2022年《再塑生命》教学设计5.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载再塑生命教学设计教学目标1、理清思路,培育整体感知文章内容的才能；2、品尝重点语句,体会作者对沙利文老师敬重和感谢的友谊；3、领悟沙利文老师的隽永深沉的爱心和精湛的训练艺术；4、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、喜爱生活的精神；教学重点体会作者对沙利文老师的敬重和感谢之情；教学难点深化体会作为盲聋哑人的作者对生活的特殊感悟；教学过程一、导入新课 二十世纪,世界上显现了一位伟人,她双耳失聪,双目失明,幼年时的她曾愚昧无知,乖戾跋扈, 不行理喻, 成年后的她却成为文明遐迩的哈佛高校的高才生,享誉全球的文坛巨 匠的座上宾,爱心编织的慈善事业的活动家,她是谁,她就是海伦· 凯勒；海伦为何会有如此翻天覆地的变化, 为何会有作出如此特殊的成就,这一切都离不开她的恩师安妮；莎利文；下面让我们一起走进课文,去倾听和品读海伦与她的恩师的故事；二、初读课文,整体感知1、同学介绍海伦；凯勒的情形；海伦· 凯勒（ 1880 1968）；美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,克服困难读完高校,一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童、爱护妇女权益和种族公平的社会活动,1964 年获总统自由勋章；她的事迹曾两次被拍成电影；再塑生命选自假如给我三天光明老师播放示范朗读带,同学听读,自渎,初步感知文意；2、疏解以下词语：盼望（ q ）迁徙（ x ）繁殖（yn ）觅食（ mì）花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的形象；美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完（看不过来）；不行名状：不能够用语言形容；名,说出；期期艾艾：形容口吃,西汉周昌口吃,往往连声“ 期期” 三国邓艾口吃,往往连声“ 艾艾” ；油然而生：形容思想感情自然而然的产生；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、同学依据阅读感知用“ 我喜爱文中的 由于 ” 的形式组织语句,品析文中的 人物形象；提示：喜爱海伦,由于她勤奋好学、身残志坚、聪慧睿智、喜爱生活；喜爱莎利文,由于富有爱心,教学艺术高明,善于因势利导；4、再读课文,互动探究；以小组组织争论：（1）莎利文是怎样训练“ 我” 熟悉详细事物的？试举例说明；（2）莎利文是怎样逐步引导“ 我” 熟悉抽象事物的？试以“ 爱” 为例详细说明；（3 莎利文走进海伦的生活后,她的生活发生了什么样的变化？（用第一人称的口吻）依据以下例句,用一个比如句写说来；沙利文老师的到来,就象为我打开了一扇厚重的大门,把我从黑暗中引向光明；（4）莎利文老师在训练小海伦的过程中,哪一件事开启了海伦的心智,唤醒了她的灵 魂？为什么？同学回答,老师总结：（1）文中写莎利文教海伦熟悉的事物很繁多,如莎利文作为生疏人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃玩具,并教她拼写“doll ” ,在海伦无法区分“ 杯子” 和“ 水”的时候, 就让海伦一只手接触水流；在海伦的另一只手上拼写“ water” ,使海伦领悟到 “ 水”这个字指的是流过手心的凉凉的东西,从今海伦开头大量的熟悉事物；老师补充： 莎利文老师在和人通信时提到她与众不同的训练方法“ 我们常常在旷野中进行活动, 什么词需要用就教什么词；当某一行动需要用上某一短语或句子去表达的时候,她学这个短语或句子就象学一个单词那么简单”明显莎利文老师能依据孩子的爱好去教学,以此激发同学的求知欲,提高学习的效率,这是一种多么高明的教学方法啊！（2）沙利文老师善于运用“ 情感体验法” 去引导海伦感受、领悟“ 爱” 的情感,文中莎利文老师不仅极艺术地说明了“ 爱”而且让海伦体验了爱,懂得了爱, 唤醒了爱； 当“ 我”摘了紫罗兰送给她时,沙利文老师立刻赐予“ 我” 感情的回报；当“ 我” 不情愿接受被人亲吻的表达时,她立刻用胳膊搂着我,并在“ 我” 手上拼写“ 我爱海伦”；当“ 我” 对“ 爱”困惑不解时,沙利文把我“ 搂得更紧了”“ 用手指着我的心说爱在这里”,沙利文老师能因时利导,通过对“ 爱” 的探讨,进一步开发了海伦的思维,聪慧和情感,让海伦获得生命的意识和体验,引导海伦从感性的接触提升到理性摸索的高度,从而获得思维的提升；（3）答应同学纵情发挥,只要能点明沙利文老师对海伦所起到的指引作用即可；（4）海伦一岁半时,突患急性脑充血,连日的高烧使她昏迷不醒；当她醒来后就失去常人所拥有的光明和声音,从今她坠入黑暗而孤寂的世界,陷入痛楚的深潭； 由于对外部世界无从知晓,海伦的脾气变得乖戾跋扈,动辄大发雷霆,她常常扑倒在地上发出阵阵尖叫；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载起床后拒不吃饭； 吃饭时顽皮捣蛋,用海伦自己的话说： “ 在我的那个安静而黑暗的世界里,根本就不会有温顺和怜悯”“ 