2022年用智能工具处理信息教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案用智能工具处理信息运城中学 曹文仙一、案例背景信息1模块：信息技术（必修）信息技术基础第四章其次节2年级：高一年级3所用教材版本：广东训练出版社4学时数： 1 课时二、教学设计（一）教材分析随着信息技术的不断进展,人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术,它是人工智能在日常应用中的表达；现在的高中生有必要也有爱好追求和学习这一前沿技术；本节为高中一年级信息技术基础第四章其次节“ 用智能工具处 理信息” 内容（广教版） ,要求同学在使用智能信息处理工具（借助软件来模拟 相关的工具） 的过程中,初步体验智能信息处理的过程,并对其形成一个感性的 熟悉；（二）本节设计思想 本节主要是同学通过对部分智能信息处理工具软件的使用,体验其基本工作 过程,明白其实际应用价值； 基于高中信息技术课是以培育同学的信息素养为宗 旨,因此在实际操作中,我采纳任务驱动法、小组协作法进行教学；同学通过三个任务来体验智能信息处理工具软件奥妙；我始终坚持以同学为主体, 老师为主导的原就,小组争论后得出人工智能的含义,进一步探究信息智能处理的方式,得出人工智能的两个争论领域：模式识别和自然语言懂得；通过这节课的学习,使同学能够对将来布满幻想,更加憧憬将来生活；（三）学情分析高一同学已经具备了肯定的运算机使用体会,及网络应用, 对于信息智能处理工具软件的使用,但大多数都是常用工具软件以 可能个别同学已经具有肯定的使用体会,例如翻译软件、手写板输入等,但教学中仍是以注意“ 启蒙,爱好培名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案养” 为主；（四）教学目标：学问与技能：1、能从操作的过程中明白智能信息处理工具的基本工作过程；2、简洁明白智能信息处理的工作原理；3、熟悉到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值；过程与方法：1、把握几种智能信息处理工具的使用方法；2、把握分析问题、出现观点和沟通思想的方法；情感态度与价值观：1、在实践活动中领会智能信息处理的奇妙魅力,形成对人工智能这一前沿 技术的探究愿望；2、在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应 用价值；3、熟悉到人工智能是一门综合学科,像全部的新生事物一样,需要更多人 为之投入与付出,明白自己作为一名同学下一步努力的方向；（五）教学重点：能应用和体验智能信息处理工具；（六）教学难点：简洁明白智能信息处理工具的工作原理；（七）教学方法：1、采纳案例分析、实践探究的学习方法；2、通过沟通共享探究过程所获得的感受；3、通过讲解加深同学对原理的懂得；4、利用作业反映同学应用和体验的结果；（八）教学预备：（1）汉王 OCR 软件安装；（2）文字识别资料、翻译资料、汉王OCR 阅读资料和用智能工具处理信息学案,下发至同学气桌面“ 文件接收柜” 中；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（九）教学过程：环节老师活动同学活动设 计 意图学 生 对教5今日我们要学习的是第四章第2 节用智能工具处理信息；观 看图人 工 智能 形 成下面让我们先来观赏人工智能图片；一 个 感人们总说 : 想像是科学技术进展的前奏,你能把自己的想法用语言表达出来片,发挥性 的 认学吗？请以“ 我心目中的人工智能世界” 为题,描画出你心中的人工智能世界分自己的想识,在轻引的蓝图；请同学们课后填写学案对应表；钟像力,大松 愉 快入归纳：胆设想；的 氛 围人工智能已经无处不在；比犹如学们用的学习机、手写板、人机对弈等；中 进 入下面就让我带领同学们一起去领会人工智能工具的奇妙魅力；本 课 的学习；活10活动探究一：文字识别通过任务体验老师语言：假如你有一本上百页的书,想把它录入电脑,转化成电子版书,驱动,锻那么有没有快速的方法,解决上述问题？同学回答 炼小组长OCR软以小组为单位, 利用汉王OCR 软件对供应的文字资料进行识别,看看能不能的领导和件 基 本动快速解决上述问题；探究活动需在5 分钟内完成,组长负责组织,分工合作；组织才能工 作 过探分（结合学案完成）与意识；程,明白究钟阅读材料：培育小组其 实 际一阅读汉王OCR 资料；同学的合应 用 价提问：作意识和值请一个小组呈现文字识别成效；才能；原理总结：归3 文字识别就是人工智能技术的争论领域之一,它所采纳的是模式识别技术 ；明白人工对 活 动所谓模式识别,主要是利用运算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识智能产品别；模式识别有文字识别、指纹识别、声音识别、地震信息分析等的实际应中 所 涉模式识别技术的一般过程：用价值；纳及 的 原分样本信息预数据特点与标准模式分类学会以一总理 进 行钟分为二的结归 纳 总态度来看结；的数处待人工智过刚才同学们体验了人工智能的一个学科分支模式识别技术；除此之外,人能产品；教 学 过工智能技术仍广泛应用于其它领域,自然语言懂得就是其中之一,下面我们渡渡进行在线翻译；名师归纳总结 第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案活动探究二：让电脑给我们当翻译助手 