2022年《雨的四季》说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载雨的四季说课稿 设计理念 素养训练提倡教学表达同学的主体性,强调“ 以生为本”,一切教学的设计 与实施,都应第一考虑同学的实际情形；因此,在设计教学方案之前,必需分析 同学的真实水平、心态等；中学同学已有独立的阅读分析才能,对生命与生活也有比较清楚的熟悉,会自己去发觉美,赏析美；老师所要做的,只是引导而已；因此,本课的设计重在 同学自己探究,培育联想与想象的才能；说教材 一、教材分析 本课是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目；写景抒情散文单元的鉴赏重点,是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品尝散文的语言, 赏析散文的表现手法；这也是同学的阅读才能得以提高的一个重要环节；因此,把握好本文,对同学阅读才能的提高,仍是有所帮忙的；二、教学目标 本书培育同学感知、懂得、品评文学作品的才能,留意进展同学的形象思维、审 美乐趣和审美才能；为了实现本册阅读教学的任务, 并结合写景抒情散文单元重在品尝语言,赏析表 现手法的要求,我对本课的教学目标作了以下设定：一）学问目标 从知人论事角度动身, 要简洁明白刘湛秋的生平经受； 然后品尝抒情散文通过写 景、状物来抒写作者情致和意趣的方法；二）才能目标 引导同学分析细节, 培育同学通过课文绽开联想与想象的才能；同时培育同学自 主鉴赏文章与即兴表达的才能；三）德育目标由作者对四季雨的不同性格的描画,价值；三、教学设想感受自然万物的美好； 并明确生命的意义与细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本文通过作者对雨的描画, 实在抒发作者的乐趣和对人生的态度；这种散文的学 习,要激发同学的爱好,调动同学的积极性和主动性,把同学引导到学习中来,这是至关重要的； 因此,本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手,引导同学展 开联想与想象,题目设计不宜过伤心死；因此,我设计了以下教学重点和难点：一）教学重点 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色；二）教学难点 如何启示同学将绽开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表 达出来；说教法学法 依据同学的认知水平和 新课程标准 的要求, 为了更好的调动同学主动参加的 积极性,我设计了以下教法学法：一、自读法 将老师点拨与同学自读相结合,体会作者的思想感情；二、诵读法 配乐朗诵,将老师范读与同学诵读结合起来,留意朗诵的语气、节奏,用诵读加 深懂得；三、探究法 调动同学积极性,引导他们自己绽开联想与想象,并提出问题,探究问题；四、教具预备 多媒体设备及课件；五、教学时数 1 课时；教学内容与步骤 一、课前预习 自读课文,对课文有初步的明白；二、明确目标,导入新课 配乐展现四季不同的雨景, 让同学在轻松的氛围下感受雨的气息,提高同学对赏 析本文的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载今日,天气晴朗；在我们南国的冬天, 是很少有雨, 也很少有雨的化身雪的；但是,我们可以回忆一下春天的雨, 那是多么清爽, 多么缠绵呀！ 在不同的四季,雨的颜色都是不一样的；那么,今日,就让我们通过刘湛秋先生雨的四季,来感受不同季节雨的性格吧！三、作者介绍 刘湛秋 , 当代诗人； 1935 年 10 月生；安徽省芜湖市人；著有诗集写在早春的；信笺上、暖和的情思、生命的欢乐,曾被誉为“ 当代抒情诗之王”四、整体感知,鉴赏文章 一）朗读课文 配乐,老师范读 25 段,要求同学在听的同时留意文章语气、节奏；并留意四 季雨不同的特点,感受作者对雨的思想情感；同学自读课文,找出表达四季雨不同性格的词语；二）分小组争论,分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情 感？参考答案（不必强求一样） ：春雨： 漂亮、娇媚 夏雨： 热闹而又粗犷 秋雨： 端庄而又深思 冬雨： 自然、安静 作者通过形象化的描写, 写出了雨的亲切可爱, 这实际上寄托了作者对雨的赞扬 与宠爱,表现了作者对生命与大自然的宠爱；三）宋代苏轼曾经赞扬王维是“ 诗中有画,画中有诗”,同样,刘湛秋先生也用他自然精妙的笔调, 饱含深情的笔墨, 深刻独到的观看, 为我们描述了四季雨的 不同画面；现在,请大家连续以小组为单位,从文中找出一幅幅画面,沟通、讨 论,发散思维,绽开联想与想象,用自己的话描述你所品尝到的四季的雨；（此处可引导同学重点争论春雨,但也可依据现场情形敏捷操作,不给定答案；老师引导同学留意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等；同学可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景,不拘一格；）四）师生在充分观赏了四季雨不同的美景后,再来想象, 作为一个能这样细腻地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体会身边雨的性格的人, 作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作 家？（此处答案敏捷多变,强调发散性思维,同学可回答如李乐薇、席慕容等人,只 要讲出共同点,言之成理即可； ）五、小结通过今日的学习, 我们重点训练了通过发散性思维,绽开联想与想象, 自己鉴赏散文的方法； 在今后的学习中, 我们肯定要进一步明确, 课本是为我们自己以后 能够独立地鉴赏文章服务的； 一千个人眼中有一千个哈姆雷特,我们不必局限于 固定的题目、答案,要学会自己去查找美文,鉴赏美文；六、作业依据本文所学习的细节描画的方法,过后的情形,不少于 300 字；说板书设计绽开联想与想象, 描写一幅你所想象的夏雨由于本课教学设计为多媒体教学, 因此,本课板书主要设计为对文章内容的概括,要表达简洁、有用的原就；我设计板书如下：雨的四季刘湛秋 设计与实施时要留意的问题 本课是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目,重在给同学一个赏析文章的舞 台；依据以上特点,本课设计与实施要留意以下问题：一、挑选图片与音乐时,要留意轻松、开心,重在给同学一个相对宽松的学习环 境；二、设计题目时,要留意简洁敏捷,要赐予同学充分的自由度,引导同学进行充 分地争论；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -