2022年《用两步连乘解决实际问题》说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课用两步连乘解决实际问题说课稿各位评委老师好,今日我说课的内容是苏教版三年级上册第七单元用两步连乘解决实际问题 ；下面我将从以下几个方面绽开今日的说课；一、教材分析：本节课内容是基于同学已把握两位数乘一位数和一步运算解决问题的学问进行教学的, 同学已有了肯定的解题体会和运算才能；所以本节课的教学重在对同学解题思路的指导；二、教学目标：基于对教材的分析,我将本节课的教学目标定为：1、在详细情境中懂得用连乘解决实际问题的数量关系,并能用连乘解决实际问题；2、明白同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步进展数学摸索,提高有条理地分析解决问题的才能；3、在感受、体验、探究的过程中,体会数学与生活的亲密联系,增强探究意识,提高合作沟通的才能,获得胜利的体验,树立学习的信心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课三、教学重难点基于本节课的教学目标,我确定教学重难点为：教学重点：分析用两步连乘的实际问题的数量关系教学难点：正确解答用两步连乘的实际问题四、教法和学法：为了达成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我的教学方法如下：1、采纳主题情境式教学,以“ 体育用品商店” 为背景主题,以创设详细生动的生活情境为依靠,的爱好和主动探究的积极性；制造性地使用教材, 激发同学学习 2 、以小组合作为主要学习形式,勉励同学独立摸索、自主探究和合作沟通,同时在练习的设计上力求开放、分层次,注意个性的张扬；学法：1、让同学始终在详细的情境中经受“ 提出问题、分析问题、解决问题” 的过程；2、通过小组合作,给每个同学制造充分的时间和空间,放手让同学去观看、去争论、去争论、去探究,使同学之间不仅能展现自己的想细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课法、见解,明白从不同的角度分析就会有不用的解法,从而培育同学的制造性思维；五、教学设计：下面我来详细说说本节课的教学设计：第一个环节：教学例题（一）、创设情境、发觉问题出示例题图：例题放手让同学自主解决,老师巡察,找出不同的算法,板书在黑板上；集体反馈时, 请同学说一说 每道算式的 意义；在这里我预设同学可能会显现第三种做法；即：6× 212 12× 560（元）通过让同学说 每道算式的 意义,同学发觉问题, 从而明确这种 算法的不合理性；（二）合作探究,解决问题这一环节我让同学比较上面两种方法的相同之处和不同之处,通过小组争论,引导同学明确, 解决此类问题的关键是要能依据问题找到相细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课关条件；以上就是 我对例题的处理；其次个环节下面为大家介绍本节课的其次个环节-练习；练习的第一个层次是想想做做的第1、2两个题目；在这一环节我调整了书本“ 想想做做”1、2两题的编排次序,将第 1题和第 2题互换了位置,由于第 2题的干扰条件少,而第 1题的树会干扰同学；同时对题目也做了适当的转变；的处理；1、出示想想做做第 2题下面我将详细说说我对练习这一题我对题目进行了转变： 只出示第 2题图,和每个笼子里有 6只兔 子,不出示问题；这里我第一让同学依据已知条件说说能算出什么,可以是一步运算,也可以是两步运算； 这里重在检验同学是否能合理运用题目的相关条件解决问题；接着再出示题目的问题,让同学独立解决；在这里同学可能会直接列出 是怎么来的？2、出示想想做做第 1题12× 672（只）,这时我 会追问这里的 12细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课与第2题不同的是,这题我把题目的条件和问题直接给出,目的是让同学能依据问题,挑选合适的条件来解决问题；这是练习的第一个层次；练习的其次个层次我设计的是想想做做第 3题；3、出示想想做做第 3题这一题为表达本节课的分层教学,我对题目设计了两个要求；一星：能够用一种方法解决二星：能够用两种方法解决问题想想做做的第 5题是我支配练习的第三个层次；4、出示想想做做第 5题这一题我的转变是只出示：梨树的棵树是桃树的3倍,苹果树的棵数是梨树的 2倍,苹果树有多少棵？不给出桃树的棵树,让同学自己补 充条件,解答； 这一题我预设同学会显现两种补充的方法；一种是补 充出梨树的棵树, 这是一个一步运算的题目, 其次种是补充出桃树的 棵树,这是两步连乘；同学补充完之后,要让同学说说为什么要补充 这样的条件；当补充桃树的棵数时,可能会显现两种解法；方法一： 48× 3144（棵）假设桃树是 48棵细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课144× 2288（棵）方法二： 3× 26 48× 6288（棵）其中同学可能较难懂得 3× 2 6的意义,这里我会用线段图帮忙同学懂得；第三个环节是本节课的全课总结；通过提问：在条件较多时怎样才能正确解决实际问题？让同学经过讨论沟通再一次明确找准相关条件, 理清数量关系才是解决实际问题的关键；第四个环节下面进行本节课的最终一个环节,拓展题；我设计了这样一道练习小华今年 14岁,爸爸的年龄是他的 3倍,爷爷的年龄是爸爸的 2倍,妈妈的年龄比小华大 26岁；1、爸爸今年多少岁？2、妈妈今年多少岁？3、爷爷今年多少岁？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课在这里我预备了 3个问题让同学说一说解决每个问题需要哪些条件,然后让同学自主解答； 然后支配小组争论, 沟通依据题目条件仍可以解决哪些问题；最终给大家看看我本节课的板书设计：用两步连乘解决实际问题方法一： 5× 210（元）方法二： 6× 530（个） 10× 660（元） 30× 260（元）我的说课终止,有不到之处,仍请各位批判指正；感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -