2022年第一节划时代的发现教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第一节 划时代的发觉【教学目标】1. 学问与技能（1）知道奥斯特试验、电磁感应现象,（2）明白电生磁和磁生电的发觉过程,（3）知道电磁感应和感应电流的定义；2. 过程与方法（1）通过阅读使同学把握自然现象之间是相互联系和相互转化的；（ 2）通过学习明白科学家们在探究过程中的失败和奉献,从中学习科学探究的方 法和思想；（ 3）领悟科学探究中提出问题、观看试验、分析论证、归纳总结等要素在讨论物理问题时的重要性 3. 情感、态度与价值观（1）通过学习阅读培育同学正确的探究自然规律的科学态度和科学精神；（2）领悟科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发觉中的重要性；（3）以科学家不怕失败、英勇面对挫折的顽强意志鼓励自己；【教学重点】 探究电磁感应现象的历史背景；【教学难点】 体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神 讲授【教学方法】【教学过程】（一）奥斯特梦圆“ 电生磁”到 18 世纪末, 人们开头摸索不同自然现象之间的联系,例如： 摩擦生热说明白机械运动向热运动转化,而蒸汽机就实现了热运动向机械运动的转化,于是, 一些独具慧眼的哲学家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想；由于受康德哲学与谢林等自然哲学家的哲学思想的影响,坚信自然力是可以相互转化的,长期探究电与磁之间的联系；1803 年奥斯特指出： “ 物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种现象的零散的排列,我们将把整个宇宙纳在一个体系中”；在此思想的指导下,1820 年4 月奥斯特发觉了电流对磁针的作用,即电流的磁效应；同年7 月 21 日奥斯特又以关于磁针上电冲突作用的试验为题发表了他的发觉；这篇短短的论文使欧洲物理学界产生了极大震惊,导致了大批试验成果的显现,由此开创了物理学的新领域 电磁学；1820 年因电流磁效应这一杰动身觉获英国皇家学会科普利奖章；（二）法拉第心系“ 磁生电”1829 年起任哥本哈根工学院院长；名师归纳总结 1820 年奥斯特发觉电流的磁效应,受到科学界的关注,促进了科学的进展；1821 年英第 1 页,共 4 页国哲学年鉴 的主编约请戴维撰写一篇文章,评述奥斯特发觉以来电磁学试验的理论进展概况； 戴维把这一工作交给了法拉第；法拉第在收集资料的过程中,对电磁现象的讨论产生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案认为既然了极大的热忱, 并开头转向电磁学的讨论；他认真地分析了电流的磁效应等现象,电流能产生磁,磁能否产生电呢 .1822 年他在日记中写下了自己的思想：“ 磁能转化成电”；他在这方面进行了系统的讨论；起初,他试图用强磁铁靠近闭合导线或用强电流使另一闭合导线中产生电流,做了大量的试验,都失败了；经过历时十年的失败、再试验,直到 1831年 8 月 29 日才取得胜利；他接连又做了几十个这类试验；1831 年 11 月 24 日的论文中,他把产生感应电流的情形概括成五类：变化着的电流；变化着的磁场；运动的恒定电流；运动的磁场；在磁场中运动的导体；他指出：感应电流与原电流的变化有关,而不是与原电流本身有关；他将这一现象与导体上的静电感应类比,把它取名为“ 电磁感应”,产生的电流叫做感应电流；为了说明电磁感应现象,法拉第曾提出过“ 电张力” 的概念；后来在考虑了电磁感应的各种情形后,认为可以把感应电流的产生归因于导体“ 切割磁力线”；在电磁感应现象发觉二十年后,直到 1851 年才得出了电磁感应定律；经过大量试验后,他最终实现了“ 磁生电” 的夙愿,宣告了电气时代的到来；作为 19 世纪宏大试验物理学家的法拉第；他并不满意于现象的发觉,仍力求探究现象后面隐匿着的本质；他既特别重视试验讨论,又特别重视理论思维的作用；1832 年 3 月 12日他写给皇家学会一封信,信封上写有 “ 现在应当保藏在皇家学会档案馆里的一些新观点”；那时的法拉第已经孕育着电磁波的存在以及光是一种电磁振动的杰出思想,尽管仍带有肯定的模糊性；为说明电磁感应现象,他提出“ 电致紧急态” 与“ 磁力线” 等新概念,同时对当时盛行的超距作用说产生了剧烈的怀疑：“ 一个物体可以穿过真空超距地作用于另一个物体,不要任何一种东西的中间参加,就把作用和力从一个物体传递到另一个物体,这种说法对我来说,特别荒谬；凡是在哲学方面有摸索才能的人,决不会陷人这种谬论之中” ；他开头向长期盘踞在物理学阵地的超距说宣战；与此同时, 他仍向另一种形而上学观点 流体说进行挑战； 1833 年,他总结了前人与自己的大量讨论成果,证明当时所知摩擦电、伏打电、电磁感应电、 温差电和动物电等五种不同来源的电的同一性；他力图说明电流的本质,导致他讨论电流通过酸、碱、盐溶液,结果在18331834 年发觉电解定律,开创了电化学这一新的学科领域； 他所制造的大量术语沿用至今；电解定律除本身的意义外,也是电的分立性的重要论据；1837 年他发觉电介质对静电过程的影响,提出了以近距“ 邻接” 作用为基础的静电感应理论；不久以后,他又发觉了抗磁性；在这些讨论工作的基础上,他形成了“ 电和磁作用通过中间介质、从一个物体传到另一个物体的思想；” 于是,介质成了“ 场” 的场所,场这个概念正是来源于法拉第；正如爱因斯坦所说,引入场的概念, 是法拉第的最富有独创性的思想,是牛顿以来最重要的发觉；牛顿及其他学者的空间,被视作物体与电荷的容器；而法拉第的空间,是现象的容器,它参加了现象；所以说法拉第是电磁场学说的创始人；他的深邃的物理思想, 剧烈地吸引了年轻的麦克斯韦；麦克斯韦认为, 法拉第的电磁场理论比当时流行的超距作用电动力学更为合理,他正是抱着用严格的数学语言来表述法拉第理论的决心闯入电磁学领域的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案法拉第坚信： “ 物质的力借以表现出的各种形式,都有一个共同的起源” ,这一思想指导着法拉第探寻光与电磁之间的联系；1822 年,他曾使光沿电流方向通过电解波,试图发现偏振面的变化,没有胜利；这种思想是如此剧烈,执着的追求使他最终在 1845 年发觉强磁场使偏振光的偏振面发生旋转；他的晚年,尽管健康状况恶化,仍从事广泛的讨论；他曾分析讨论电缆中电报信号迟滞的缘由,研制照明灯与航标灯；他的成就来源于勤奋,他的主要著作日记由 有 3362 节之多；16041 就汇编而成；电学试验讨论他生活朴素, 不尚华贵, 以致有人到皇家学院试验室作试验时错把他当作守门的老头；1857 年,皇家学会学术委员会一样决议聘请他担任皇家学会会长；对这一荣誉职务他一再 拒绝；他说： “ 我是一个一般人；假如我接受皇家学会期望加在我身上的荣誉,那么我就不能保证自己的诚恳和正直,连一年也保证不了；” 同样的理由,他谢绝了皇家学院的院长职 务；当英王室预备授予他爵士称号时,他多次婉言谢绝说：“ 法拉第出身平民,不想变成贵 族” ；他的好友 J.Tyndall 对此作了很好的说明：“ 在他的眼中看去,宫廷的华丽,和布来 屯（ Brighton ）高原上面的雷雨比较起来,算得什么；皇家的一切器具,和落日比较起来,又算得什么？其所以说雷雨和落日,是由于这些现象在他的心里,都可以挑起一种狂喜；在他这种人的心胸中,那些世俗的荣华欢乐,当然没有价值了” ；“ 一方面可以得到十五万镑的财产,一方面是完全没有酬劳的学问,要在这两者之间去挑选一种；他却选定了其次种,遂穷困以终；” 这就是这位铁匠的儿子、订书匠学徒的正式挑选；墓碑上照他的遗愿只刻有他的名字和诞生年月；1867 年 8 月 25 日逝世,后世的人们,挑选了法拉作为电容的国际单位,以纪念这位物理学大师；（三）科拉顿的“ 失败”1820 年,奥斯特的磁效应发表后,在科学界引起极大反响,科学家想既然 “ 电能生磁”,反过来“ 磁也能生电”；可以说,想实现“ 磁生电” 是当时很多科学家的愿望,例如,安培、科拉顿等人都曾为之努力过,但是都失败了；在这个问题上,最遗憾的莫过于科拉顿；1825 年,科拉顿做了这样一个试验,他将一个磁铁插入连有灵敏电流计的螺旋线圈,来观看在线圈中是否有电流产生；但是在试验时, 科拉顿为了排除磁铁移动时对灵敏电流计的影响,他通过很长的导线把接在螺旋线圈上的灵敏电流计放到另一间房里他想,反正产生的电流应当是“ 稳固” 的（当时科学界都认为利用磁场产生的电应当是“ 稳固” 的）,插入磁铁后,假如有电流,跑到另一间房里观看也来得及就这样,科拉顿开头了试验；然而,无论他跑得多快,他看到的电流计指针都是指在“0” 刻度的位置；科拉顿失败了；科拉顿的这个失败,是一个什么样的失败呢？后人有各种各样的谈论；有人说这是一次 “ 胜利的失败”；由于科拉顿的试验装置设计得完全正确,假如磁铁磁性足够强,导线电阻不大,电流计特别灵敏,那么在科拉顿将磁铁插入螺旋线圈时,电流计的指针的确是摇摆了的；也就是说,电磁感应的试验是胜利了,只不过科拉顿没有观察,他名师归纳总结 跑得仍是“ 太慢”,连电流计指针往回摆也没观察,第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案有人说,这是一次“ 遗憾的失败”；由于科拉顿假如有个助手在另外那间房里,或者科拉顿就把电流计放在同一间房里看得见的地方,那么胜利的桂冠确定是属于科拉顿的；有人说,这是一次“ 真正的失败”；由于科拉顿没能转变思想,没有从“ 稳态” 的猜想转变到“ 暂态” 的考虑上来,所以他想不到请个助手帮一下忙、或者把电流计拿到同一间房里来；事实也正是如此,法拉第总结了别人和他自己以前失败的教训,他打算不再固守“ 稳态” 的猜想,最终在 1831 年 8 月,观看到了电磁感应现象；科拉顿只能留下永久的遗憾；【课堂小结】本节课我们主要学习了电生磁以及磁生电的发觉艰苦历程,通过本节课的学习,我们要学习科学家们艰苦奋斗、不怕失败, 坚持不懈的努力的精神,同时从这些科学家的身上我们应学习他们探究问题的方法,只要通过自身不懈的努力,我信任你们当中也会有人成为其次个法拉第的；【教学反思】同学对于课外学问很感爱好,有些同学有肯定的学问基础,也能提出一些有建设性的问题, 激发了他们学物理的爱好；通过这节课的学习我明白到,同学对物理学的进展特别感爱好, 所以在以后的教学中我们应当多介绍一些这样的学问,来丰富同学的学问面,扩宽学生的视野；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页