那时我好像感到被一只无情的手紧紧抓者,于是拼命想摆脱这种束缚” 井旁的经受,不仅让海伦懂得“ 水”这个字所表达的详细内容作者写出了她当时的豁然开朗 “ 水”这个字就是在我手上流过的这种凉爽而神奇的东西,这是首次获得事物的概念,这是思维的飞跃；所以作者布满深情的说：“ 井房的经受使我求知的欲望油然而生； 啊原先宇宙万物都有生命,每个名称都能启示我新的思想,我开头以布满新颖的眼光去看待每一样东西；回到屋里, 遇到的东西好像都有了生命；我想起了哪个被我摔坏的的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好；想起刚才的所作所为；我懊悔莫及,两眼浸满泪水,这是生平第一次；”5、三读课文,体察文意；（1）海伦在遇见莎利文老师前后过着截然不同的生活,作者在文中是怎样表达自己对沙利文老师的感情的？找出相关语句,并细细品尝；（2）文题“ 再塑生命” 从字面意思看,是“ 重新塑照生命、重新获得生命” 的意思,文中它的深刻含义是什么？老师提示：（1）“ 老师安妮· 莎利文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天” 联系文题,这句话的含义也就是说,莎利文老师来到的这一天是“ 我”生命的重新开头甚至作者把她称为是再塑生命的人；在作者的心目中莎利文老师就是光明的使者,她到来是作者这样描述自己的心情感受：“ 我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在这时,爱的光明找到了我的身上,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”课文更多地仍是通过写莎莉文老师对我的懂得、关爱、训练的详细言行,来表达作者对恩师的感谢、崇敬之情；（2）文中“ 再塑生命” 是指“ 爱的光明照到了我的身上”,原来“ 我在那个安静而又黑暗的世界里根本就不会有温顺和怜悯” 但是,在莎利文老师的训练下“ 我” 的灵魂被唤醒,再次拥有“ 光明、期望、欢乐、自由（这里的光明一词用比如义）” 是莎利文老师让“ 我”又回到自然、 懂得自然； 莎利文老师仍教 “ 我”懂得“ 什么是爱”；正如作者自己所说的“ 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人” 从这个意义上说,莎利文老师是“ 再塑生命的人”6、佳句赏析：品评文中美丽而精警的语句示例：（1）“ 伴侣, 你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中表情紧急地驾驶着一条大船,当心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳, 生怕发生意外”非常形象地呈现了坠入黑暗而沉静世界的海伦的心灵历程；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）“ 我又获得了一种新的学问大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温优漂亮的外表下面仍隐匿着利爪哩”运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严格、急躁的一面；三、拓展延长海伦用自己的顽强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样；请大家例举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而胜利的残疾人的事例；参考答案：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说 钢铁是怎样炼成的鼓励了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬扼住命运的咽喉, 奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲 ,鼓励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的“ 二泉映月”为我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到命运的残酷和抗争的力气 四、布置作业阅读下面短文,按要求写短文；你不能转变容貌,但你可以呈现笑容；你不能左右天气,但你可以转变心情；你不能预知明天, 但你可以把握今日,你不能样样顺当, 但你可以事事尽力,你不能打算生命的长度,但你可以拓展它的宽度；这段话对你有什么启示？能引发你什么样的联想？请依据材料的一句或几句话确定中心,写一篇短文；要求：角度自选,题目自拟,文体自定字数在 200 字左右；五、板书设计再塑生命懂得、关爱、训练莎莉文老师“ 我”（光明的使者）（井房漫步、说明“ 爱” 的含义）（好学敏思）（走进,体验自然,唤醒灵魂,开启心智）细心整理归纳 精选学习资料 杰出的训练坚忍不拔 第 4 页,共 4 页 （艺术家）无比的敬重,感谢 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -