2022年《雨后》教案设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载如东县学校语文教学预案年 级 二年级 主备人单位、姓名 岔南学校 石如霏单 元 第三单元 修改人单位、姓名课题名称雨后授课时数 2 课时1、能按笔顺规章正确书写“ 梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”9 个生字,能正确认读“ 遭、糕、辫、唇”4 个生字,熟悉“ 身、矢”2 个偏旁,并能结合上下文和生活实际懂得由生字组成的词语；教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全诗；3、通过想象画面、朗读、结合自己的生活体验等方法,专心体会兄妹俩的内心世界,感受童年生活的幸福欢快；4、通过反复诵读体会人与人、人与自然的和谐美；1、有感情地朗读、背诵课文；2、懂得课文内容,让同学充分感受自然美和孩子们的欢快心情；进一步体会人与人、教学重难点 人与自然的和谐美；3、扩展锤炼同学的语言表达才能与分析课文才能；教学活动教法白板使用二次备学法说明课第一课时一、创设情境,导入新课1、小伴侣们,酷热的夏天里,你最希望什么？2、一场大雨过后,你最宠爱干什么呢？3、夏天,一场大雨过后,空气特殊清爽,一条彩虹挂在天空；池塘里水满了,明晃晃 设 置 情的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去；青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在 景法树杈上忙着织网；家家户户打开门窗,大人们纵情地呼吸着新奇空气,孩子们一溜烟地跑出家门,纵情地玩耍起来；闻名作家冰心奶奶观察了,觉得特别好玩,就把孩子们玩耍的情形写成了一首诗,题目叫雨后；4、板书课题,齐读课题二、初读课文,感知内容1、同学自主朗读课文；要求：读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,遇到生字圈出来读一读,把句子读通顺；检 2、检查自读情形（1）出示：糟糕辫子嘴唇树梢赤脚 用劲妹妹 拍打发射 兴奋 短粗咬着（指名读、开火车读、齐读）（2）分小组读课文,师生共同评议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、同学再读课文,整体感知课文内容；你感受到了什么？三、运用想象,感受童心童趣 过渡：小伴侣都说得这么带劲,肯定很憧憬,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧！1、同学自由读第一小节,边读边摸索：这个小节写了什么？自主学点击海洋,2、读了这个小节,你似乎看到了什么？淡入,再拖（嫩绿的树梢闪着金光）（看到了广场上都变成海洋了）（看到了一群赤脚的孩子在玩耍）出 右 下 角你从小诗中的哪几句让你看到这些景色；（第一小节其次句）图标；A、广场上成了一片海洋,这一句运用的什么样的手法？（比如）什么比作什么？（广习点击神仙,场比作海洋）广场上都快成海洋了,说明白什么？（这场雨下得很大、广场上的水许多）淡入,再拖B、谁仍通过冰心奶奶的小诗,看到了什么？（看到了一群赤脚的孩子在玩耍）出 右 下 角一群赤脚的孩子,赤脚是什么意思？（没有穿鞋子,光着脚丫）她们光着脚丫在玩什图标；么？玩水她们玩得高兴吗？你们从哪里知道他们玩得高兴呀？（欢快得似乎神仙一样）欢快得似乎神仙一样, （这是一个形象生动的比如句）神仙是什么意思呢？神仙是自由 悠闲的,无拘无束的是不是？这里呀,冰心奶奶把赤脚的孩子们比如成神仙,写出了 孩子们无忧无虑、不受拘谨、纵情玩水的喧闹场景,制造了无比欢快的氛围；谁能用“ 似乎” 来说一句话？3、假如你就是他们中的一员,你会怎么玩呢？4、刚才,你们玩得那么高兴,说得那么起劲,现在,能用有感情的朗读来表达出你们的欢快吗？请你实行自己宠爱的方式读一读；（生自由朗读）谁情愿来把你的欢快分每 个 字 旁享给大家；（指名读）你们感受到她的欢快吗？四、熟读生字,指导写字有 三 个 组1、出示 : 梢、赤、劲、妹、射、奋词,右边淡2、读生字,为生字找伴侣；3、说说怎么记住字形；学习新部首“ 身” 旁；入；4、指名书空；5、说说这些生字在书写时要留意什么,怎样写才美丽？6、在书本上描红；其次课时 一、复习导入上节课,我们学习了雨后这首小诗的词语和第一小节,那些词语宝宝你仍记得它们吗？出示：糟糕辫子嘴唇 树梢赤脚用劲 妹妹拍打 发射兴奋短粗 咬着（指名读、开火车读、齐读）看来我们班的小伴侣都把握了它们,今日,我们再一起去看看,冰心奶奶看到的雨后细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仍会发生什么事情；二、走进文本,感受欢快（一）整体感知 2、3、4 小节：广场上的小伴侣是怎样欢快地玩耍的？自己读读（二）学习第 2、3 小节2、3、4 小节；读后沟通；1、瞧,小哥哥正向我们跑来呢！（出示 2、3 小节,指名读）点 击 右 下 角图标,出 示问题；2、（出示第 1 句）老师读这句时看到了很好玩的画面,你们自己读读,你似乎看到了 什么？听到了什么？3、指导读第1 句：谁也想来学着小哥哥的样子踩一踩？（指读）4、可是,他光顾着自己玩了吗？你从哪句话知道的？（他喊：“ 妹,当心,滑！” ）你就是那个小哥哥,你来喊；（指读）你觉得小哥哥怎么样？合作点 击 右 下5、看我们的小哥哥多么关怀妹妹啊！小哥哥光照料自己的妹妹,一不留神,自己却摔角图标,出跤了！你听到小哥哥说什么了？（“ 糟糕糟糕” ）示问题；6、为什么说“ 糟糕糟糕” ？谁能说说“ 糟糕” 是什么意思？（糟糕就是做错事情,坏事了；小哥哥把裤子弄脏了,怕回家被妈妈骂；）7、师质疑：为什么小哥哥滑了一跤,但却很欢快呢？（同桌争论）争论点 击 右 上8、这真是一个顽皮的小哥哥；（指导读第2、3 小节）让我们一起来共享小哥哥的快乐吧 . （指名读、齐读）角图标,出（三）学习第4 小节示问题；1、哥哥玩得这么高兴,小妹妹玩得同样欢快, 请小伴侣读读第4 小节 , 看看小妹妹是怎么玩水的？请留意表示妹妹动作的词；沟通问题 小妹妹 当心地跑 先 点 击 右 上角,出示 第 一 个 问 题；再 点 击 右 下 角 出 示 第 二 个 问 题；2、这么可爱的小妹妹,难怪哥哥那么宠爱她,为了爱护妹妹自己摔倒了也那么高兴；指导读“ 小妹妹 当心地跑” （“ 轻轻地当心地跑” 读起来声音要轻；轻一点,慢一点练读、齐读；）3、“ 泥裤子” 指的是谁？4、为什小妹妹这么当心翼翼地跑,其实心里怎么想的？（期望自己也摔这么爽快的一 跤）小妹妹为什么也期望自己也摔爽快的一跤？（发挥同学想象,老师适当提示,也 许是自己也想体会摔跤的欢快,或许是陪哥哥一起摔跤,免得就哥哥一人挨妈妈骂；）5、多么惹人宠爱的小妹妹啊,快去和她做伴侣吧！（指导读第4 小节）让我们听听咱们班的小妹妹读,怎么样？（女生读第四小节）；男生也来试试吧！（男生读）6、感情朗读其次至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把2、3、4 节连起来读一读,和他们一起享受玩水的欢快吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、感情朗读全文并背诵：1、这真是一个欢快的雨后,难怪冰心奶奶说水里一群赤脚的孩子,欢快得似乎神 仙一样；老师也被迷住了；雨后可真是一首好诗；给大家带来了这么多的欢快；让我们一起美美地读一读吧；（练习）谁来把每 个 字 旁2、学到这儿,你想不想让欢快留在脑海里？宠爱的那节可以背下来；有 三 个 组词,右边淡欢快送给每一位老师和小伴侣？（指名分小节背）入；四、教同学字 1、出示：短 粗 咬 2、说说怎么记住字形；学习新部首“ 矢” 旁；4、指名书空；5、说说这些生字在书写时要留意什么,怎样写才美丽？6、在书本上描红；完成习字册；五、作业：1背诵课文；2 画一画、写一写自己眼中的夏天；板书设计小哥哥雨后欢快小妹妹踩滑咬提跑教学思路为了读好兄妹俩踩水的好玩情形,我采纳了表演读的方式,让孩子们在表演中进行回忆,设身处地揣摩两人的心理,激起孩子们心理和情感体验的共鸣,在身临其境中,在边回忆 边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢快；同时,引导孩子们抓住关键词语,使得朗读更 到位；在学完全诗后,我问孩子们：除了兄妹俩,这一群孩子玩得多欢快？这一问,孩子教学反思们似乎也来到了那个广场,纷纷张开想象的翅膀,描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩 水的欢快情形；最终,我让孩子们将这首诗抄在写话本上,并配上画；孩子们爱好盎然,任由想象驰骋,用画笔描画自己的心情,充分体验享受到了童心童趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -