农村留守儿童调查报告4篇 .docx

农村留守儿童调查报告4篇一 基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，许多人为了变更这中现象，在社会经济日益发展的今日，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是上有老，下有小的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看!这就是大部分留守儿童的来源!我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是留守儿童。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成果普遍偏差、作业经常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小挚友沟通、有娇纵、任性等坏脾气二 农村留守儿童存在的主要问题及缘由我们在调查中发觉这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚挚友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。依据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素养，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。(1)无能为力，只管吃的放纵型。这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护实力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特殊到了农忙季节，连吃饭都顾不上，许多孩子就得自己煮饭或挨饿。很多孩子还担当起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教化孩子，对于听话的孩子很满足，不听话的孩子只是说说而已。关切学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?须要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关切。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教化、成长都无人关切，使自己本应得到暖和、关爱的童年变为早熟的大人。(2)隔代教化，只顾给的溺爱型。许多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更伤心孩子，在家里各方面都赐予关爱，经常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细微环节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严峻的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教化的艰难性由此加大。宠坏的孩子越来越不听话，常常对人无礼貌，喜爱惹是生非，学习懒散。(3)借居他家，无法管的放纵型。农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或挚友中的。被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们终归不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里终归没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：1、学生成果不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创建。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习爱好还比较浓，学习成果和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，状况就发生了改变，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发觉，初中留守儿童中学习成果和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%，而且在全部问题儿童中，留守儿童占80%。2、亲情缺失严峻，心理发展异样，。青少年期是特性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教化对青少年特性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的苦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和激励.久而久之，无助感，失落感和被遗弃感渐渐形成，严峻影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发觉绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的有3%，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农村留守儿童在特性心理上表现极为异样，有这样两种典型症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通;二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为富裕，对这些孩子生活的经济支付实力较强。因此，他们往往对孩子实行物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以特别轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式,在儿童的心理边渐渐形成了儿童的金钱万能的价值观和逍遥享乐的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。4、家庭教化缺失，越轨现象严峻。家庭教化是人生所需全部教化中不行缺少的一个重要方面，家庭教化最早最干脆地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发觉，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有安排，没有爱好，拖欠或不交家庭作业现象严峻，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象常常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种困难、不良现象缺乏足够的推断力和反抗力，须要正确的引导和教化，而留守家庭一般都却无法赐予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。留守儿童问题出现的主要缘由有：1.监护人自身因素有欠缺。一是责随意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母究竟不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关切儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身须要人照看，因此对留守儿童的教化只能是心有余而力不足。四是监护人自身素养较低。他们不知道从心理上来照看儿童，不知道从法律、平安、卫生学问等方面教化他们，也不能在学习上赐予帮助和指导，从而使留守儿童的教化从根本上就失去了重心。2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农夫不得不想方法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的逆境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌-留守-流淌的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的缘由。3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发觉，农村留守儿童的家庭虽然经济不富有，但也不至于穷困潦倒、无处安家，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长供应充溢的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满意的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严峻的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。4、困难的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁困难的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络嬉戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在很多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必需品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的担心全隐患。社会因素中还有一个不行忽视的方面就是：卑视农夫工子弟。由于存在部门利益至上的原因，各级政府已经制定的有关进城农夫工子弟在其父母工作地接受同等教化的政策不能落实，进城农夫工子弟无法享受与当地儿童同等接受教化的权益。三 思索与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教化问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题;假如得不到刚好关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应当站在构建和谐社会的高度来相识这一问题，以人的生存与发展为本，实行有效措施，主动稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应当从下面几个方面实行措施：1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，须要全社会的参加和努力。建立以市、县(市、区)、乡(镇)政府为主相关部门共同参加的工作责任制，县(市)、乡(镇)政府成立关爱留守儿童工作领导小组，制定关爱留守儿童工作行动安排和详细措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推动的工作格局。2、完善和落实相关法律政策，保证农夫工子弟在工作地享有同等受教化权益。各级政府要进一步完善进城务工农夫工子弟在工作地接受教化的制度和机制，使农夫工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教化权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的同等，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教化，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教化目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地农夫工子弟建立流淌学籍，要取消异地学生必需回原籍地参与中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农夫工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教化的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上削减或消退留守儿童群体。3、培育和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应当通过政策引导，激励民间资金和社会力气兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源(如优秀退休老师等)，切实为农村留守儿童供应高质量的健康成长服务。4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会冲突也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必需下大力气从小事抓起，肃穆治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣扬以人为本儿童优先为国教子以德育人等新观念新风尚，另一方面用主动的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们主动向上生活、学习和做人。然而，要从根本上解决农村留守儿童问题须要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。我们必需全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素养是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中心的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天，农村正在发生着天翻地覆的改变。但是，许多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过高级领导的现场办公，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农夫不得不接着通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中心的加快新农村建设任务，我们应当坚持全面发展观，不仅锦上添花，而且雪中送炭;不仅注意修道路建楼房，而且重视办好教化提高人口素养;不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。农村留守儿童教化问题调查报告范文中国由于地理和历史环境的缘由，政治经济发展极不平衡，在山区人地冲突更为突出，在市场经济的浪潮下，山里大量闲置的劳动力走出大山去城市务工来变更生活贫苦的状况，由于没有技术紧靠出卖劳力 ，收入微薄，仅能保障最基本的生活所需，无力将孩子带在身边，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚者几年也不回来看孩子一次。留守儿童的身心健康急需社会各界人士的关注。平顶山鲁山、郏县和洛阳嵩县是山区的典型代表，总体而言耕地面积不足，主要经济收入来源于外出打工，是留守儿童较为普遍和严峻的地区。调查内容：xx山区农村留守儿童调查目的：通过对当地部分地区农村留守儿童学习及生活状况的调查，了解当地农村留守儿童现状，以及其物质需求同心理需求，进一步针对当地留守儿童设计项目实施项目推广调查地点：河南省平顶山市郏县、鲁山县背孜乡、熊背乡;洛阳市嵩县德亭镇、九店乡;郑州市新密市尖山乡调查方法：问卷调查、走访、访谈调查时间：一、调研背景近年来,随着经济的飞速发展，在中国的农村、乡镇越来越多的青壮年背井离乡涌入城市打工，随之产生了一个群体留守儿童。其中0-14岁孩子占据多数，他们正处在成长发育的关键时期，父母长年不在身边，在其成长的过程中缺乏必需的关爱和管教，严峻影响了孩子们身心健康，其数量呈逐年递增趋势，俨然成为了建设和谐社会上一个亟待解决的问题。 河南是劳务工输出大省，也是留守儿童较为严峻的省份之一。这些劳务工对中原经济的崛起做出了贡献，他们的生活水平也稍有提高，然而仍无力将孩子带在身边，社会各界对中原地区的这些留守儿童的关注度普遍不够，以至于我们不忍看到的悲剧接连发生。为了深化了解留守儿童的生活状况及存在的问题，我们选择了河南山区的新密尖山、平顶山的鲁山、郏县，洛阳的嵩县，深化学校对留守儿童做调研活动。二、调研基本状况说明此次调研我们走访小组采纳随机抽样的方式对新密市尖山乡发放问卷77份，平顶山鲁山、郏县发放问卷347份，洛阳嵩县德亭镇、九店乡发放问卷164份，共计的588名适龄儿童作为调查对象。回收问卷数量550份。其中特殊针对儿童关于留守缘由，监护状况，学习、生活状况及需求，情感关系及需求等问题做了重点调研与访谈。(1)留守儿童状况对当地不同地区的调研发觉尖山乡留守儿童占72.7%，平顶山鲁山、郏县留守儿童占76.4% ，洛阳嵩县71.4%占 。平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%;新密市尖山乡留守儿童比例平顶山留守儿童比例嵩县留守儿童比例72.7%76.4%71.4%表2-1 受访儿童中留守儿童比例而在对于这部分留守儿童的调研中发觉，接近60%的留守儿童属于父母均不在家的双留守现象。平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%;一个月回来一次占19.6%，多是半年或一年回来一次的占67.2%。一年以上占11.2%。嵩县的因不少务工人员在洛阳周边打工，多是父亲外出母亲在家照看孩子，不过均不在家也占了31.1%，一个月回来一次占45.1%，一年以上回来一次的占8.5%。(2)留守儿童监护家庭教化问题在对各地区留守儿童现阶段被监护状况的调研中发觉，平顶山鲁山和郏县的留守儿童：由祖(外)父母照看的占48.7%，洛阳嵩县的留守儿童占30.5%，由哥哥姐姐或亲戚照看的占19.6%，洛阳嵩县的留守儿童占1.8%，自己照看自己的也有肯定比例5.8%，洛阳嵩县的留守儿童占4.3%。在与父母的联系状况上不常常联系的占据33%，洛阳嵩县的留守儿童占23.2%。依据这两项数据显示，有相当一部分留守儿童存在严峻情感缺失的状况，这部分孩子大多表现得孤僻，语言表达实力差，自卑，学习成果差等。在与能够与父母联系的孩子中，被关切得最多的还是以学习，生活问题居多，占总数的51.9%，洛阳嵩县的留守儿童比例较为分散其中询问学习和生活的占27.4%。而对于自己最喜爱的人这个问题的调研中发觉64%的孩子选择了爸爸妈妈，有1.1%选择了谁也不喜爱。洛阳嵩县的留守儿童在最喜爱的人上选择爸爸妈妈的占75%，有6.1%的选择了谁也不喜爱，对于选择谁也不喜爱这些孩子应当引起我们的重视，这完全是一种漠视、消极的看法，其父母几乎难得回家，甚至在走访中发觉，有许多孩子对于父母的样貌等等并不能有很清楚的描述。(3)生活问题及需求在对500多名孩子的调研中发觉，在对其自身卫生习惯的问题上，如：刷牙、洗澡，平顶山鲁山和郏县的留守儿童：在多久刷一次牙上62%一到两天刷一次，有32.3%的孩子们从没刷过牙，在洗澡上，52.5%的孩子们一星期洗一次，半年以上洗一次的有28.2%。在洛阳嵩县的留守儿童在这道题目的选择上，只有51.8%的孩子们一到两天刷一次牙，有35.2%的孩子们半年以上洗一次澡。可见相比较而言洛阳嵩县的留守儿童卫生问题堪忧。在家有谁洗衣做饭，祖父母的占了43.9%，自己洗衣做饭的占了20.1%，嵩县的留守儿童61%由爸爸洗衣做饭，自己洗衣做饭的占17.9%。放学以后一般会做什么，不管是鲁山、郏县，还是嵩县的留守儿童都一样的选择了在家写作业分别占68.8%、71.3%，帮家人做家务的1214岁的孩子较多，占23%，和同学玩占比例比较小分别是2.7%、4.9%，孩子们一般表现出喜爱独处，不愿和小伙伴们一起玩，在大一点的孩子身上表现的更加明显。若日常生病了怎么办谁会到你去看病，选择自己的分别是13%、13.3%。生日的时候是否会收到礼物，没有的也占相当的比例。平顶山山区的孩子占了26.5%，嵩县的更多一些占了44.5%，生日的时候收到过蛋糕了分别占了32.3%、32%。(4)学校生活状况及需求在你比较喜爱上什么课上平顶山山区的孩子有31.2%选择了语文、42.3%的选择了数学，而选择音乐美术的不多，因为大部分学校紧紧只抓学生的学习，少有开设音乐美术课。嵩县的孩子们大致与之相同。在平常课外书的阅读上，这两个地区的孩子选择作文书的较多分别是44,4%、37.8%。这也和学校的教化方式有很大关系，没有多余的时间阅读课外书。在零花钱上，平顶山山区一周给1-3元占37%，嵩县山区的比例略微大一些占47.6%，没有零花钱的也占一部分分别所占的比例是5.3%、10.4%。就这一调查结果来看，山区经济状况普遍不是太好。在你最想得到的学习用品上不管是哪个地区的孩子们对这一须要都是很大占了84%左右，且比例比较分散，其中一般的笔、书包、文具盒对大部分的孩子来说是一种奢望。在违反学校纪律上，平顶山山区有超过73.2%的孩子违犯过学校纪律，以和同学闹冲突居多占30.7%。嵩县与之状况大致相同。明显留守儿童疏于监管。(5)心理状况及情感需求平常你有困难了会找谁，平顶山山区的孩子找爸妈的仅有15.3%，谁也不找的占27.9%,嵩县山区的孩子找爸妈的占37.8%，谁也不找的占了28.5%，你认为以后的生活会怎么样，平顶山山区的孩子有60.3%选择了认为以后的生活会很好，可见孩子们对将来还是充溢了向往和憧憬。嵩县山里的孩子对这道题的选择在认为以后的生活会很好的占了31.7%，不知道以后生活会怎样的占了30.5%，没想过的也有相当的比例占了23.8%。在最终几道问答题上，孩子们的答案是五花八门。但都表现出一个主题那就是对爸爸妈妈的思念，以及希望爸妈能多陪陪自己。如第一题，你最想要什么礼物?孩子多选择的是最基本的学习用品。如书包、文具盒、钢笔等，也有的孩子想得到毛绒玩具。像郏县1214岁的孩子思维略微成熟一点，大都起先深层次的思索问题，写的答案也多让人深思。如他们这样写道：最想要的礼物是一家人在一起我最想要的礼物是家人在家，还有一个孩子这样写想要一本文言版的聊斋，一个大熊(因为这样晚上就不会孤寂)。在父母不在家有什么困难上?有不少孩子说不会洗衣服、吃饭有困难。也有不少说学习没有人辅导，还有的写自己有心事不知道和谁说，很独孤。在对待自己的生活希望和学习希望上，大多数孩子希望生活美满华蜜，希望考上一个好中学好高校，对于年龄略微低一些多是要好好学习。在你最想对爸妈说什么这一问题上，12-14岁的孩子多是说的感恩父母的话，也有孩子这样写：你们不用担忧我，一年回来一次就行。在反映其懂事成熟的同时，也相应反映出来，在其生活中情感依恋关系等等的单一性。三、思索与建议(1)思索在走访中发觉，出现留守现象或者留守儿童随之而引发各类问题的根源依旧是在经济发展水平不协调，城乡教化资源安排不均，社会关注度不够等问题上。但就这些问题依旧是属于政策性的问题，就现阶段而言并不是能够马上影响或者变更的。就公益组织而言，是须要不断提升该社会问题的影响力引起更多人的关注。这个问题的核心就是公益组织在解决一些社会的详细问题时，建立一种可以复制、或者规模化扩展的模式。在这种模式的推动下，再来做组织性的间接影响，比如说去影响政府，政府可以把这些做法扩大，或者影响一些其他的机构，从而提高对于这个问题的相识和解决这个问题的实力。(2)建议针对项目调研地区，解决现阶段其对学习工具用品，生活教化，以及情感陪伴是最为急需，并且也是可以操作并且可以推广的模式。留守儿童暖和包作为一个切入点，同时开展志愿者定期陪伴情感关怀，以及开设平安教化，生活教化课程模式。建立可复制可推广项目机制。并且就现在社会问题而言，留守儿童人身平安，心理平安，卫生教化等方面是特别关注的一个领域，另外就其父母或者临时监护人而言，大部分学问水平没有达到，学校教化对此并没有专设课程，因此可以通过以志愿者陪伴的方式对其这块缺失做到很好的弥补，同时以学校老师为推广终端。农村留守儿童调查报告为更好维护农村留守儿童的合法权益，关切关爱农村留守儿童健康成长，结合走进青年、转变作风、改进工作大调研活动，权益部组成调研组，先后赴青岛市市北区、济宁市鱼台县开展了调研活动，就农村留守儿童的现状及存在的问题进行剖析，提出相关对策，并结合全国全省的有关状况形成调研报告如下。一、农村留守儿童现状全国妇联20*年5月发布的我国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况探讨报告中指出，中国农村留守儿童数量已超过6000万，且总体规模不断扩大。目前，据有关调查数据显示，我省农村留守流淌儿童已达109.28万人，已占全省儿童总数的6.4%，总体数量比较大。近年来，留守儿童问题越来越受到各级党委政府和社会各界的关切支持。2022年10月，中心综治办、团中心共同启动了全国重点青少年群体服务管理和预防犯罪试点工作，将农村留守儿童纳入了服务管理对象。随后山东启动了省级试点工作，将济宁邹城、菏泽单县作为农村留守儿童的试点县(市、区)，开展了关爱帮扶和权益维护工作。省第十三次团代会，团省委提出了实施五项行动的战略部署，其中，在青春同行行动实施过程中，各级团组织充分整合党政和社会资源，不断改善农村留守儿童等弱势青少年群体的成长发展环境，畅通维权渠道，满意他们的现实需求，维护了农村留守儿童的合法权益，促进了农村留守儿童的全面发展、健康成长。20*年8月，全省重点青少年群体服务管理和预防犯罪工作全面启动，力争通过两年半左右的时间，实现包括农村留守儿童在内的五类重点青少年群体在全省县级以上地区工作的全覆盖。这一系列措施，有力的推动了农村留守儿童权益维护工作的深化开展，为改善农村留守儿童的生活现状、学习环境起到了重要的促进作用。二、农村留守儿童产生及存在的主要问题城市工业和服务业的快速发展，加快了城市化发展进程，带动了人口由农村到城市的空前移转，但由于二元对立的城乡户籍与经济、教化福利政策以及自身的经济条件，很多年轻的父母们不能带孩子在身边生活学习，只能由孩子的爷爷奶奶、外公外婆、亲戚或父母一方在老家抚养照看，造成孩子与双亲长期不能共同生活的局面，从而出现了大批的农村留守儿童。据调查显示，当前农村留守儿童存在心理、行为、平安等各种问题，对留守儿童的健康成长造成不良影响。1。心理问题。造成留守儿童心理问题的最主要缘由是亲情缺失。留守儿童所处的小学、初中年龄段是其心理成长的关键时期，这个年龄段的儿童可塑性强，自制力差，简单受外界因素影响而产生心理问题。在鱼台县，大部分的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，孩子从父母身上得到的关爱很少，因而缺乏自信和平安感，进而导致心理上的敌对和焦虑心情。据古亭街道缪集村负责人介绍，该村有1/3左右的留守儿童表现为任性、抑郁、不愿吐露心声，有的孩子还会产生严峻的逆反心理。还有少数儿童因缺乏父母的监护、缺少与同伴和监护人的沟通而有被遗弃的感觉，对父母产生怨恨心情等。甚至出现心理障碍：性格孤僻、偏执、自私、冷淡等，对儿童成年后的行为方式和人际交往产生不利影响。2。品德问题。由于父母双方或一方的缺位，易导致留守儿童缺乏父母的言传身教，缺乏学习基本生活学问、技能以及基本社会行为规范最干脆的教化途径，此时假如缺乏正确引导，很可能引发行为失范。许多常年在外打工的农夫由于受教化水平相对较低，存在相识上的偏差。有的家长认为孩子有学校管理学习，有老人照看生活，自己在经济上供应支持即可弥补情感上对孩子的亏欠，因而无节制、无安排的给孩子零用钱。部分孩子由于缺少正确引导，养成不愿吃苦，不思进取，好吃懒做的不良行为习惯。另外，调查发觉，监护人与学校信息沟通不畅，也会出现监管失控局面，比如一些留守儿童自由散漫、聚众玩耍，甚至有一部分学生染上吸烟、喝酒等不良行为，身心得不到健康发展。假如留守儿童长期处于这种环境中，他们的行为习惯很简单发生消极改变。3。平安问题。留守儿童自身年幼、思想单纯，辨别是非以及自我防护的实力弱，简单受到人身侵害或者意外损害。甚至成为不法分子侵害的对象。据统计，农村留守儿童发生摔伤、烧伤、烫伤、被拐骗、交通意外、女孩受到性侵扰等事故率及违法犯罪率比一般儿童高。在中小学生平安隐患事务排查中，留守儿童占据了平安事故的大部分。学生不在校期间，是留守儿童最易发生平安隐患的时段。据不完全统计，今年入夏以来，山东省共有37个花样少年不幸溺水身亡，其中暑期的短短两个多月期间发生了16起儿童溺水事务，34个孩子溺亡，逝去的多是留守儿童。这种现象说明留守儿童由于没有父母的呵护和指导，缺乏应变和自我爱护实力，其人身平安令人担忧。4。学习问题。由于留守儿童多在祖辈或其他亲属的监护下成长，他们往往面临在幼儿期间缺乏启蒙教化，学龄期间缺少监督辅导的现状。他们的学习热忱不如其他同学，学习成果明显不如其他同学。长期下去便会失去自信念，导致对学习不感爱好，缺乏动力，并渐渐产生厌学心情。缪集村负责人告知我们，有些留守儿童受父母读书无用论思想的影响，在心理上抵触学习，缺乏学习主动性，产生厌学心情，进而过早外出打工贴补家用，对儿童自身及社会都会产生不良影响。随父母进城生活的留守儿童，由于公立学校的门槛高，他们只能进入一些不规范的私立学校或农夫工子弟学校，而这些学校教学质量相对较差。尽管如此他们也不能长期在外地上学，由于中高考对生源地的严格要求，他们不得不在初中就返回农村上学，做留守儿童。由于各地教材不统一，从外地返回的留守儿童很难适应当地的教材和农村老师的教学模式，使原本就不好的学习成果再度下滑。5。生活问题。对于由祖父母照看的留守儿童来讲，祖父母年纪较大，留守儿童有时不仅不能得到良好的照看，反而还需照看年迈的祖父母，担当许多农活和家务，过早的分担家庭负担会影响他们的健康成长。在医疗保障方面，很多留守儿童生病后无人照看，也往往没有实力和条件去医院救治，只能实行一些简洁、传统的方法治疗。另外一个很突出的问题是内心孤独，留守儿童一年中的大部分时间都见不到父母，得不到家庭的暖和，但却又无可奈何，只能面对现状。年纪稍小一点的留守儿童可能会因为留意力的转移渐渐减轻一些孤独感，随着他们成长，留守儿童会渐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，对生活状况的满足度将会大大降低。三、对策和建议鉴于上述分析，可以发觉农村留守儿童问题已经成为亟待解决的社会问题，留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都值关注。解决好留守儿童问题须要各级各部门和社会各界的更多的关切和支持，做到家庭、学校、政府、社会四位一体，切实解决好留守儿童问题。(一)家庭层面1。转变教化观念。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教化在人的成长过程中具有不行替代的作用。家长的教化观念会对子女的学习动机及学习爱好产生干脆影响，要保证子女受教化的权利，抛弃狭隘的读书无用等错误思想，将下一代的健康发展放在首位。要使孩子成为一个正直、诚恳、和善的人，并养成良好的习惯，须要家长在生活中时刻视察、引导和教化。因此，外出务工的父母应与监护人常常联系刚好沟通，要求监护人对留守子女在学习、思想和生活上进行仔细教化、监督和管理，刚好反馈子女的状况，保障留守儿童健康成长。2。转变外出务工方式。相当多的留守儿童往往是父母双方都外出务工，这样的儿童较之父母双方有一方在家的更为不幸。因此，夫妻二人尽量不要一同外出务工，家长也可适当调整外出务工方式，投入更多的时间同子女进行沟通和沟通，比如每天或隔天在固定的时间打电话，定期回家探望孩子等方式，尽量消退孩子内心的孤独感和不平衡感，使他们在父母外出打工的同时还能体会到亲情的暖和。家长们还应当常常以写信、打电话等方式，向老师和监护人多询问孩子在学校、家里的学习及生活状况，刚好发觉和解决孩子出现的各种问题。(二)学校层面1。加强师资建设。针对农村学校师资队伍弱化的现象，学校应加强老师综合素养培训，提高处理留守儿童心理问题的实力。老师要赐予留守儿童更多的关爱，不仅在学习上赐予激励与监督，还要在生活上多关照他们，激励班级同学用班集体的暖和去感染他们，让他们感受到自己并不是孤寂与无助的，提高他们的心理健康水平，最终形成自尊、自信、乐观的生活看法。老师要加强与留守儿童的父母或监护人的沟通，常常对留守儿童进行家访，刚好深化了解留守儿童的生活、学习状况以及遇到的困难，依据不怜悯况实行帮扶措施。可以通过建立家庭联系卡、电话沟通等形式，刚好向家长、监护人反映孩子的学习状况和思想动态，亲密家校联系。2。建立监护系统。学校是留守儿童接受教化的主要场所，要加强学校综合环境的优化，搞好留守儿童的教化工作，营造关爱留守儿童的校内氛围。第一，建立留守儿童档案。建议在全学校范围内建立留守儿童档案，登记每一个留守儿童的详细状况。有条件的学校成立留守儿童管理和教化工作小组，以定期召开座谈会的形式，驾驭留守儿童的学习状况及思想动态。其次，建立代管家长制度。学校老师和留守儿童结成帮扶对象，老师充当父母的角色，刚好解决他们学习、生活上的困难，让孩子们感觉到父母就在他们身边。第三，关爱留守儿童。学校可以对住校的留守儿童供应生活上的便利，并支配专人对留守儿童进行管理，常常深化宿舍指导学生妥当支配一周的生活，解决他们的实际困难。3。加强心理健康教化。留守儿童正处于身心发展的转折期，他们的可塑性大、明辨是非的实力差、自制力差，假如缺乏成人适当的约束及科学的引导，很简单受到社会不良风气的影响。学校可通过开设心理课程，由特地的心理老师讲授心理学问，引导学生心理健康发展。有条件的农村学校可以设置心理询问室，通过心理测验、心理辅导、心理熬炼等多种形式系统全面的培育学生的心理素养。(三)政府层面1。制定相关政策。一是促进县域经济的发展。适当加大对农业的投入，以促进农村本土特色经济的发展，加快农村经济产业化及现代化的进程。同时增加对农业的补贴，提高农产品的价格，进一步引导农夫开展多种经营，逐步实现农村城镇化的目标。同时为回乡创业人员争取资金、税费及手续等多方面的实惠政策引导他们回乡创业，并加大对农夫创办企业的扶持力度，在农村创建更多的就业岗位，从而削减跨地域劳工的输出，从源头上削减农村留守儿童的产生。二是加快城乡二元体制改革步伐。加快户籍制度改革，保障劳动力的合理流淌。建立以常住人口为服务对象的管理模式和新型社会资源配置方式，使流入城市的农夫享有与城市人口同等的权利。以户籍制度改革为中心，进一步推动社会保障、教化、医疗等制度的完善和创新，逐步缩小城乡差别，降低农夫工及其家属进城居住的经济成本，促进农夫工向城市居民转变。三是改革教化体制。我国义务教化实行地方负责、分级管理的体制。受教化经费影响，流淌人口子女在流入地上学难问题。因此，政府要坚持两为主原则，逐步开放包括重点中小学在内的全部城市公办学校。同时，接收农夫工子女的学校应免收其借读费、避开卑视现象，让这些孩子能够得到均等的受教化机会。大力扶持民办教化，改革中考和高考制度等，激励更多的农夫工将子女带在身边，从而遏制留守儿童数量快速增加的趋势。2。增加政府对留守儿童的财政支持。中心和省级财政要加大农村教化经费的投入力度，变更优质教化资源过分集中于城市的不合理现状，大力改善农村的办学条件，进一步提高农村学校的教学水平与质量。提高农村老师的待遇，激励高校生与年轻老师扎根于农村的基础教化当中。另外，政府要改革教化体制，建立以常住人口为主的教化管理体制，把长期居住在城市的农夫工子女纳入教化经费预算之内。3。建立农村寄宿制学校。目前我国大部分农村小学不具备寄宿条件，部分实施寄宿制的学校的条件也特别艰苦，大多数中小学并没有配备特地的生活老师。据了解，寄宿制学校深受师生们欢迎，主要缘由是可以常常接触老师及同龄人，这样可以削减因思念亲人而带来的心理压力，对于儿童的成长是有益的。在这种寄宿制的学校里，留守儿童可以更多地享受集体生活的氛围，可以得到老师更多的关爱，可以获得来自老师的对自己的热忱期盼，即皮格马利翁效应，它对变更儿童的行为有很大作用。实践证明建立寄宿制学校是解决留守儿童问题的有效措施之一。它能够解决留守儿童平安、心理、教化等方面的问题，能够有效的缓解家庭教化的不足。因此，在当前留守儿童数量逐年递增的状况下，政府要下大力度增加寄宿制学校的数量。(四)社会层面1。建立完善的留守儿童教化及监护体系。在无法解决留守儿童与父母在一起时间过短这一问题的状况下，建立完善社会留守儿童教化监护体系，具有特别重要的现实意义。一是建立由社会为主体的代理机构。如建立代理家长制度，由各级团组织、团干部、村社干部、有实力的党员及社会有识之士，根据自愿、同等的原则，成为该留守儿童的代理家长。针对结对帮扶留守儿童的实际状况，细心照看其生活，悉心指导其学习，耐性引导其心理，做孩子学习的引路人、生活上的知情人及成长的爱护人。按时组织一些活动，架起一座留守孩子与父母之间沟通的桥梁，引导他们健康的成长。二是充分发挥村委会作用。重视对留守儿童的教化，按时对留守儿童的状况进行排查，并开展一系列活动，对留守儿童进行正面的引导。利用现有条件加强对监护人的教化并制定监护人职责条例，宣扬新的教化观念来提高监护人的素养，使他们真正担负起监护人的职责。2。加强公众的社会责随意识。一是，加强相关社会组织的建设，调动一切可调动的社会力气帮助留守儿童。对流淌人口子女教化问题进行主动的宣扬，以