利用百度和谷歌在线翻译功能,完成再别康桥在线翻译；详细要求：先将中文诗句译成英文,并与供应的英文版诗句比对；再将翻译活1好的英文诗句作为源文件,翻译成中文,与原诗句比对；（结合学案完成）同学利用观 察 学学习活动要求：生 进 行比较“ 机译” 与“ 人译” 的不同之处；老师供应英 汉 翻动机器翻译速度快,生词、难词都能快速翻译；但机译目前仍不完善,译文的译 时 能0探精确度仍不能令人中意,仍不能满意实际应用的需要；简洁短名的译文一般资料在线否 正 确分究不会有大问题,但对结构复杂的长句,译文的精确性就略差；翻译在线使用,能钟二人译速度慢,翻译结果因人而异；但对于沟通感情方面的翻译,人可以特别不 能 顺简洁地从语言结构中搜寻出承载的感情信息,并且把它用另外一种语言翻译翻译；利 完 成出来,机器却确定不行能做到这一点；任务；建议机器帮助人翻译；提问：请一名同学说说小组比较结果；其它小组有不同结果随后补充；原理归纳：在活动中, 同学们尝试了在线翻译,它主要采纳的是： “ 自然语言懂得”技术 ,自然语言懂得主要是争论如何使运算机能够懂得和生成自然语言技术；自然语言懂得的过程分为三个层次:词法分析、句法分析和语义分析；归4 机器翻译的工作流程：确定语法结构翻译输出翻译后的以正确的让 学 生纳输入待翻译的确定对应的单词态度看待做 到 了总人工智能分解 其 工结钟不足之处：单词库语法库产品的不作原理；足之处；目前,在现实生活中可以实现的人工智能技术是有限的,并不像我们心中所想的那样无所不能,那么同学们心中的人工智能世界是否有实现的可能呢？我觉得答案是确定的；应信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活；极限作业机器人,主要应用同学明白学 生 了用在人们难以进入的场所和环境,例如在核电站、海底、宇宙空间等进行作业解 其 应价的机器人；用价值值一、单项题考5 1人工智能的目的是让机器能够（）,以实现某些脑力劳动的机械化；同学学 生 巩A具有情感判定B和人一样工作C完全代替人的大脑D模拟、延长固 学 习和扩展人的智能学问；教考2自然语言懂得是人工智能的重要应用领域,下面列举中的（）就是它要独立分师 能 发你完成钟实现的目标；即 时 得名师归纳总结 A懂得别人讲的话B代替人类进行语言表达C观赏音乐D机器翻译练习到 信 息3语文王老师想把书上的文字,扫描到电脑中并转换成可编辑的文字,你认反馈；为她应挑选（）工具；A手写板B照像机C摄像机D扫描仪及OCR 软件第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、判定题4与谈天机器人艾丽丝 ALICE 对话的活动应用了人工智能的自然语言懂得 技术；（对）5公安机关利用指纹识别系统鉴定人的身份属于人工智能的一个应用；（对）请一名同学说出答案,其它同学更正出错处,老师最终确定正确答案；下面我对本节课进行一个总结；通过本节课的学习,期望同学们能够把握好以下三方面的内容：一、学问技能：学问回忆与关联 一般处理工具与智能处理工具的区分教3明白常见智能信息处理工具的工作原理、工作流程和实际应用价值；明确通过教 学 总相关活动工作原理结,点评活动一：文字识别模式识别技术这节课的通 过 这活动二：让电脑给我们当自然语言懂得学习应当节 课 的学分翻译助手把握好的学 习 要总钟二、过程方法：相 关内求 学 生结体验智能工具的基本工作过程,明白其实际应用价值；容；掌 握 的懂得在实践中提炼归纳使用相关智能信息处理工具的方法和技巧；相 关 内在现实生活中同学们应当学会举一反三,并懂得在适当的情形下挑选合适的容；智能信息处理工具为我们的学习、生活和工作服务；三、情感态度：人工智能需要更多人为之投入和付出,期望同学们就是这样的新生力气；描述“ 我心目中的人工智能世界”（课后作业）；（十）教学评判：在活动探究的过程中, 同学们很简洁在轰轰烈烈的活动中遗忘对活动进行相应的归纳总结, 通过提前告知同学要派小组代表,说出该小组争论结果,促使学生仔细摸索, 说出自己的看法； 在归纳总结中同学熟悉到人工智能是一门综合数学、物理、化学、生物等学科的综合学科,这时做为老师的我们可以适当的加以引导,促进同学在思想上下定决心从我做起,为我国人工智能技术的进展付出自己一份微薄之力； 这节课我是实行布置作业的方式,让同学以“ 我心目中的人工 智能世界” 为题,提出自己下一步努力的方向；（十一）教学反思：优点：1、设计的课题同学比较感爱好,绝大部分同学乐学,愿学,能够主动的参 与学习；2、采纳任务驱动法来实施教学,很好的验证了同学的学习成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、采纳 “自主探究、学案导学 ” 模式很好的表达了以同学为主体,老师为主 导的原就,达到了预期的目标；不足：1、情感训练如何引导他们正确看待人工智能技术的进呈现状,既看到其奇妙的一面, 也能够正视其存在的不足的一面, 并激发他们为人工智能技术的进展做出自己目前 力所能及的奉献？2、实践训练本节课设计了两个实践活动,能否做到这两点 在实践中懂得,并在实践中进行原理归纳？3、学业训练 引导同学在实践中感受,本节课力求将学习的学问与学问对解决社会问题、在社会上的应用价值及报恩于社会的重要性联系起来； 在教学过程中能否让同学感受到学问的有用性,及其实际应用价值性的一面？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页