 自主学习后汇报一下 “ 意想不到的事情” （海鸥围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫, 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -轮番飞到老人遗像前的空中,名师精编优秀教案我们收海鸥纷纷落地, 在老人遗像前站成两行,肃立不动,遗像时,像炸了营似的扑过来）为什么会发生这样的事情？ （由于海鸥和人一样, 也是有感情的,而且很丰富,他们 和老人建立的深厚的感情,他们失去了一位好伴侣,感到难过、难过；）2再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行沟通,最 后在全班沟通；（1）“ 海鸥们急速扇动翅膀, 轮番飞到老人遗像前的空中, 像是前来瞻仰遗容的亲属； ”（抓“ 瞻仰” 一词体会海鸥们对老人的仰慕、敬重及把老人当作亲人；）（2）“ 过了一会儿,海鸥纷纷落地 ”（抓“ 纷纷” “ 肃立不动” 等词体会海鸥对老人的敬重、宠爱；）（3）“ 海鸥们像炸了营似的 ”（为何用“ 扑” 而不用“ 飞” ？引导同学想像海鸥大声鸣叫好像在说些什么？从“ 白色旋涡” 体会海鸥对老人的不舍、哀思,对老人的一片深情；）3指导同学反复朗读,体会海鸥对老人的感情 三、学到这里,你有什么感受？用一、两句话写一写；四、拓展：沟通收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的熟识：人类爱惜动物,动物回报以爱；同学结合自己的生活体会和所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自然友好相处提出建议；二次备课：教学反思10 草虫的村落 教学目标：1、默读课文,把握文章内容；体会作者是如何观看、如何绽开想象和表达自己独 特感受的；2、感受作者宠爱自然、关爱小生灵的情怀；3、学会 6 个会认字,并能按要求进行词语积存；教学重点：默读课文,把握文章内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学难点：体会作者是如何观看、如何绽开想象和表达自己特殊感受的；教学时间：1 课时；教学过程：（一）谈话导入：同学们,我们学习过了猫 、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后,更加 感到了动物是我们人类的伙伴； 其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番乐趣呢！今日,我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐,那里就是？（同学齐说课题,老师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文,要做到正确、流利；留意将自己在预习时自学到的生字新词读 精确；2、指名朗读课文,师生共同评判是否正确,反馈预习情形；3、默读全文,想一想：“ 草虫的村落” 给你留下了怎样的印象？之后同学可简洁谈 谈,可以用文中的词语,也可用自己的话；（三）默读课文,把握内容：1、出示自学提示：默读课文,想一想你在“ 草虫的村落” 中看到了什么,画一画 你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和特殊感受的？2、同学自学,老师巡察；3、同学汇报沟通自学情形,老师点拨：（1）从“ 归来的游侠” 中,体会作者的特殊感受：“ 我想,它肯定是游侠吧！虽然迷了路,但仍有着傲然的气概；它不断地左冲 右撞,最终走出了一条路； ”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“ 游侠” 呢？小结：从这位英勇的游侠身上, 我们体会到了一种胜利者的欢乐； 它是欢乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了欢乐；（2）从“ 村民和谐生活” 中,体会作者的特殊感受：可抓住“ 驻足痴望” 、“ 攀谈得很投机似的” 等关键词句,体会小甲虫们不但同 类之间相处友好, 和异类的关系也特别融洽； 大家在这个小天地中, 生活得真是其乐融融；（3）从“ 音乐演奏会” 中,体会作者的特殊感受：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案“ 他们全神贯注地振着翅膀；美丽的音韵,像灵泉一般流了出来；我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！”同学可以通过“ 音韵”、“ 灵泉” 体会作者丰富的想象力；作者认为甲虫的叫声“ 优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么？（4）从“ 村民的勤奋劳动” 中,体会作者的特殊感受：是什么力气使一只只小虫们这么勤奋地奔忙,你能懂得吗？ （生活的欢乐, 以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤奋的工作着；大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了欢乐； ）（四）情感升华,感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇特的游历；可大家想一想,为什么我们 不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互争论争论；2、师生沟通：（1）认真观看事物,特殊是观看简洁被大家忽视的小生灵,而且有自己特殊的 视角；（2）能绽开丰富的联想与想象,表达自己特殊的感受；（3）宠爱小昆虫,有一颗关爱小动物的和善的心；（4）宠爱大自然,宠爱生活；3、大家分析的都很好,其实作者在文中也显露出了,我们来一起对读一下文章的开 头和结尾部分,读出作者这份情怀；（五）将自己宠爱的词句摘录在采集本上；二次备课：教学反思语文百花园二 教学目标：1、熟识比如修辞,并能实际运用； 用指定的比如词写句子,把内容表达得更加生动；2、学习积存中华古典优秀诗文；3、提高同学搜集、整理资料的才能；4、语文大课堂活动“ 今日家乡”；着力让同学每个个体主动参加,自由挑选活合作伙细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案伴,学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展现方案方式；5、不限内容范畴、文体样式,自由作文,提高自助写作才能；教学重点：熟识比如修辞, 并能实际运用；用指定的比如词写句子,把内容表达得更 加生动；提高同学搜集、整理资料的才能；教学难点：自由作文,提高自助写作才能；教学时间：四课时 教学过程；学习“ 语文百花园二”一、温故知新,支配了“ 温故知新” 、“ 语文大课堂” 、“ 习作” ；1、懂得与运用：体会出句中带点词语所采纳的打比方修辞方法,把句子描画的情形表现得更加具体形象；让同学在比如句子中体会比如修辞的作用；（1）投影：“ 每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声；（比如）每一声炮响,全场就有一阵特别洪亮的掌声；（形容）”（2）让同学说说是用什么比如什么？（3）反馈沟通：第 1 个句子中,采纳“ 海洋”来比如天安门广场上的人很多很多,就像宽广无比的大海：后用“ 海上的波浪”来比如天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子,就像大海上翻动的波浪；第 2 个句子中,用“ 雷明”样震天动地；来比如会场上人们的鼓掌声特殊洪亮,就像打雷的声音那（4）学习用比如的方法来写句子,要用上指定的比如词；2、拓展与沟通 3、积少成多所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家,是中国近代史上首开新风气的人物；他 48 岁时因主见革新受到清政府顽固派的打击迫害,终以父亲老等借口辞官归乡；这首诗是他回家途中, 读陶潜诗的有感而发； 他有力地批判了即将灭亡的封建制度,抗击朝政,表现他期盼变革现实、 振兴国家、以抗击外敌的意愿, 布满了剧烈的爱国主义热忱；（1）对不懂得的地方让同学自己去查阅资料和注解去解决；（2）指导朗读并能背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）可以让同学搜集、誊写有关表达“ 爱我中华” 之情的诗句、格言等；例如：以身许国,何事不行为 .（宋；岳飞）人生富贵岂有极,男儿要在能死国； （明；李梦阳）苟利国家生死以,岂因祸福避趁之？（清；林就徐）祖国陆沉人有责,天际飘泊我无家； （清；秋臻）人在异域最想念家乡,人在异国最怀念祖国；（侠名）二、语文大课堂 1、争论 2、调查与采访（1）组成小组,组成小组,走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访；（2）环绕调查对象,可以去图书馆,也可以去图书馆,也可以去书店,仍可以上网 查阅、搜集反映家乡进展变化的资料；有条件的可以搜集实物、图片、或录像等；（3）整理与分析 以“ 今日家乡的；为题,写一份表格式的调查报告；（4）沟通 三、习作1、审题：读提示,明确写作要求；题目要求有四句话, 讲了三层意思； 第一层说明这是自由作文： “ 可以不限内容范畴,也不限文体样式” （第一句话）；其次层说明“ 两不限” 的具体含义： “ 可以写你感受最深的人或事,也可以写你特殊熟识的景物或物” 这是“ 不限内容范畴”,“ 可以写你感受 最深的人或事,也可以写日记或诗歌” 这是“ 不限文体样式”（第 2 句话）；第三层提 出写作要求：内容具体,感情真实,语句通顺,题目恰当,自作修改等（第 3、4 句话）2、看“ 平台” ,参加习作争论；可按“ 习作争论平台” 的四点,先个体摸索,再与同 学沟通；3、自动笔,进行初步试写；依据各人选定的内容、文体动笔的练习,可先列提纲,也可直接写；4、选例文,组织沟通评改；二次备课：教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - 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